小学数学五环节课堂教学模式

2024年4月7日发(作者：高三数学试卷一模广东)

小学数学五环节课堂教学模式

第一篇：小学数学五环节课堂教学模式

小学数学新授课五环节教学模式

一、创设情境，提出问题。包括生活情境、数学情境，复习导入

也可以。情景图要先看懂图意，找出信息，再根据信息提问题。请学

生提问题时教师也可提示要求：如，让请提用两步计算的数学问题。

问题最好由学生提出，重在培养学生的问题意识及发现问题、提出问

题的能力。注重设计开课时的导入语言。

二、自主学习，小组探究。问题提出后交由学生探究解决，可自

主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统。小组合作有

效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的

进程，巡视、指导，收集交流素材。

三、汇报交流，评价质疑。小组或个人汇报、展示，自我讲解，

注意多样化，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要

注意预设不同的情况，用好生成的资源，要针对重难点设计高质量的

有深度的师生对话。这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的

真实想法至关重要。

四、抽象概括，总结提升。由师生共同完成，最后一定要有教师

的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。

特别是知识点讲清讲透，做到当堂学会，同时注重数学思想、策略方

法、活动经验的总结、提升和渗透。

五、巩固应用，拓展提高。题目设计要做到适量性、典型性、层

次性。优先用好教材和新课堂中的题目（如注明×读物×页×题），训

练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生要设计不

同的使用题目。注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功

能。做到堂堂情、人人清。

第二篇：五环节课堂教学模式实施方案

固墙小学基于教学“五环节”创建高效课堂开展教研

行动实施方案

一、课堂改革的宗旨

为适应新课程要求，全面推进素质教育，我校决定进行 “改革课

堂教学模式、突出学生主体地位、促进师生共同发展”的课堂教学改

革。此次改革，以“人本教育、全面发展”为指导思想，以改革课堂

课堂教学模式为切入点，以课堂教学过程为载体，以学生合作、交流、

探究为主要学习方法，促进师生共同发展，创设教师乐教，学生爱学

的育人环境，确保我校教育教学稳步发展。二、五环节学案型教学模

式说明

“备课、上课一体化、教与学一体化”的五环节学案型教学模式，

用学案和预案代替了教案。以“学习周期”为基本单位，将一个周期

切分为五个时段，明确了每个时间短属性，成为备课、上课的五个环

节。具体这五个环节是：“预习----展示—反馈---巩固---达标”。教

师通过集体备课，确定教学的“目标”、转化成“问题”形成学案；

在课堂上师生互动实施学案。学习周期因人、因内容而宜，可以是一

个课时，也可以十几个课时。这个教学模式是比较固定、相对闭合的

程序，一个周期内几个环节必须要有，顺序固定，周而复始。一般情

况下，程序的几个环节在学习一个知识单元的整个过程中应有一个完

整的体现，但不一定在每节课中都体现出来。一个环节可以是一节课，

可以是几节课，也可以是几分钟。每个环节有特定的任务和学习方法，

不能随意改变。单位时间内，紧扣任务，周密安排。

三、“五环节”教学模式具体操作要求及说明

（一）备课阶段 目标引领

即确定一个学习周期的学习目标。确定目标要求：

(1)、在备课之前，要求所有教师要熟悉或基本熟悉教材知识体系。

(2)、通过各种途径，或调查，或座谈，熟悉学生的现有基础，包

括知识基

础和接受水平

等，充分听取学生意见。

(3)、在此基础上，通过集体备课确定本周期的学习目标。要求：

A、确定知识目标。不同学科有各自的特点。有的学科篇章知识点