2024年2月7日发(作者：临沭二模中考数学试卷答案)
一、1 《折纸》
各位领导,老师,大家好.今天我说课的题目是《折纸》.下面我从教材,教法,学法,教学流程等方面。
一教材分析(说教材)
I、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)》第一单元第一课时。在此之前,学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识,同分母分数的加减法及应用,在五年级上册已经学习了倍数与因数,分数的再认识、约分,通分。这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础.
二、教学目标:
课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能。”根据课标的要求,结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标:
知识与技能目标:能正确计算异分母分数的加减法,并解决简单分数加减法的实际问题
方法与过程:通过直观的折纸操作活动,感受计算异分母加减法的必要性,理解异分母分数加减法的算理。
情感态度与价值观:渗透转化思想,培养迁移类推和归纳概括的能力。教学車点:能正确计算异分母分数加减法.教学难点:理解异分母分数加减法的算理
三、说教法:。
为了突出重点,突破难点,使学生顺利达到本节课预定的目标,我采用了以下教法:
(1)讨论法。通过学生的同桌讨论,小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的
计算法则.
(2)借助展台的演示,帮助学生理解异分母分数加减法的算理,培养学生的观察分析能力。
(3)运用抢答、口答、投影等形式的练习,使学生巩固所学知识,使教学得到反馈。
(4)循循善诱,启发,引导、鼓励学生积极发言,指导学生动脑、动手,逐步掌握新知。
四、说学法:
通过本节课的学习,使学生学会联系旧知识解决新问题;通过动手操作、观察、分析,自己能说出异分母分数相加减的算理,并能正确计算.
五、说教学流程:
1,复习导入。 “数学课没有新课,新课就是复习课。”在这个环节,根据学生已有认知水平,我设计了通分、同分母分数加减的练习,为本节课的学习打好基础,作好迁移
2.创设竹地.课标指址:“学生的数学学习内字扁叫是观灾的,佰意义的,富府挑成性
的.\"“学生不仅要学会解次问题,更要学会提小问趔.\"在这个环节,我为擎生提似丫具
体的折纸情境,让学生根据数学伯息提出问胭.,拓跃子学生的思能.
3,白主探索.新课程注重了对学生估算他力的培养.新果林指山:“学生的数学学习内字
婴有利丁学生主动地进行忍察,实验,猜洲,验证,推理与交流等数学活动.本环节,我
采用了\"估 ·估一一折 折一一议·议”的模式,通过白主党试教师引导,知道分时不问也
就是分数单位不一致,要想计算,必纵先通分,培养丫学生的较化思想.从面得出异分卧分
数加法的计算方法.在学生已经掌掘了异分母分数加法的计算法则基础上,让学生去自主学
试异分母分数减法的计算,培养了学生知讯迁秘的能力
4.巩尚练习.
“练一练\"第一题,通过看图填空,让学生进一步巩固,深化异分科分数加减法的算理,同
时也培养了学生的观察能力.
“练一练\"第三题,通过分组竞赛,来检验学生的计算能力及正确性,同时也提高了学生学
习的积极性.
“小诊所\"通过让学生辨别易出钳的算式,以提商计算的准确性.
新课标指出:“人人学有价值的数学,”解决总问凰旨在让学生运用所学知识解决生活中的
实际问题,休会数学米源于生活,以服务于生活.同时也对学生进行了环境保护教育.
5、拓展延伸,通过解决问肥,澈发学生思维,引导学生学会用线段图解决问题,提高学生的分析能力.
6.反思评价,总结全课.
新课标指出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,关注他们在数学活动中所表现出
米的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.\"在课掌总结时,设计问题“本节课我学
会了什么?\"让学生反思本次数学活动的收获,形成数学知识体系.
7.板书设计.
板书在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用.因此在板书中,我设计“先通分,再计算,\"
使学生清哳地知道异分母分数加减法计算的法则.根据学生的心理特征,我在黑板上示范了
异分母分数加法的计算过程,旨在规范学生书写,养成良好习惯.
《长方体的认识》说课稿
尊敬的各位考官大家好,我是今天的X号考生,今天我说课的题目是《长方体的认识》。
新课标指出:数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得
良好的数学教育,不同的人在数学上都能得到不同的发展。 今天我将贸彻这一理念从教材分
析、学情分析,教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材
首先谈谈我对教材的理解, 《长方体的认识》足北师大版小学数学五年级下册第二单元
的内容,本节课的主要内容是对长方体和正方体的认识,具体而言是对长方体与正方体的顶
点、面和棱的认识。这是在学生已经对长方体和正方体已经有了基本认识的情况下展开的,
也对后续学习长方体和正方体的表面积以及体积打好了铺垫,在课程结构上起到了承上启下
的作用.
二、说学情
接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体,所以要成为符合新课标要
求的教师,深入了解所面对的学生可以说是必修课。本阶段的学生已经具备了一定的分析能
力,也能做出简单的逻辑推理,而且在生活中也为本节课积累了很多经验。所以,学生对本
节课的学习是相对比较容易的.
三,说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定了如下三维教学目标:
(一)知识与技能
掌握长方体和正方体顶点个数,面的个数、,形状和大小关系以及棱的条数和长度关系。
(二)过程与方法
在认识长方体的过程中,提升动手能力与空间观念。
(三)情感态度价值观
在自己动手研究长方体的过程中,感受数学活动的乐趣。
四,说教学重难点
我认为一节好的数学课,从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确
立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是长
方体的认识,教学难点是:长方体与正方体的联系与区别。
五、说教法和学法
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教
学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节
1
更多推荐
学生,分数,教学,数学,分母,学习,加减法,计算
发布评论