人教版二年级数学下册备课教案三篇

2024年4月13日发(作者：做题工整的数学试卷是什么)

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人教版二年级数学下册备课教案三篇

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加

入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?下面就是我给

大家带来的人教版二年级数学下册备课教案范文三篇，希望能关怀到大家！

二年级数学教案1

用2到6的乘法口诀求商教案格式

学习内容：二年级下册第2728页练习五

学习目标：

学问与技能

每个式子什么意思?

教学过程：

一、预习反馈：

式子：意思：

35=153个5总共是15人

153=515人，平均3桌，每桌5人

155=315人，每桌5人，平均分成3桌

二、创设情景，激发兴趣

导语：同学们,今日老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王

听说咱们要去，特殊高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁主动

动脑思索、回答以下问题声音嘹亮，就把礼物送给谁。你们想要吗?(随之出示秀

1)理解用2~6的乘法口诀求商的方法，会用2~6的乘法口诀求商

丽的小卡片，卡片的反面是好玩的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困

2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。

难，你们怕不怕?”

3)培育学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。

过程与方法

经受借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、

对应的数学思想。

情感看法与价值观

培育学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受胜利的快乐。

教具预备：课件、卡片。

预习作业：

预习课本第26页第4题

你是怎么列式?

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三、复习整理，稳固新知：

(一)活动一：向数学王国进发

1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧!拍手操背

诵19的乘法口诀。

2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧!(课件出示小火车，每节

车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。

()四十二三()十五四()二十四

二()一十()六三十六三()十八

(二)活动二：进入数学王国

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1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入

下一站，你们有信念吗?好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利

进入大门。如今做课本26页的第6题。

2、课件演示校对答案，同桌互改。

(三)活动三：走“迷宫”

师：欢迎小伴侣进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是：自己在

“迷宫”的外围找到入口和出口,按着确定的顺序走。说说你是按什么走的?(课件可

根据学生的回答进行切换。)

(四)活动四：算对了，“kitty猫”就和你做伴侣。课件出示课本第26页第5题。

(五)活动五：看谁先到家。(练习五第11题。)

四人小组竞赛，派代表汇报。

四、课堂总结：

师：同学们，你们看谁来迎接你们啦?(课件出示“kitty猫”)，“kitty猫”夸大家

今日表现得很好，都是爱动脑筋，聪明的孩子，希望你们继续努力，在以后的数

学学习上获得更大的收获，有信念吗?

五、完成《随堂练习》

二年级数学教案2

课标在基本理念中明确指出：要转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、

机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处

理信息的能力、获取新学问的能力、分析和解决问题的能力以及沟通、合作的能

力。本课例试图以转变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在

动手操作、自主探究、合作沟通的学习中主动主动地参与学习商议 ，自主建立

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概念、理解概念和应用概念，体验探究的乐趣和胜利的喜悦，有效地激发乐学的

情感。

[教学过程]

一、创设情境，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

(1)(媒体出示“直角娃娃”和含有锐角、钝角、直角的房子)“嘿!小伴侣，你们还

认识我吗?”直角热情地邀请小伴侣们到它家做客。瞧!直角的兄弟角也来欢迎大家，

仔细观看，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想，

然后和同桌互相说说。)

(2)集体汇报。(让学生各抒己见，屋顶上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是

直角的弟弟)“你为什么说它是直角的哥

哥?”(它比直角大，它的两边叉开的比直角大。)“直角的弟弟呢?你为什么认

为它是直角的弟弟?”

师：小伴侣真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其实，直角的哥哥也有

一个特殊好听的名字，叫钝角(读两遍)，直角的弟弟也有一个好听的名字，叫锐

角(读两遍)。今日我们就来学习锐角和钝角。(板书课题：锐角和钝角)

2.给角的三兄弟排排队。谁是老大?谁是老二?谁是老三?(板书：钝角直角锐

角)

3.推断：你们能很快地说出下面各角的名称吗?练习九(第2题)要求：以抢答

的形式进行，其余的小伴侣当小老师评判，答对的送给掌声。

师：最终一个角有的说是直角，有的说是钝角，还有的说是锐角。到底谁说

的是对的呢?像这个角，用眼睛不能很快地看出来，我们可以请谁来关怀推断?(三

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角板的直角)(电脑演示)这是什么角?为什么?(因为它比直角大)我们再请直角来关

怀检查前面这两个角是不是锐角。(电脑演示)

4.探究用直角进行推断的方法。“谁想提示大家，用三角板的直角关怀推断要

留意什么?”

师：用直角关怀推断要特别留意顶点重合，一条边重合，再看另一条边。(电

3.数角。

数出每个图形有()个锐角，()个钝角，()个直角。

三、联系实际，应用概念

当“小小设计师”，设计要求：应用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计

一幅秀丽的图案。先构思，再动手画，比一比，谁画的图案最美，并给自己的画

脑演示)

5.找生活中的角。找找下面物体中哪里有什么角?(红

心、背心、红领巾、剪刀)

二、操作实践，综合内化

1.做角。

师：用桌上的纸片、活动角和其他的学具做出这三种角。要求：小组合作，

由小组长支配，一个做直角、一个做锐角、一个做钝角。待会儿由组长汇报。比

一比，哪组做得又快又好。

(1)小组展示汇报。

(2)学生评价。

(3)全班展示。请做锐角、钝角的学生分别展示。最终展示直角。

2.画角。

要求：老师给你们1分钟的时间，画一个锐角、一个直角和一个钝角，并写

上它们的名字。画得快的小伴侣可以多画几个。比一比，看谁画得又多又好。

(1)学生活动，教师巡察。

(2)展示学生的作品，学生评价。

(3)在小组里展示，互相欣赏，互相评价，互相关怀。

取一个好听的名字。最终展示作品，评价。

二年级数学教案3

教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观看、分类、

对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会推断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简洁的图形。通过观看、动手操作，培育学生的观看

能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。

教具预备：课件、学具。

教学过程：

一、情景导入今日我带大家到游乐园学习数学学问平移和旋转。(看课本第

37页的彩图)

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

(1)看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目?

(2)这些游乐项目是怎样运动的?

(3)根据游乐项目不同的运动，可以分几类类?怎么分的?

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(4)自己先分一分，有什么困难再在四人小组里沟通一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。

(1)说一说分类的理由

A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物

体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么?

B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，

这种运动叫做什么?

(2)举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

(3)用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观看，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解

平移和旋转的特征。

3、练习(课件出示P41页方格图)

(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(学生动手在学具上移)

(2)假如把它向上平移5格，会移吗?

(3)假如把它向右平移7格，你们会移吗?(学生动手在学具上移)

(4)教师演示，学生回答。(你是怎样看出来的)

(5)教师演示，学生回答。(你是怎样看出来的)

(6)假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗?

(7)推断哪一条小船是向右平移4格后得到的?(课件出示课本P43页第一题)

(8)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P44页第4题)

二、综合练习

1、以下现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P43页第三题)

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2、欣赏生活中的平移和旋转现象。

全课总结：今日这节课你学会哪些新学问?还有什么问题?用哪些方法学会的

这些新学问。

三、课后活动应用平移和旋转做运动。