三年级数学《年月日》评课稿(通用7篇)

2024年4月7日发(作者：枣庄7年级下册数学试卷)

三年级数学《年月日》评课稿（通用7篇）

三年级数学《年月日》评课稿（通用7篇）

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执

教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科

研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是小

编整理数学公开课的评课稿，以供参考。

三年级数学《年月日》评课稿 篇1

本周二，我听了谢老师执教的《年月日》。整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱

满，学生积极参与，通过师生互动，谢老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这节

课后，有很大的收获，主要体现在以下几方面：

1.教师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。本节课开始，教师问学生今天是

哪年哪月哪天，让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进

行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。

2.体现学生自主探索，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观

察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积

极性。学生通过看日历填信息，在白板上标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特

殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同，更有利记住12个月天数的区别。

借助多种不同的方式，如、念着记、记单双数、拳头法、记歌诀等记忆大小月份，生动活

泼，有趣，有助于学生的记忆。

3.练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。

三年级数学《年月日》评课稿 篇2

《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通

过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知

道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。

1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学

生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间

单位，引出了新课年月日。

2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、

小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,

因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家

通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历

了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己

的识记方法，给学生识记的时间。

3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。

三年级数学《年月日》评课稿 篇3

我听了陈老师执教的《年、月、日》一堂课。整节课，课堂教学充满活力，教师激情

饱满，学生参与积极，通过师生互动，陈老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这