激励学习数学名言

2024年3月31日发(作者：泰州中考数学试卷十五题)

激励学习数学名言

激励学习数学名言如下：

1. 如果一个人的注意力经常不能集中，那就让他学习数学好了。因为在证

明数学定理时，即使是一刹那的思想不集中，就必须重新开始。 ——F.

Bacon,1561-1626

2. 数学知识使思维增加活力，使之摆脱偏见、轻信和迷信的束缚。

3. 尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。

4. 数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的

语言。

5. (英国大法官H. P. Brougham, 1778-1868)

6. 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学

使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。 ——培根

7. 学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层、热与电、变异

与存在的规律，无不涉及数学真理。如果说语言反映和揭示了造物主的心声，那

么数学就反映和揭示了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地

故事。数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上

帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与

推理。 ——Chancellor,W.E

8. 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好

比分母。分母越大，则分数的值就越小。 ----托尔斯泰

9. 天才=1%的灵感+99%的血汗。 ---- 爱迪生

10. 要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是正号还是负号，倘若是

+，则进步;倘若是-，就得吸取教训，采取措施。” ----季米特洛夫

11. 近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：

A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代

表少说空话。 ----爱因斯坦

12. 一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。

----拉格朗日

13. 时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用

小时来计算时间的人时间多59倍。 ——俄国历史学家雷巴柯夫

14. 人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，非常可靠地进

行工作。 --- 冯 诺伊曼

15. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日

用之繁，无处不用数学。 ——华罗庚

16. 数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对

可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。。数学

之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学

某种程度的可靠性。——爱因斯坦

17. 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科

学成就的主要标志了。 ——冯纽曼

18. 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。 —

—罗巴切夫斯基

19. 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使

人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。 ——克莱因

20. 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的

实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。 ---柏拉图

21. 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和

至善和国家繁荣昌盛密切相关。 ——拿破仑

22. 数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时

还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑

思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。 ——普林希姆

23. 思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发

展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。 ——马

赫

24. 数学是锻炼思想的体操。 ---加里宁

25. 没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。——卡洛斯

26. 初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的

途径把理论和实践联系起来了。——Whitehead

27. 人具上资而意理疏莽，即上资无用;人具中才而心思缜密，即中才有用;

能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。—

—徐光启

28. 此书(《几何原本》)为益，能令学理者却其浮气，练其精心;学事者资

定其法，发其巧思;故举世无一人不当学。 ——徐光启

29. 数学是这样一种学科：她提醒你有无形的灵魂;她赋予所发现的真理以

生命;她唤起心神，澄清智慧;她给我们的内心思想增添光辉;她荡涤尽我们有生

以来的蒙昧与无知。——普罗克洛斯

30. 学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——

苏步青

31. 当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。

这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只

是一个更简单的问题。

33. 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些

问题没有解决，需要我们去探索解决。 ----华罗庚

34. 一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。 ——波利亚

35. 我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。 ——笛

卡尔

36. 当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先研究某一

些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究。

——笛卡尔

37. 如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的

问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法、解的轮廓，或是

提示我们应从哪一个方向着手工作等等。 ——波利亚

38. 代数不过是书写的几何，而几何也不过是图形化的代数。 (S. Germain)

39. 只要代数和几何独立地发展，它们的进展就缓慢，而且，应用也受到限

制。但是，当它们结合起来时，彼此互相加强，并且一起以飞快的速度走向完美

的境界。(拉格朗日)

40. 别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东

西，它只不过是赋予常识以灵性的东西。 ——开尔文

41. 数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站

在一个高的地点来看，..改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东

西。 ——李信明

42. 数学的题目一定要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，

便没有意义：题目要想，想完之后要想怎么改。 ——李信明

43. 对于每一本值得阅读的数学书，必须“前后往返”地去阅读(拉格朗日

语)，现在我对这句话稍作修饰并阐明如下：“继续不断地往下读，但又不时地

返回到已读过的那些内容 中去，以便增强你的信心”。另外，当您在研读之中，

一旦陷入难懂而又枯燥的内容之时，不妨暂且越过而继续往前阅读，等到你在下

文中发现被越过部分的重要性和必要性时，再回过头去研读它。

44. ——克里斯托乔治(Chrystal George)

45. 发现谬误并纠正谬误，对于那些不是初学数学的人来说是一种极好的检

测手段，它可以检验你是否已经正确而深入地了解了数学的真谛，还可以锻炼你

的智力，并将你的判断和推理严格地约束在一种顺序之中

46. ——维奥拉(Viola J)

47. 特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。 ——波利亚

48. 我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。 —— 纳皮尔

49. 解题是一种实践性的技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模

仿、练习和钻研来学到它。 (波利亚)

50. 数学被人看作是一门论证科学。然而这仅仅是它的一个方面。以最后确

定的形式出现的定型的数学，好像是仅仅含证明的纯论证性的材料。然而，数学

的创造过程是与任何其他知识的创造过程一样的。在证明一个数学定理之前，你

先得推测这个定理的内容，在你完全做出详细证明之前，你先得推测证明的思路，

你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比。你得一次又一次地进行尝试。

(波利亚)

激励学习数学名言精选：

1、重视课堂的学习效率

2、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

3、尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。

4、调整好心态，正确对待平时的考试

5、多做习题，养成良好的解题习惯

6、精诚所加，金石为开。

7、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

8、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

9、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

10、若要功夫深，铁杵磨成针。

11、少壮不努力，老大徒悲伤。

12、绳锯木断，水滴石穿。

13、石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。

14、天行健，君子以自强不息。

15、要正确对待平时的考试。

16、业精于勤，荒于嬉。

17、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

18、有志者事竟成。