2024年3月27日发(作者：宿迁怀文初三数学试卷答案)
科目名称 小学数学
适用年级 二年级上册
需要课时 79课时（新授）
教 材
分 析
（包括本册教
材在本门课程
和年级段的地
位与作用，及
教学重点和学
习难点）
课程类型 国家课程
设计教师 刘明莉
编制时间 ___9月
本册教材共9个单元，其中，数与代数共有6个单元，占全册学习内容的
66.66%；空间与图形共有3个单元，占全册学习内容的33.33%；还有两
个相关链接。
本册教材的知识点多、份量重，知识点分散、零碎、重点多、难点多，学
生学习起来比较困难。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显
得犹为重要，除此之外，还将对有些教学内容进行有效的整合，以提高教
学的质量。
纵观教材，本册概念和计算所占比重比较大，如何培养学生的空间观念和
数感很重要，其教学重点是表内乘法和除法，有余数的除法，角的初步认
识，认识地图上的四个方向，从不同方向观察物体，解决问题。教学难点
是理解有余数的除法的意义和理解余数比除数小的道理。
知识掌握情况：学生已经学习了100以内的数、掌握了100以内的加减法，
初步认识了乘法，初步认识了立体图形和平面图形，认识了人民币、学会
了简单的换算，学会了简单的分类、比较、统计，并认识了“上下、前后、
左右”几个方位，还学会了整时、半时的认读，接触了长度单位厘米和米
及它们间的关系。通过开学初的摸底交流，发现多数学生对知识掌握的较
好，但运用知识解决实际问题的能力有待提高。
学习兴趣、习惯、方法和心理特征：多数学生的学习习惯和学习态度较好，
学生学习热情高，部分学生受年龄的限制，自制能力有待于进一步提高，
上课注意力易分散，学习目的性不明确，对课堂实施有一定的难度。从心
理特征来看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，学习竞
争意识浓。
学习方式：由于我校班额较大，人数较多，结合一年级学生所特有的年龄
特点，我们将以同位合作学习为主，采用适合学生的多种学习方式。重视
教师的引领作用，关注每一个学生，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜
欢上数学课，做好学生良好的学习习惯的培养。
学 情
分 析
（包括学生已
有知识基础、
学习方式、学
习习惯和学习
态度）
依据《数学课程标准》的相关要求，遵循二年级学生的认知特点和心理特点，确定
如下课程目标：
1．在具体的情境中理解除法、有余数除法的意义，知道除法和有余数除法算式中
各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。理解倍的意义。会用口诀计算
课
程
目
标
(4—
6
简单的乘加、乘减、连乘、连除混合运算。初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角。
会根据给定的东西南北中一个方向辨认其余三个方向。能辨认从正面、侧面、上面
观察到的简单物体的形状。
2．经历乘法、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符
号感。经历乘法口诀的编制、运用过程，发展初步的归纳、概括能力。在认识角、
辨别方向的活动中逐步形成初步的空间观念和方位感。在操作活动中，进一步 培
养学生的观察、分析、比较的能力。
3．能应用表内乘法、除法和有余数的除法知识解决简单的实际问题。能分步解决
的相关问题。在解决问题中学会合作、交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
4．积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。在活动中感受数学与生活的密切联
系，经历克服困难的过程，感受成功，增强学好数学的信心，逐步养成良好的学习
习惯。
领域
学习内容
一、表内乘法（一）
三、表内乘法（二）
四、除法的初步认识
课
程
数与
内
代数
容
六、表内除法
八、有余数的除法
九、解决问题
教学重点
1、3、4、5的乘法口诀
2、进一步体会乘法的意
义与自编口诀
3、在理解平均分含义的
基础上初步理解除法的
意义。
4、用口诀求商
5、理解有余数除法的意
义和用竖式计算有余数
的除法。
6、理解两步计算问题的
数量关系，掌握分步解决
两步计算问题的一般思
路和解题策略。
学习难点
乘法口诀的意义和
编制
寻找规律、记忆口
诀
在理解平均分含义
的基础上初步理解
除法的意义。
在理解平均分含义
的基础上初步理解
除法的意义。
理解有余数除法的
意义，明白余数比
除数小的道理。
理解两步计算问题
的数量关系，掌握
分步解决两步计算
问题的一般思路和
解题策略。
条）
两步解决问题的乘加（减）、除加（减）问题。能应用方位的知识解决日常生活中
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