2024年3月31日发(作者：河南的中考数学试卷)

语文知识在数学教学中的重要作用

众所周知，数学在我们的生活中无处不在，著名数学家华

罗庚教授在《大哉数学之为用》一文中更是精彩地描述了数学的

各种应用，可以说无处没有数学的重要贡献。可是解答数学中的

很多题，必须依赖于语文的阅读理解能力，可见语文是各科的基

础，语言更是我们表达自我情感的工具。若能将语文知识运用于

数学教学中，两门学科的知识交叉应用，这样就会达到意想不到

的效果。

一、教师在数学教学中穿插语文的“古代诗歌”，或进行情

景设置

数学课的枯燥乏味众所周知，不像语文，有优美的词语，令

人陶醉；不像历史又有悲壮的故事令人振奋；不像计算机有形象

的实际操作，使人萌生兴趣……怎样才能让数学课变得生动有趣

呢？结合中外不少数学家以诗歌抒怀的事例，把一些像珍珠般的

数学名题以及博大精深的数学方法，编成耐人寻味、广为流传的

诗词和歌谣，若能将某些数学知识融入到这些古代诗词歌谣中，

无疑会使数学变得生动有趣且将语文知识中的古文与数学完美

结合，使学生学习数学时，同时学习了古文的字词、句等，也感

受到古人用词的精练。运用诗歌引入，更能提高学生学习的兴趣。

如：当我们学到一元一次方程时，可穿插《浮梁红塔》一诗作为

引入：巍巍宝塔高七层，红光点点倍加增，共灯三百八十一，请

问塔顶几盏灯？以这样的问题引入课堂，带着这样的问题有目的

地学习新的知识，能加强学生的记忆，使学生了解数学的历史，

同时，也提高了学生学习的兴趣，最重要的是：让学生感到“原

来，数学无处不在”。

二、运用口诀记忆数学的概念、公式、方法、图象等

众所周知，数学的概念、符号、公式、方法繁多，且容易混

淆，很难记忆，虽然大多数数学教师都要求学生理解记忆，但不

是所有学生都能做到，甚至只有小部分学生能做到。大部分学生

都只有靠死记硬背。为提高记忆的速度和减少遗忘周期，我们可

以运用一些数学口诀，或者用自编的顺口溜来加强记忆。如：函

数学习口决：正比例函数是直线，图象一定过圆点，k的正负是

关键，决定直线的象限，负k经过二四限，x增大y在减，上下

平移k不变，由引得到一次线，向上加b向下减，图象经过三个

限，两点决定一条线，选定系数是关键。在教学中许多教师为传

播他们的知识或成果，都编有歌诀或顺口溜，运用于课堂中。“看

似平凡最崎崛，成如容易确艰辛”，这些歌诀如甘甜的清泉浇灌

着学生的心田。

三、在数学课堂中穿插各种数学趣事、历史故事、哲理故事、

成语等

数学课堂不仅仅要传授数学知识，还必须渗透德育教育。这

是我们每一个教育工作者应该重视的问题。故我们可以在数学课

堂上穿插一些与数学有关的趣事或历史故事，也可以讲一些哲理


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