中国高等教育学会教育数学专业委员会2020年学术年会

2023年12月11日发(作者：广东升大专数学试卷)

第2\"卷第1期袁学帅：基于经济类专业需求的高等数学教学改革探究123教学，进行启发式教学和合作学习，有效地激发学生

学习兴趣和主动性.调查反馈显示大多学生对建模

和实验充满兴趣，能主动参与案例分析、模型构建和

数学软件求解各个环节;创新能力培养方面，引导学

生对经济案例和数学模型进行自主探索，互动合作，

分析和求解结果，有助于培养自主学习能力、思维能

力、合作能力及创新能力等*人文素养培养方面，以

学生为主体、教师为主导，教学相长，师生关系平等

和谐，教学氛围宽松融洽，学习过程自主愉快，有助

于学生辩证思维的培养，塑造健全人格，提升人文素

养;学习成果方面，多元化教学评价体系下，学生参

与理论学习和实践教学的全过程，达到数学教育中

重视“过程与能力”的要求，加深了对知识的理解和

实际应用.现代经济学的发展，对数学知识的需求日益增长，良好的数学素养也是经济研究者必备的条件之

一.基于经济类专业的需求，优化配置教学资源，扩

大有效供给和优质供给，以此深化本科高等数学教

学的供给侧改革，从而更好地实现高素质应用型人

才、创新型人才或优秀复合型人才的人才培养目标.参考文献[1]刘涛.应用型本科院校高等数学教学存在的问题与改

革策略&].教育理论与实践，2016,36(2\")

\"7-\"9.&]赵文彬，张雪霞.高等数学综合一体化教学改革的研究

&].大学教育，2018,101(11) \"18-120.&]熊昀暄.供给侧结构性改革视角下应用型本科高校高

等数学课程教学改革——以南昌工学院为例&].数学

学习与研究，2018,15:31 - 32.&]杨联强.经济学专业高等数学教学的专业匹配化改革

&].高等数学研究，2015,18(06)

\"8 - 50.&]魏育飞，李权，贾利东.数学概念融入经济类专业教学

相关探究&].教育教学论坛，2018,6(02\") \"77 - 178.2021年科学突破奖科学突破奖，又被誉为“科学界的奥斯卡”，已举办第9届，旨在表彰全世界最顶尖的科学家和年轻的科研工作者.奖项包括

生命科学奖（每年最多\"个奖项％基础物理奖（每年一个奖项）以及数学奖（每年一个奖项）和不超过3项物理新视野奖，不超过

3项数学新视野奖，以及不超过3项玛丽亚姆•米尔扎哈尼新前沿奖.新视野奖用以表彰年轻的科研工作者.2021年帝国理工学院的马丁 •海勒（Mar@n H8rer)获得数学突破奖，以表彰其在随机分析理论中做出的突破性贡献，尤

其是随机偏微分方程中的正则性结构理论.而2021年新视野数学奖则由三位年轻学者共同获得.密歇根大学的巴尔加瓦•巴

特(BhargavBhaU)以其在交换代数和算术代数几何领域，尤其是在p-进数上同调理论的发展中做出的杰出贡献获奖.普林斯

顿大学亚历山大•洛古诺夫（Aleksandr Logunov)则以其开发了研究椭圆方程解法的新方法获奖，而该方法可用于解决节点几

何领域一些存在已久的难题.加利福尼亚大学伯克利分校孙崧（Song Sun)则以其在复杂微分几何领域取得了一系列突破，包括

卡勒-爰因斯坦度量的存在性定理，及其与模量问题、奇点之间的关系而获奖.孙崧，1986年生，2002年髙二时进入中国科学技术大学少年班，博士毕业于威斯康星大学麦迪逊分校.现任教于加州大学

伯克利分校.2018年，和博士导师陈秀雄以及英国数学家西蒙•唐纳森获得了美国数学会维布伦几何奖，这个奖被很多专业人

士看作几何和拓扑领域的最髙奖.西北工业大学数学与统计学院林伟撰稿筒讯中国高等教育学会教育数学专业委员会2020年学术年会2020年11月28日中国髙等教育学会教育数学委员会第四届理事会第四次会议暨2020年学术年会隆重在腾讯会议上召

开，会上张景中院士做了“让教育数学进课堂”的大会报告，北京航空航天大学李尚志教授（抽象代数的人间烟火）、西安交通大

学李继成教授（在线教育背景下大学数学课程建设与教学改革）、厦门大学林亚南教授(讲好一门课的思考与实践）、华南师范大

学吴康教授(竞赛数学研究方向硕士生选题刍议）、上海杨浦区教育学院王国江(学会追问数学问题）等大会报告.理事会进行了

增补投票等事项.西北工业大学数学与统计学院林伟撰稿