数学四年级上册课件7篇

2024年3月31日发(作者：聊城2020中考数学试卷)

数学四年级上册课件7篇

培养学生观察，动手操作及思考、概括能力，体会数学与生活的

密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。这里给大家

分享一些关于数学四年级上册课件，方便大家学习。

数学四年级上册课件篇1

教学目标：

1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质

正确地化简小数和改写小数。

2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分

析的能力。

3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。

教学重点：

理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。

并正确运用这一性质解决相关问题。

教学难点

掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。

教具准备：学习纸“小魔术”纸卡多媒体课件

课时：

1课时

教学过程：

一、情景导入(小魔术)

1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个

魔术——数字的变化。看这是数字1?等会你们一起小声喊：1,2,3,大，

老师就可以把这个数变大了。信不信?

生：1,2,3,大。

师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，……

2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。

引起学生的冲突：到底变大了吗?

(设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，

引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状

态，为主动探究新知识聚集动力。)

这节课，我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就

是我们今天要学习内容——小数的性质。

二、探求新知

(一)教学例1

1.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢?

师：请拿出你的学习纸把第一题完成。

汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出0.1米

=0.10米=0.100米。

教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

(0.1米是一位小数，它的计数单位是1/10，有1个1/10，也就是

说0.1米=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。所以

0.1米=1分米。

0.10米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，也

就是说0.10米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘

米，10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

0.100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个1/1000，

也就是说0.100米=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是

1毫米，100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。)

因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米

师：0.1米=0.10米=0.100米(板书)这三个长度是一样的，都是以

“米”为单位，我们就可以把数抽象出来0.1=0.10=0.100。

(设计意图：这样，学生根据小数的意义，主动从“0.1米、0.10

米、0.100米”出发研究问题。在问题得以解决的过程中，学生锻炼了

运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识)。

仔细观察这组小数，你有什么发现?

生：小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。

师：同学们的眼光真锐利。小数的末尾添上“0”，小数的大小不

变。我现在有个疑问，其它的小数也有这样的特点吗?