寻找身体上的数学秘密 说课稿

2024年4月8日发(作者：绍兴柯桥五下数学试卷)

《寻找身体上的数学“秘密”》说课稿

腰站子扎花营小学：潘文娟

各位老师下午好：

我今天说课的内容是：北师大版小学数学二年级上册第88-89页

《寻找身体上的数学“秘密”》。下面我将从教材分析、教法、学法、

教学过程、以及板书设计这五个方面对本课进行说课。

一、教材分析

这是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法

口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量

的基础上安排的。这节综合实践课，不仅仅要让孩子巩固长度单位、

掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密，更主要的是通过学生

之间的合作增进学生的合作意识，与他人交流的意识。引导学生自觉

的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来，培养解决具体问题

的能力。

（二）目标的确定及分析

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要

的作用，是教育者从事教育活动的指南。本课为第一课时，根据新课

标的要求以及教材的特点，我确定了如下的教学目标：

（1）知识与技能：通过活动，了解人体上的有趣的现象，从数学

的角度感受人体中的秘密。

（2）过程与方法：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能

估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

（3）情感态度与价值观：通过丰富多彩的活动感受数学学习的乐

趣。

（三）重难点的确定

一堂数学课并不在简单地认识“米”和“厘米”的长度单位

以及会进行简单的测量，而在于教材背后所隐藏的意义世界，本课的

要传达的主要信息就是增进学生的合作意识。引导学生自觉的把学过

的数学知识与身边的实际生活联系起来，学以致用，才是学道。所以

我把本节课的教学重点确定为：通过活动，了解人体中的有趣现象，

从数学角度感受人体中的秘密；能估测一些物体的长度，培养应用意

识和估算意识是本节课的教学难点。

二、教法指导

新课标指出，教师是学习的组织者引导者和合作者，根据这一理

念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，教学过程中，我精心

设计活动引导学生思考操作，并鼓励学生交流，因此本节课我主要采

用估算法和合作探究法为重要的教学方法。

三、学法指导

教是为了不教，为了学生能自主学习，我确定以“探究法、体验

法”为主要学习方法。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，

形成自主合作的氛围。

四、 教学过程

我设计了以下的四个环节：

（一）游戏导入，激发学习兴趣

上课前，先请学生和我做手指游戏，并谈一谈手中隐藏的数学秘

密，然后揭示课题。

【设计意图】通过手指游戏激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，

趣即生”的目的，同时也为下文的学习做好了铺垫，使学生有兴趣参

与到课堂教学中来，能点亮学生的眼睛，就意味着成功了一半。于是

就可以自然的过渡到第二个环节三个活动，走进秘密世界。

（二）三个活动，走进秘密世界

设计这个环节是为了解决本课的重点：通过活动，了解人体上的

有趣的现象，从数学的角度感受人体中的秘密。

活动一

：测量拳头一周和脚长

出示身体中的数学秘密：拳头一周和脚长差不多，提问如何验证?

如何测量？并汇报，小结。

【设计意图】：先出示身体中的数学秘密：拳头一周和脚长差不

多，提问如何验证?如何测量？并汇报，小结。教师主要采用“导”“探”

“放”的原则，为了让学生自己验证人体中的数学秘密。

活动二

：测量一庹和身高

【设计意图】师生对话中，学生明确一庹和身高如何测量，从而

能在自己测量中去寻找身体上的数学秘密，了解一庹和身高之间的关

系

活动三：

测量头长和身高

【设计意图】通过学生明确头长和身高如何测量，从而能在自己

测量中去寻找身体上的数学秘密，了解头长和身高之间的关系。

整体这样的设计，是基于这样的考虑：小学二年级学生对新生事

物充满了好奇，他们喜欢在生活中去观察去发现，让孩子们实践参与，

亲历活动最终形成浓厚的学习氛围。于是就可以进入到第三个环节：

拓展延伸，激发读书兴趣。

（三）拓展延伸，激发探究兴趣

设计这个环节是为了解决本课的难点：能估测一些物体的长度，

培养应用意识和估算意识。

先让孩子们认识一步长，一拃长，然后试着用测量过的长度单位

来估测教室的长与宽。

（四）总结知识，灵活应用

先让孩子们回顾学过的知识，巩固测量方法，尝试去探究更多的

数学秘密。

五、板书设计

本节课的板书由二个部分组成，课题，表格。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，

而是缺少发现。”我想，通过整体这样的设计，让学生在课堂中发现

探究之乐，在生活中寻找数学秘密之乐，在未来里争做爱探究的孩子，

让探究的乐趣融入每一个孩子的心里。