二年级上册数学全册教学反思七篇

2024年4月18日发(作者：沈阳中学生数学试卷答案)

二年级上册数学全册教学反思七篇

二年级上册数学全册教学反思1

一.通过营造贴近实际的氛围，提升学生的主动参与性

在进行《统计》的教学准备的过程中，我始终觉得统计的概念对于学生来说，

很抽象，不容易理解，并可能导致多数同学对此课失去兴趣。因此我认为应该通过

直观的、浅显的事例，让学生在主动参与的基础上，逐步完成从感性到理性认识统

计的过程。因此，我结合元旦将至的时机，营造了学生感兴趣的情境：我们班周末

举行一次联欢会，要买什么水果？同学们的积极性一下子被调动起来了，不知不觉

走入教学中来了。我还不失时机的明确提出几种大家常见的水果，保证课题的正常

引入，也防止了同学们的思维过散，过杂。在学生们初步了解统计的概念后，我又

假设了“给学生发放小奖励卡片，但又不知道每类卡片有多少和帮助小刺猬数数有

什么水果，各多少个的情境，让他们参与整理、帮助统计，从而是他们在实际利用

的过程中进一步理解统计的方法。

二.通过多样化的评价方式，加强学生积极发言的自信心

本单元我注意到了对学生的评价，实现了方式多样化，既有语言上的激励也有

肢体语言的支持。虽是一个微不足道的动作但对学生的学习积极性有较大的推动作

用。这样的评价形式我除了用以关注学生对知识技能的掌握，也用以关注学生情感

态度的行成的发展。

三.通过利用计算机软件的效果，提升教学对学生的吸引力。

正因为本单元的内容较为枯燥乏味，不易提起学生们的兴趣的问题，我充分利

用了计算机软件制作教学课件。保证课件与授课同步，充分吸引了学生的注意力，

较为有效地控制了部分学生溜号、开小差的现象发生。

但本节课也反映了一些不足之处，由于我想用一个健全的定义来说明统计这个

概念，因此，在说明的过程中没有完全考虑到学生的理解能力，叙述相对抽象、难

懂，同学们有些接受不了。

二年级上册数学全册教学反思2

本单元的《100以内的加法和减法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数

的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的

不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、

连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。下面

就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧！

如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课

堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。其实，在课堂中学生的算法

多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗？通过比较优化，最后选用最基本的算法

（从个位算起）。其二，也把方法通过一定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。

如：1）倒减。2）无退位。3）全部做成退位。

面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。通过学生板演，我和

学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的

错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业

做更能避免这样的错误。因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习，他更要学

生养成细心做题的`习惯。因此，纠正错误，在纠错的道路上让学生更好地养成学

习的习惯是非常重要的。

还有，上本单元我感受最大的是学生作业的正确定率不高。一次作业下来，做

全对的学生不多，究其原因，学生计算的正确率不高。还有做口算的速度不快。我

想这也是正常的吧，因为学生刚学会两位数加减两位数的笔算，马上让学生口算，

速度和正确率可想而知是没有的。结合本学期要进行口算能力的测试，还是要加强

口算的练习，但如何加强，还是值得我们去探讨。

二年级上册数学全册教学反思3

《长度单位》是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，

因此生活中的经验积累非常重要。上完课后有一些体会：

1.对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但对孩子来说，要建立表象，理解概念

并不是一件容易的事。因此要利用多媒体多出示一些长度是1厘米和1米的物体，

进行多次感知。并且让他们多动手量身边的物体：例如课桌的长、宽、高，门窗的

高度等，对学生日后填单位很有好处。

2.在教学1厘米有多长时，不要把尺子放到实物投影仪上，以免放大的尺子误

导学生。

3.测量要求从零开始，但也应该教会孩子能不从0开始也能计算出所量线段的

长度

二年级上册数学全册教学反思4

“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。在教学设计中，能

尽量体现“以学生为本”的教学理念。例如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数

学问题解决等环节都为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的

机会。但问题是在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，不能及时根据学