数学的心得体会150字

2024年3月24日发(作者：初三上数学试卷图片)

数学的心得体会150字

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数学的心得体会150字

数学的心得体会150字(精品10篇)

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数学的心得体会150字篇1

我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、

效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这

才是我们追求的课堂。

一、创设情景、激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样

把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不

断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，

精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头

往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的

课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的

我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的

课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能

激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

我记得印象很深的是教学 “10的认识”，其实学生都认识10 ，

可我们书本上还是有这个知识点，怎样吸引学生的注意力，让他们能

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饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。

我设计了这样的一个开头:我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃

娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，

同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不

平，说:“如果 我与0站在一起，就比你大。” 学生一个个瞪大眼

睛看着我操作，这时我问:“小朋友，你们相信吗?”屏幕一闪，1和

0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10

的认识。”效果出奇的好。

二、从学生的学习方式谈有效。

记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了10 以内的加

减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开

学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该

没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回

事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，

考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的，其实原因很简单，

是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学

学习目的是要培养孩子的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中

的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传

授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一开始就给他们以

准确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、

合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。

三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。

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1、教师与学生的关系:

这么多年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜

欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上

表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完

成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系:

我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结

构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况，规划好教材

上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说说容易做做

难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没

把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，有

时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时

候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的，只是把以

前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看完情景自己说

条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方

式来进行，结果班级我发现课堂气氛很沉闷，学生也不能按照我的要

求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上第二

节课的时候我改变方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文

字闭着眼睛想情景然后根据眼前想象的情景来提问题，忽然我就发现

课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，

作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材的知识点、重点、

训练点和拓展点，最后理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学

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生接受的教学方式和方法。

3、学生和教材的关系

让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新

理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材

与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思

想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着

不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂

是主人。

四、从练习谈有效。

练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不

开它，同时也是学生掌握数学知识形成技巧技能的重要手段。所以我

们的课堂练习的设计尽量做到:1、少而精。2、具备典型性。3、能集

中体现教学内容的精华。4、题量适当、恰到好处。 5、根据学生的

不同情况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作

业要求，提升作业布置的有效性。

总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才

是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学

中我还将不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教

学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习

后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们

大家都会有进步的。

数学的心得体会150字篇2

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12月8日至12月9日，我有幸参加了由贵州师范学院继续教育

学院主办的、在六枝特区煤机厂影剧院举办的《全国小学数学名师经

典课堂观摩研讨会》，在这一天半的培训学习中，聆听了三位名师的

经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感触颇多，特拟以下

几点想法：

星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂《可能性》，他让学生在

活动中学习数学，是新课标提倡的学习方式。在这节课始终以“摸球

活动”为主线，在第一次摸球活动中，学生没有受到老师的限制，而

是根据学习目标进行自主学习活动，盒子里放多少个球，摸多少

次……一切都由学生做主。学生通过第一次摸球，深深地感受到不管

盒子里放几个球，也不管摸几次，在不看的前提下，如果只放黄球，

就一定只能摸到黄球，不可能摸到其它颜色的球;如果既放黄球，又

放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。学生在对比中更好地

体会了确定事件和不确定事件。可能性作为一种随机事件，是不受人

的主观愿望控制的。但许多学生有这样的错误认识，即第一次摸到红

球，第二次就该摸到白球。为了帮助学生建立正确的随机的概念，他

又设计了第二次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的认识，又

引导学生学会分析、思考，再让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟

到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是无法确定的，

并且前一次摸球的结果不会对后一次摸球产生影响。通过逐步拿出

球，让学生感悟到在条件变化的情况下， “一定”、“不可能”、

“可能”是可以互相转化。

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下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课《 找规律》以

及他的专题讲座《数学思想的内涵、特征及其教学意蕴》，他用幽默

诙谐的语言，丰富的数学故事对《数学课程标准(20XX年版)》中新

增设的“基本数学思想”、“基本活动经验”以专题的形式进行了解

读。仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学思想”

做了深入浅出的精辟解读。王老师则以课为例，结合相关理论，对数

学教学中基本活动经验的积累谈了自己的认识和想法。两位特级教师

的精彩解读，与会者高度认可，颇为受益。

星期日上午，便是全国著名特级教师刘松，从他上的精彩示范课

四年级《解决问题》，这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动

作、一个手势，酷似学生中的一员，有疑惑、有成功的欢呼雀跃、有

与学生面红耳赤的争论，他俨然成为一个勤学好问的学生。刘松老师

对课堂的投入让人感叹，我们每一位教师如果能学到这种执着和敬

业，全身心投入教学，对学生那会是一种什么样的幸福。通过刘老师

的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙”“王老师”称学生为

“高人”……，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发现

刘老师把课堂主动给了学生，一句“你真了不起”(握手)，体现了对

学生的充分尊重。他关注到了课堂的每一个角落，在他的课堂上学生

有那么多的问题，学生那么的善于思考，在他的课堂上学生体会到了

学习的快乐。刘松老师的课让学生养成的是一种数学的眼光、一种数

学的情怀，他让学生切实感受到了数学之美、之妙、之变化无穷。你

想让我们的孩子感动吗?你先感动自己，数学一定要有激·情，美好

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的事物都是激·情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是一

定要投入到我们的课堂中。

通过这次学习，对我的教育人生产生重要的影响。作为一名一线

的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要

求，才能当一名顺应时代的小学数学教师。

数学的心得体会150字篇3

今天我镇五年级数学教师在大茹庄小学进行了一次教研活动。在

陈朋涛主任的精彩主持下，各位教师畅所欲言，从各个角度谈论自己

在如何设计数学课堂练习设计方面的见解。通过半天的活动我感觉自

己有了很大的收获。

我知道了数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步

深入理解新知识、掌握新的技能技巧、培养积极的情感和态度、促进

学生往更深层次发展的有效途径;所以一节数学课，练习设计是否有

针对性、是否有效，将是一节课的重中之重。因此教师应根据教学内

容，围绕教学目标，联系学生实际，精心设计练习的内容和形式，既

要整体考虑练习的形式，又要考虑练习的具体内容，把握尺度，从而

提高学生的学习效率。我们有这样的安排：

1、有针对性的练习设计。

教学内容的不同，重、难点也不同，根据不同的内容，从班级现

状出发，抓住一节课的教学目标，对重点内容可采用集中性练习。对

难点，既要抓住关键，又要适当分散。此阶段可以有几下几种练习形

式：

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(1)、专项性练习。在教学过程中，对于学生很难理解的关键之

处要花大力气安排专项练习。如在教方程的时侯，首先要理解等式的

意义，所以为了突出重点，分散难点，对等式两边同时加、减、乘、

除一个相同的数(0除外)可以进行专项练习。口算教学的时候，也可

以安排。但是练习后，必须有强化性的检测，才能达到理想的效果。

(2)、验证性练习。在新授课的时候让学生先通过猜想，再进行

验证，在学生自主的验证练习中掌握知识，从而突破了重点与难点。

(3)、反思性练习。在教学过程中，针对学生易错、会错的题型，

有针对性的设计练习进行训练，会提高练习的效率。

2、探索“多样化”的练习设计。

课堂练习要讲究“花样”，按部就班地练是低效的，练习必须有

针对性，安排不同的练习形式可以达到事半功倍的效果，对于那些易

混淆的内容，要引导学生加以辨析。此时可设计以下几种练习：

(1)、发现式练习。如在整数除法的估算时，我们可以通过一组

计算让学生去发现估算方法。

(2)、对比性练习。如在教学用分数解决问题中的单位“1”已知

与单位“1”未知的时候教师可以设计此种练习。

(3)、变式性练习。如在教学学生春游“乘船”、“乘车”“搭

帐篷”的问题的时候，可以穿插一些“做衣服”、“装车轮”的问题。

让学生明白问题的本质，使学生的思维灵活性得以发展。

(4)、反馈性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一

找，说一说错在哪里(重在说)，这样的练习针对性强，效率高。

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3、“拓展延伸”的练习设计。

在课堂练习中，适当增加一些原创题。让学生综合地运用已学的

知识，解决有一定难度的习题(针对一部分学生)，来满足学有余力的

学生的求知欲望，激发探索、创新精神。这样的练习，不仅可以提高

学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培

养学生良好的学习品质。此阶段可设计以下几种练习形式

(1)、“可变式”练习。通过一题多变的练习，让学生在变中思

变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。

(2)、开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案不唯一的练

习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模

仿走向创新。

(3)、生活中的数学练习。如“购物”问题、平面图形表面积的

计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让

学生对“数学源于生活”有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。

更多的练习形式有待于我们在今后的研究中逐渐发现和完善。

(二)、有效课外练习的实施策略。

在平常的教学中,我们经常发现布置的作业越多，学生错的也越

多，老师们的抱怨由此而起。因此，在课外作业上我觉得应该少布置

书面作业，甚至可以不布置。用一些其它形式的课后作业代之。有这

样几种作业形式课供参考：

(1)实践性作业。如在学习了百分数后，可以让学生到各个领域

去寻找百分数，理解各中的意义;学了千克与克后，可以让学生到超

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市自由调查一些物品的净含量，这样的案例有很多。这样的实践性作

业，不但培养了学生学习数学的兴趣，而且提高了学生分析问题，解

决问题的能力。

(2)调查性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上的基本知识，

而且使学生主动地把数学知识与现实生活联系起来，让他们真正理解

数学在社会生活中的意义和价值。如在教了利息后，让学生向银行职

员或家长调查，询问提前支取或延后支取的利息情况。

(3)研究性作业。通过设计一些小课题的研究，培养学生的反思

能力和解决问题的能力。如让学生去研究“怎样提高计算的正确率”、

“为什么要用草稿纸”、“用分数解决问题的最佳解决方案”等。在

这样的研究过程中对自己的学习过程及方法进行反思。

总之，练习最直接的目的是帮助学生掌握知识，所以练习不能停

留在简单模仿与重复上，忽视练习中的思维因素。而实质上，练习只

是一种手段，培养能力与发展思维才是目的。

数学的心得体会150字篇4

本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。一学期的

工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如

下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习

和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，

不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合

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起来。透过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又

是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富

知识，提高潜力，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗

礼”。

二、新课改

透过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的

发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构

建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生

观点，承认学生个性差异，用心创造和带给满足不同学生学习成长条

件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重

视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.

三、教学研究.

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心

探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课

堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学

生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学

为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注

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重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，

提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论

教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己

执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的推荐，使我

明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎样教和怎样讲。本年度外出

听课12节，在校内听课32节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，

及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合

作学习，缺乏理论指导.

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、

思维潜力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎

样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

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4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

数学的心得体会150字篇5

通过队初中数学新课程的认真学习,我对于新课标有一定的心得

体会,现具体汇报如下.初中数学课程是义务教育一门主要课程,它是

对于数学与自然界,数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值,文

化价值,提高提出问题,分析问题,解决问题的能力,形成理性思维,发

展智力和创新意识具有基础性的作用.它是学习初中物理,化学,技术

等课程和进一步学习的基础.同时,它也是学生的终身发展,形成科学

的世界观,价值观奠定基础,对提高全民族素质具有意义.我在实施初

中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与探索，有以下体会：

一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，

且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，

处理好大餐与味精的关系。上课过程中要注意让学生进行解题方法及

解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主

动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、

探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，

就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的

积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，

相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学

习，平等参与学生的研究。把课堂放手给学生，给学生充足的时间与

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空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信心，

使学生感受到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，

提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维

想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，

教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教

学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产

生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很

大，这就说明我们在平时备课时备教材、备教法、备学生的必要性。

对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及现在的

学习状态，要明白教学过程中面向的是全体学生，既要照顾到差生，

又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关

键。

四、结合当前课改的实际情况,可以理解为\"理论联系实际\"在数

学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的\"在解决问题中学习\"的深

化.新旧教材中,都配备有所谓的应用题,有许多内容已经很陈旧,与

现实生活相差甚远.结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意

识的一部分,而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观

念转变的前提下,突出主动学习,主动探究.教师有责任拓宽学生主动

学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪

学生的应用意识,而学生则能自己主动探索,自己提问题,自己想,自

己做,从而灵活运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题.

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五、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科

学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.

既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关

注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感

态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生个性

与潜能的发展.

六、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科

专业的播种者、学生·发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障

的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：

学习研究--实践--反思--合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的

同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、

参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投

身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、

新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标

在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力

的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节

课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课

堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它

既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。

面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子”，

让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型

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的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学

过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的

全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

数学的心得体会150字篇6

在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向

和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数

学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些

日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下

面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断

进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们

的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经

验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、

符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想

和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂

和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺

乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我

们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的

最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更

要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变

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对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有

了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如

山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，

谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻

教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为

我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实

际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据

自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进

行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，

保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工

作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方

法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说

课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法

的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结

合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地

做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不

做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地

体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只

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有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中

华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实

现自己的梦想。

数学的心得体会150字篇7

本人看了《小学数学新课标》之后，感觉它在旧版的课标基础上，

增加了一些新的内容，原来是一些基础性的内容，主要是向学生们传

授知识，让学生们能够掌握好就可以了，现在并不只是这样，而是重

视培养学生们的创新意识，让他们在实际生活情境中感受数学，数学

学以致用，而且是快乐地学习数学。我肤浅地总结了一下主要有以下

几个方面：

首先，原来小学数学中的“两基”变成了现在的“四基”。多出

的两个方面是“基础思想，基本活动经验”。由此我们可以看出，新

课标在以前要求的仅仅是小学数学基础性的掌握，而现在却是把小学

数学的要求提高了层次，要求把数学的基本思想也要贯穿于数学教学

中，同时要让学生们在实践活动中体验数学的学习，这样也就从小学

阶段开始培养学生们的数学素养，并让学生们在快乐中学习数学，确

实这样一种的教学方式可以给学生们更好地学习数学的环境，对于学

生们今后的数学学习打下了深厚的独立探究潜在习惯，也体现了新课

标在指导小学数学教学过程中精益求精的态度。

其次，对比新旧课标的基本理念，我发现两者都强调基础性、普

及性和发展性，但是新版注重的是学生学习数学的情感态度和数学思

想的培养。所以我们在平时的教学过程中可以根据不同的教学目标群

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体使用不同的教学方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是

个别教学法，而是根据班级来衡量，这样我们就可以让不同的学习能

力的学生在数学上有着不同的发展;另外，在我们的日常教学中应该

把数学上一下数学思想融于学习数学之中，这样从学生的小学阶段就

开始了解一些经典的数学思想，那么对于学生今后数学的学习会有莫

大的帮助。

再次，新课标中的应用意识，让我们看到在数学教学应该去引导

学生通过一些实践活动来发现数学、应用数学，培养良好的学习数学

的习惯。因为大家都知道，不要做书呆子，应该尽可能地把所学的知

识运用到实际生活中，这样既可以为生活提供便利，也可以让自己在

知识的掌握过程中能够更好地积累知识，那么对于学生来说，这样的

一种通过在生活中来学习数学知识和运用数学知识是很好的掌握数

学的方式，不仅可以让学生对数学产生强烈的求知欲，也可以培养他

们的通过实际生活来探索数学的兴趣，对于以后的数学学习有着更好

地独立思考素养，更能在将来数学学习和进入社会都有着有益的助

力。

以上，就是本人学习小学数学新课标的一些浅薄的心得体会，我

想在今后的数学教学中应该把这些体会浸润其中。当然，无论如何，

作为教师要不断探究数学教学，让学生在高效学习数学过程中享受数

学带来的乐趣。

数学的心得体会150字篇8

本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作，学生面临升学

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考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总

结如下： 一、端正思想，师生互赏

认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为

了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修

养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学

生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、

学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科

学习态度必要而艰巨。

开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会

诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学

民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深入钻研，认真备课

连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情

绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理

论补养。

课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，

再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情

研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三

下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合

考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归

纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋

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下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结

合学生的实际情况，制定教学重难点。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，

调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小

组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投

入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。

语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都

要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上

无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪

行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最

大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学

习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱

等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手

问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。

对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，

课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取

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提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞

等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础

上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。

课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加

强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对

考生的基本要求。

试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文

言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积

累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而

且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期

检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文

体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我

计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以

典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特

点。

结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给

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学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行

专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的

提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏

纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文

学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养

学生具有良好的审美情·趣和高尚的道德情操。

本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一

题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。

本学期我的工作还存在许多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩

田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写

差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的

辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的

工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能

得到挖潜。

数学的心得体会150字篇9

在这几年的教学过程中通过自己的经验,以及这学期听了几节的

示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教

学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在

情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。

小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生

的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授

给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的

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学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技

术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所

以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发

他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特

点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、

有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由

自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实

现课堂教学中师生心理的同步发展。 大家都知道小孩子对故事、童

话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用

小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这

样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学

习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。

从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经

验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验

教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或

套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技

术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策

是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样

从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的

信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师

生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得

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这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，

且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟

通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实

际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问

题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。

把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让

学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利

于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决

实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在

的，并体会学习数学是大有用处的。

数学的心得体会150字篇10

本学期我担任一(3)班数学教学，作为二十一世纪的教师，由此

感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工

作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。立足现在，

放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作

出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以

促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而

收获多多。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

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及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认

真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授

《认识人民币》 的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，

对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，

我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突

出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精

心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，

授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱

的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的

日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些

钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另

外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民

币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社

会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

二、增强上课技能，提高教学质量

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，

条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

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注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，

就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，

缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的

学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进

生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸

摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人

的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的

理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发

他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是

一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

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再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补

缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把

他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步

也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非

常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为

了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。

教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请

教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听

课，征求他们的意见，改进工作。

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，

一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学

工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，

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能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学

工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开

拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

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