九年级数学学情分析方案

2024年3月31日发(作者：木渎临考数学试卷怎么样)

九年级数学学情分析方案

我班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好.当然也有

个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯.这样要因材施教，使他

们在各自原有的基础上持续发展进步.从考试情况来看：优等生占8%,

学习发展生占55%.总体情况……初中数学班级学情分析我班学生基础

高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好.当然也有个别学生没有养成

良好的学习习惯、行为习惯.这样要因材施教，使他们在各自原有的基

础上持续发展进步.从考试情况来看：优等生占8%,学习发展生占55%.

总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生

所占比例太大，其中发展生绝绝大部分对学习热情不高，不求上进.而

其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析水平、计算水平、、

概括水平存有严重的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合水

平方面不够好，学生反应水平弱.根据以上情况分析：产生严重两极

分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯差，很多学生不会实

行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生

产生了厌学心理.为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂

教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验

到“我上学，我快乐；我学习，我提升”.首先从培养学生的兴趣入手，

分类指导，增大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批

改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作.数学基本概念的教学对

于学生学好数学是很重要的.在复习中，既要注意概念的科学性，又要

注意概念形成的阶段性.因为概念是逐步发展的，所以要特别注意遵循

循序渐进，由浅入深的原则.对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵

义，也不应把一些初步的概念绝对化.在教学中要尽可能做到通俗易懂，

通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便持续加深对概念的理解和提

升使用数学知识的水平.在平日讲课中学会比照.要在区别的基础上

实行记忆，在掌握时应实行比照，抓住本质、概念特征，加以记忆.激发学

生学习数学的兴趣，协助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和

分析推理水平，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学

习方法.所以在复习中在增强指导和练习，增大对学生所学知识的检查，

搞好今学期数学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好即

时的讲评和反馈学生情况.增强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还

给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学

生自主学习、自主探究和合作交流的场所.讲全面，提倡以学定教，以学

定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际

的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据

学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价

值不大的师生对话时间.