数学试卷讲评课教学教案3篇

2024年3月22日发(作者：三年级上册复习数学试卷)

数学试卷讲评课教学教案3篇

最新第一学期期末考试试卷讲评课教学设计 篇一

一、指导思想

以地理新课标为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教

学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努

力探讨、改进教育教学手段，圆满完成教学任务。

二、工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读

图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考

试中取得好成绩。

三、重点难点

1、复习重点：掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人

文地理特征及其形成原因。

2、复习难点：在识图读图能力考查的基础上，突出了比较

分析的考查。

四、复习方法：

复习过程中，要进一步提高复习效率。

（1）整合地理内容

（2）教师仔细研究新课程标准。

（3）加强读图与判图能力的培养。

五、复习日程安排：

主要目的是基础能力过关。

第十九周：国家专题——巴西、美国、澳大利亚、印度、俄

罗斯

第二十周：地区专题——欧洲西部；中东地区；撒哈拉以南

的非洲、东南亚、亚洲

第二十一周：综合复习。主要目的是提高应试能力。做到“三

练”： 精选试题强化练； 规定时间适应练； 审题答题规范练。

《试卷讲评课》教学反思 篇二

1、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。

2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各

层次学生，人数5—6人。

3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，

通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原

因，教师也可进入各小组指导！

4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题

目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要

按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批

卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组

学习效果。

5、试卷订正

6、平行性或延伸性习题再反馈

总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，

它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群

体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥

试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生

的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实

际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展

区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学

生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和

质量。

期中试卷讲评课教案 篇三

教学内容：

分析第一单元试卷。

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握

的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的

习惯。

教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

教学难点：修改病句；改写句子。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教具：投影

课型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段

的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适

中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学

较少。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对

的占三分之二。其中错得比较多的是“书塾\"的\"塾\"（下面写成\"灬

\"），\"毽子\"的\"毽\"（写成\"毯\"），\"瘦小\"的\"瘦\"（写成\"广\"字旁）。

（2）第二题组词学生完成不够理想，主要是\"词语接龙\"出现

很多错误，有不少写错别字。

（3）第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生\"清

澈的泉水\"和\"清晰的字迹\"连错。

2、句子：

（1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较