2024年3月24日发(作者：毫州一中月考数学试卷答案)

人教版小学五年级数学《打电

话》教案

[教材背景]：

《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。

是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向

学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学

生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要

打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个

打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合

应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化

思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的

能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归

纳推理的思维能力。

[教材分析]：

教学内容分析：“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问

题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴

趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学

生尝试寻找“*”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可

直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出*地

完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很

有让学生去研究的价值。

学情分析：本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多

学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支

持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽

涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表

达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安

排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合

五年级学生。

[教学目标]：

1.知识与技能：让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方

案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.过程与方法：经历设计打电话方案，并找出最优方案的过

程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；

3.情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联

系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决

实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。

[教学重点]：

了解如何找到打电话的最佳解决方案。

[教学难点]：

能够利用调用的最佳方案解决一些简单的实际问题。

[教学方法]：

自主探究教学法和动手*作学习法

[教学资源与工具设计]：

多媒体课件、表格、画图白纸等。

[教学过程]：

一、猜谜语，导入课题

1.猜谜语:有一件事看起来真的很奇怪，耳朵和嘴巴在一起，

两者相隔千里，声音是传过来的。老师:打一个日用品。(电话)


更多推荐

学生,问题,应用,数学