2024年4月11日发(作者：广东省清远市数学试卷)

第4单元

有趣的图形

第1课时 认识图形

【教学内容】

教材第36页例题(认识长方形、正方形、三角形和圆)及第37页练一练第1

~

5题。

【教学目标】

1

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通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”

上。

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在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3

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通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的

兴趣。

【教学重点】

会辨认这四种图形。

【教学难点】

体会“面”在“体”上。

【教学准备】

多媒体课件,立体图形、实物若干,平面图形若干,白纸、彩笔等。

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(课件出示长

方体、正方体、圆柱、三棱柱)

师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,像

老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在

体上)

生:平平的、滑滑的。

二、操作交流,探究新知

1

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说一说。

师:那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢?

同桌讨论,说一说:你准备怎么把这样平平的面搬到纸上?

学生汇报,交流。

生1:我准备用印泥……

生2:我用水彩笔……

生3:我用纸把它盖住折出边角痕迹。

……

2

.

搬一搬。

师:小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张

纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上。

教师批注

生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品)

交流:

师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,请你说说你是从哪个

物体的哪个地方搬下这个图形的?

生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

师:你说得真好,大家看他搬的图形跟老师的一样吗?(一样,师在黑板上

出示长方形),我们再请一个同学展示下他的作品,请你说说你是从哪个

物体的哪个地方搬下这个图形的?

生2:……

师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。

师:同学们真了不起!用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体

的一个平平的面表示成一个平平的图形,这样的图形就叫做平面图形。

(揭示课题:认识图形)

3

.

认一认。

师:我们一起来观察这些平面图形,你知道它们是叫什么名字吗?

生:……(师在学生回答的同时板书这几种名称)

师:小朋友们真了不起!知道它们叫什么名字了,那你准备用什么方法记

住它们呢?

生1:长方形和正方形有四个角,三角形有三个角,圆没有角。

生2:……

4

.

师小结(略)。

三、巩固加深,迁移拓展

1

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分一分。

同桌合作给信封袋里的图形分类,分完后说一说你是根据什么来分类

的。

2

.

摆一摆。

同桌合作用小棒摆出这些平面图形。(学生摆的同时指名两个学生上黑

板演示)

汇报:你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?

生:……

师:有一个图形大家都没摆出来,是什么?

生:圆。

师:为什么圆没法摆出来?

生:圆没有角,小棒是直的,所以……

3

.

认一认。

课件出示:这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志

牌的作用,渗透交通安全教育)

4

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找一找。

生活中,你在哪里还见过这样的图形?

学生汇报交流。

四、全课总结


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