解救茉莉公主 大班活动课

2024年3月23日发(作者：2017年初三数学试卷)

解救茉莉公主 大班活动课

了解数字0——《解救茉莉公主》

学情分析：本班共有八个孩子，其中四个孩子属于轻度智力障碍，

两个属于中度智力障碍，两名属于重度智力障碍，需要在老师的辅助

下才能完成学习任务，但大部分学生相对于其它智力障碍的孩子来说

语言比较丰富，在老师的辅助下能够理解故事内容。

0的认识是在学习1--9的认识的基础上学习的，相对于1—9的

认识，0更抽象一点，不能用具体物品来描述，对于智力障碍学生来

说接受起来难度大一点，所以设计了本绘本故事加以补充。1—9的

认识大部分学生已掌握其含义，只有夏一博和李妙请两位同学需在老

师辅助下才能够认读，这两个学生对本绘本故事的理解也需单独辅导

和讲解。

设计目的：培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活数学第

三单元，在创设家庭生活情境中安排了“0”的认识。0是一个特殊的自

然数，教科书在教学10以内的数的认识之后安排的这一内容，目的

是让学生在具备了一定数的概念的基础上认识0，初步感知0的含义。

本绘本设计的目的是让学生多维度的学习生活数学知识，引导学生在

不同的情境中发现生活中的数学问题，避免简单重复带来的乏味感。

绘本分析：本绘本故事是由金盾出版社出版《数学来了》数学绘

本内容之一，作者钟林姣，儿童文学作家，已出版《红鼻子女巫》《大

野狼波克》《存梦的城堡》《魔法音乐盒》等作品。本绘本故事作者

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将数学与故事相结合，集数学知识、趣味故事、精美插图、好玩游戏

等于一体，解读了0的含义。让孩子们在不知不觉中掌握基本的数学

概念。本绘本符合学生生理心理特点，有利于发展学生的语言能力，

提高学生的智力水平。

教学目的：

1、带领学生有序的阅读绘本内容，阅读过程中引导学生理解并

掌握0的含义。

2、通过游戏和动手操作等活动体验参与的乐趣。

教学重点、难点：了解故事内容，理解0的含义。

教学准备：PPT 、画笔、橡皮泥等

教学过程：

一、导入新课：

谈话导入——目的：激发学生学习兴趣

师：亲爱的同学们，讲故事的时间到了，你们看一看，今天的绘

本故事跟以往的绘本故事有什么不同？请看大屏幕：（出示PPT1）

教师引导学生看图。

师：以前我们的绘本故事大多是文字和图画，可是今天的绘本故

事不仅仅有文字和图画还有数字，谁来找一找，数字在哪里？——请

举手的同学到前面找一找数字0。

解读故事题目——目的：发展学生语言，初步感知“0”的含义。

师：“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数字，它表示一个也

没有。今天我们讲的故事名字就叫：《了解数字0——解救茉莉公主》。

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请同学们跟老师读：了解数字0——解救茉莉公主。（师生一起读，

学生逐个读）。

师：数字“0”表示一个也没有，我们为什么要了解数字0呢？因

为只有我们了解数字“0”，才能解救茉莉公主。茉莉公主又是谁呢，

你们想知道吗？

教师继续讲故事——目的：加深对数字“0”的理解。（出示PPT）

师：茉莉公主是国王的女儿，有一天，她被黑暗城堡的大魔王抓

走了，国王派出了好多好多士兵去营救，可是过了好多天，还是没有

把公主救回来，国王很着急，就问大臣：“我们还有多少士兵，全部

派出去，一定要把茉莉公主救回来”

“还有0个士兵”大臣很无奈。

师：“0”个士兵？（老师露出惊讶的表情）“0”个士兵是多少？谁

来告诉国王？——初步感知0的概念。

学生回答，师总结：“0”个士兵就是一个士兵也没有了。也就是

说，王国里的士兵全部派出去救茉莉公主，现在王国里一个士兵也没

有了。一个也没有就用0来表示。0和1、2、3、4、5一样，也是一

个数字。

现在请跟老师再读一遍。——师生同读，再一个一个读——目的：

发展学生语言，加深对数字0的认识。

教师继续讲故事：出示PPT3

师：现在王国里一个士兵也没有了，怎么办呢？国王为了救回茉

莉公主，贴出了紧急告示，如果谁能把公主救回来，国王就把公主嫁

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给谁。

告示一贴出，国王又有了好多士兵，因为他们都想把公主娶回家。

可是通往黑暗城堡的

路充满了危险，在必须经过的隧道里，大魔王派了很多吸血蝙蝠

在那里。谁来数一数，隧道里究竟有几只吸血蝙蝠？——6（先学生

数，后老师和学生一起数）

师：隧道里有6只吸血蝙蝠，我们用数字几表示？——数字6表

示。

师：请跟老师一起读：6（师生同读）

出示PPT4

师：有六只吸血蝙蝠守在隧道里，要是被吸血蝙蝠咬到就麻烦了，

那怎么办呢？他们想啊想啊，其中有一个高个子士兵很聪明，他终于

想出了制服蝙蝠的办法。因为他知道蝙蝠最怕光了，办法一想出他就

让大家拿出了国王给的夜明珠，夜明珠一拿出来，吸血蝙蝠一只一只

全部飞走了。

师：吸血蝙蝠全部飞走了，现在隧道一只蝙蝠也没有了，隧道里

一只蝙蝠也没有，我们应该用数字几表示？——0

师：一只蝙蝠也没有，我们就用数字“0”表示。

师总结：0表示一个也没有。一个士兵也没有，一只蝙蝠也没有

都用数字0表示。

师继续讲故事：士兵们走过隧道，继续前往黑暗城堡。在高山上，

大魔王派了好多巨人守在那里，谁来数一数，高山上有几个巨人？

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教师出示PPT，并让举手的同学回答，然后和同学们一起数。

师：高山上有四个巨人，有四个巨人我们用数字几表示？——4.

教师继续讲故事：要是被巨人抓到就麻烦了，他们只要轻轻一扔，

就能把士兵扔得老远。其中一个矮个子士兵最聪明。他让大家取下旁

边大树上的马蜂窝，然后甩到巨人身上。巨人被马蜂蜇得嗷嗷叫，抱

着头全部跑了

师：同学们找一找，这四个士兵中，那个士兵最矮？——学生指

认，教师引导。

问：高山上的巨人全部跑了，现在高山上还有没有人？——没有。

师：现在高山上一个士兵也没有了，一个士兵也没有我们用数字

几表示？——0。

师总结：高山上一个巨人也没有，用数字“0”表示。

教师继续讲故事：士兵们翻过高山，继续前往黑暗城堡。他们来

到了草原，可是大魔王派了好多毒蚂蚁守在草原上，要是被毒蚂蚁叮

咬了就麻烦了，就不能去救茉莉公主了。其中一个胖胖的士兵很聪明。

他看到草原上的草都枯萎了，就放了一把火，毒蚂蚁看到大火，吓的

四处乱跑，现在草原上有“0”只蚂蚁。

师：谁能帮老师找一找，胖士兵在哪里？——学生找，老师纠正。

师：同学们想一想，“0”只蚂蚁是多少蚂蚁？—— 一只也没有。

出示PPT，老师继续讲故事：士兵们继续往前走，他们来到了森

林，森林也是进入黑暗城堡的必经之路，可是大魔王在森林里派了小

妖怪守在那里，小妖怪个个手里拿着毒烟袋，士兵们只要吸入毒烟就

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会晕倒。怎么办呢？其中一个瘦瘦的士兵最聪明，他让大家去挠小妖

怪的胳肢窝，小妖怪们被挠的哈哈大笑，丢下毒烟袋在地上打滚。

问题：哪一个是瘦士兵，请同学们找一找——学生找。

老师继续讲故事：士兵们捡起毒烟袋，顺利的闯入了黑暗城堡，

把毒烟袋悄悄地放入大魔王的房间里，大魔王被毒烟熏倒了，公主得

救了。

师：茉莉公主回到了家，见到了国王，见到国王后又怎么样了？

后面的故事谁来讲一讲？——让语言发展比较好的学生讲故事，老师

指导——目的：提高学生参与意识。

学生讲故事：国王见公主又累又饿，派厨师给他做了八个大汉堡。

茉莉公主饿坏了，几口就吃下了一个汉堡。

师：8个汉堡，吃掉1个，还剩几个？——目的：初步渗透减法

的含义。

师：又吃掉1个，还有几个汉堡？——6

……

师：天哪！汉堡都被吃完了，一个都没有。一个都没有是几个？

——0个。

老师小结：一个也没有用数字0表示，一个士兵也没有，一只蝙

蝠也没有，一个巨人也没有，一只毒蚂蚁也没有和一个汉堡都没有了

都用数字0表示。

师：谁和老师一起讲一讲下面的故事？——让语言发展比较好的

学生讲故事，老师指导——目的：提高学生参与意识和自信心。

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学生讲故事：可怜的茉莉公主，大魔王肯定一直没给她东西吃，

她真是饿坏了。厨师又给公主做了五碗面条，茉莉公主很快吃完了一

碗。

师：5碗面条，吃掉一碗，还有几碗？——4

师：茉莉公主真是饿坏了，现在摆在她面前的还有零碗面条。零

碗面条是几碗？—— 一碗也没有。

游戏：让学生模仿茉莉公主吃面条——目的：活跃课堂气氛，提

高学生学习积极性和学习兴趣，加深对故事内容的理解。

老师继续讲故事：茉莉公主真是饿坏了，接下来，她还吃了十根

烤肠，两个蛋糕，现在终于吃饱了。但是问题来了，国王招募士兵的

时候说，谁把公主救回来，茉莉公主就嫁给谁，可是公主是所有的士

兵一块救的，她该嫁给谁呢？——目的：造成悬念，引导学生探究。

师继续讲故事：士兵们决定用骑马比赛来赢娶公主，谁赢了，谁

娶公主。

茉莉公主吃饱后，来到了骑马场，可当她来到骑马场，可是骑马

场上空空的，有零个士兵。

老师：0个士兵是几个士兵？——一个也没有。

谁能告诉茉莉公主，这是怎么回事？你知道吗？原因就在下面的

问题中，看看你能答对吗？

巩固练习：

1、茉莉公主在吃早餐，哪个盘子里的食物是0呢？请在盘子上

面贴上0。

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2、茉莉公主有好多鞋子，请数一数，鞋柜里面一共有几双鞋子，

并贴上相应的数字。

延伸活动：绘本中有哪几个士兵最聪明？展开你的想象，请同学

们在绘画与手工课上把他们表现出来。

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