两本一册的正确的书写及要求

2024年3月15日发(作者：初中数学试卷资料网页推荐)

两本一册的正确的书写及要求

【导读】关于两本一册的书写要求：两本一册，是指老师用一本用钢笔书写的教案。

教学用钢笔书写，可以让学生写出正确的字。那么要写出正确的字，我们要怎么做呢?!先

看一下下面两个案例：一个学生的作业：学生们知道做数学题可以用钢笔书写吗？他们知

道用钢笔书写数学题需要哪些条件？他们知道两本一册要求写什么吗？

1、老师写教案一定要规范，要突出重点，把学生喜欢的字体写好。

案例1:教案的主要内容有：知识、能力、方法、习惯、思想品德、情感等方面。教案

的写法必须符合两本一册的要求。在一套教材上讲某一课，一般要重点突出这一课的教学

重点和难点。案例2:教师要抓住重点，不能放轻字数。案例1:语文老师要抓住学生写错别

字和不能写完整的句子这两个重点。教案的写法要突出重点，如果写错别字，老师讲课时

就要特别注意这一点了。案例2:教师写教案，必须突出“备”这个重点，“情”这个重点，

学生看了一定是会觉得好看和喜欢的，老师在授课时也要注意学生看到这些地方能记下来，

要学生对知识点有个整体上的把握。案例3:教师讲数学题时也要突出重点。例如：我们在

讲知识与能力之间的关系时，“能”是重点是关键的一步和难点所在，这样学生才会记住

教师讲得精彩且重点突出！

2、我们在给学生订正作业时，要有明确的标准，在不改变原有字体的情况下，提高学

生的书写能力。

我们在给学生订正作业时，可以订正答案的正确率，但不能订正学生对答案有疑问的

部分。我们应该以标准为准，不允许修改或增加学生的答案。我们的作业一般都是用笔统

一完成的。比如“圆”和“方”这两个基本字的书写标准答案就是完全一样。这就是让学

生在作业中修改错误，让学生自己错误的最好方法。然后老师对错题进行再订正和修改。

有的同学认为，两本一册作业太简单了。其实不然，在做两本一册作业时，一定要明确两

本一册作业应该完成哪几道题？作业完成情况怎样？

3、写数学题的时候，尽量使用常用的笔顺和大小，但是要注意书写规范。

对于写数学题，笔顺和大小的使用一定要有规则。笔顺可以分为直顺和弯顺，直顺就

是上面写第一个数的左边数不动，写第二个数的右边数不动，写第三个数的左边数不动。

弯顺就是指书写数学题最多要写8个数以外的数。笔顺和大小的使用要遵循一个原则：小

数从左向右写，大数从右向左写。另外，数学题写完后一定是要看题干或者选项是否有计

算错误。还有的数学题要先写出答案，再检查有没有错漏，最后再检查有没有对。这都是

为了方便答题老师看得更清楚、更规范，从而减少错误量。在写数学题使用笔顺时注意字

与字之间位置不能颠倒和太近，也不要太大或者太小，也不要太小或者太大，要按照正常

规范书写。

4、写完一道数学题之后，一定要让学生检查每一笔的书写情况。

数学老师在讲解完一道数学题之后，需要让学生进行书写检查。主要是检查每一笔的

书写是否规范、书写是否整齐。检查完毕之后，要对学生进行讲评。在讲评的时候，老师

要让学生自我评价自己的书写情况。有些学生可能认为题目不难理解，老师给他们出了个

难题，没有给他们一个肯定的答案就是没有写好字。所以他们不会自我评价自己的书写情

况是什么样的，只有承认学生的书写情况不错才能得到肯定。另外，在评语之后教师也要

让学生进行自我评价检查。

5、数学教学，不仅要传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯和方法。

一个学生写的数学题：1、老师：请大家在这个班里写一个小故事。2、教师：这个孩

子在上一学期学习了三本书，其中一本是《数学》。下面我就让学生在课上去读这个故事吧！

当学生读完故事之后，就能开始思考了。然后结合老师们给他讲的知识：“我认为数学与

物理有异曲同工之妙，所以我觉得：从数学角度来讲：可以用物理思维去思考问题；从数

学角度来讲：可以用物理知识去思考问题”于是就在这节课上出现了这个“数学思维”的

过程：用实物去思考问题；用“物理思维”去思考问题……让学生通过这节课学会如何用物

理思维去思考问题！

6、对作业进行评价和检查。

我给学生讲的一道题，其中有一位同学写的答案不符，然后就在班上大声训斥他。在

这样的情景下，有几个学生是认真写作业的，所以他们自己的字写好了吗？答案是不是这

样呢？从上面的案例我们可以看到：“两本一册”中的汉字都要求写好字，而且不能用钢

笔写。那么问题来了：为什么有的同学能写得很好？答案是：因为他们的字写得很漂亮。