幼儿园数学同课异构教研活动简报范文(精选7篇)

2024年3月23日发(作者：上饶市新区小学数学试卷)

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文（精选7篇）

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇1

为了帮助幼儿园老师更快更好地成长，发挥骨干教师的带头作用，

根据镇中心教研组计划的安排，20xx年12月16日上午，新圩片区B

组工交幼儿园、小神童幼儿园、华英托儿所在工交幼儿园内举行了幼

儿数学“同课异构”教学研讨会。

首先，三间园所的老师进行了大班幼儿教学的数学领域进行“同

课异构”的课堂展示，她们分别向大家进行教学活动展示，在教学内

容设计和活动开展，都能大胆拓展思路，积极运用各具特色的教学方

法和策略，让孩子在活动中快乐学习。

教学活动结束后，针对活动中不同教学策略以及教师的\'表现、课

堂的效果等展开了讨论，总结出优点和建议。

本次研讨活动，为园与园之间互动交流学习提供了平台，更新了

教师的教育理念，提高了教师课堂教学水平。

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇2

为积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，深入领会《幼儿园3-6

岁儿童学习与发展指南》，提升教师数学教学的组织与指导能力，石

竹幼儿园在12月19日上午开展了《玩数学》教学研讨活动。

本次教研旨在通过观摩课例，探讨数学教学活动中出现的问题、

存在的困惑作出诊断，进而提升教师的教育教学水平。在教研互动中，

有经验的分享、观点的碰撞、有亲身参与体验，这样的互动教研模式，

深受大家感动和喜欢！

此次活动第一部分是课例观摩，由陈小桥老师带来的小班数学活

动《认识白天和黑夜》和黄素云老师带来的中班数学活动《复习几何

图形》。活动中两位老师都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并

根据幼儿的年龄特点将枯燥的数学活动融入到游戏活动中。教师能以

幼儿为主体，注重启发幼儿的自我探索、自我思考、自我表现。幼儿

对活动兴趣浓厚，参与活动的积极性很高。

教学活动结束后，参加此次教研的老师们根据课程评价工具的不

同项目开展了积极的讨论。对教学活动的目标、内容、教学方法等进

行了细细的推敲。任何一节课都不可能是完美无瑕的.，通过教研老师

们能发现问题，找出不足，以及从中找出亮点和值得大家学习的地方。

讨论结束后，各老师提出问题，教师们根据教学中的困惑进行研

讨，大家畅所欲言，言无不尽，使许多疑问、教学难点等问题都得到

解决，把整个教研活动推向了高潮。

教师们在研讨中互相学习、扬长避短、共同提高，最大化的促进

了教师的专业成长和推动数学研讨的深入开展。通过教研交流，执教

老师受益匪浅，相信我园教师也会在此基础上不断的提升教学能力。

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇3

为深入探讨幼儿园开展蒙氏数学教学活动的有效性，促进教师业

务水平的提高，2月22日，胡埭中心幼儿园开展了“同课异构”教研

活动。

胡幼顾老师和蒙氏数学教育中心的安老师围绕蒙氏数学《按数群

计数》这个活动，分别进行了精心的教学活动设计、精彩的教学活动

展示。观摩展示活动结束，高园长组织听课教师们进行共同评析，集

思广益，交流信息，让大家碰撞思想，升华教育理念。

“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学

风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能。活动让大家深切地感

受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关

“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇4

为了优化幼儿园课堂教学，提升幼儿教师专业化水平，3月9日上

午，裕安区“国培计划（20xx）”——乡村幼儿园教师保教能力提升

项目在苏埠镇中心幼儿园拉开帷幕。裕安区教师进修学校副校长汪帮

胜、教导主任黄孝玉，苏埠镇中心校校长王立平以及苏埠、石板冲、

韩摆渡等乡镇50余名幼儿园教师参加了本次同课异构教研观摩活动。

本次“同课异构”课题为幼儿园大班数学活动《相邻数》，献课

老师分别是金马幼儿园王礼秀、苏埠镇中心幼儿园郭南南。

两位老师根据幼儿自身特点，准确把握教学目标与教学重难点，

精心设计教学方案。各具特色的教学构想、自制教具、教学方式，面

对一群叽叽喳喳的孩子，巧引妙导，循循善诱，在孩子们动手操作、

动脑思考的基础上，圆满完成教学任务。

课堂教学之后，裕安区教师进修学校李开兵主任组织开展教学研

讨。执教老师从本次教学活动的目标达成度、教学环节的设计、课堂

教学的`组织及存在的问题进行了深刻反思。

来自六安市红鸣名师工作室的任毅伟园长对本次同课异构活动做

精彩的评点。她从幼儿园数学教学活动的严谨性、幼儿活动过程中自

主操作的重要性、幼儿数学学习在生活中的实际应用能力培养等方面

为参加活动的幼儿老师提供了学习、研究的方向。

裕安区教师进修学校汪帮胜校长作培训总结。他从幼儿园“小学

化”问题切入，对幼儿教师专业化发展作了具体要求，事例充足，既

提出希望，也提供了方法。

苏埠镇中心学校王立平校长重点阐述了教师终身学习的重要性、

学前教育专业化发展的重要意义，希望全体老师能积极参与教学研究，

为幼儿教育的健康发展贡献力量。

本次培训，为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、

展示教学风格的平台。

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇5

4月22日，永安幼儿园数学组围绕“同课异构”的主题，开展了

此次教研活动。

活动中，老师们对本周的数学观摩课进行了一一点评，找出了教

学活动中存在的\'优缺点，然后通过聚焦问题：

1、教师语言不精准；

2、教师数学概念不清晰；

3、教师小结提炼不够。再分析问题，提出以下几点要求：

（1）教具准备应充分且符合幼儿年龄特点；

（2）按时进行相关理论学习，提升自我的数学认知；

（3）多看多听有经验教师组织设计的数学活动，不断反思自我；

（4）认真设计教学活动，把握活动重难点。

通过此次活动，老师们不仅认识到自我在教学活动中存在的问题，

也吸取了优秀教师的教学经验，同时促进了教师的专业成长。

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇6

“教而不研则浅，研而不教则空”，为有序推进县域内教研活动，

进一步提高幼儿园园本教研组织管理水平和能力，创新教研工作方式，

提升教师在幼儿园科学领域数学游戏活动的教学能力，推动信息技术

与教研活动深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河县教师

进修学校幼教部开展了四段式长效教研活动——“柳河县幼儿园数学

游戏同课异构网络主题教研活动”。

第一阶段：量体裁衣，立足园本教研探索。

学期初，幼教部下发了，要求各幼儿园立足本园实际，量体裁衣

制定方案，科学开展幼儿园数学游戏教研活动工作，在实践中提高教

师在教学工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。幼教部规范

园本研修和指导园本研修，培养幼儿园业务领导的园本研修制定计划、

选定主题、组织实施、园本研修总结提升能力，真正提高园本研修质

量。

园长带领全园教师广泛开展幼儿园数学游戏教研活动，推荐遴选

优课，录制视频，并上传幼教部。

第二阶段：研修赋能，建立“网络共享教学资源库”。

幼教部将各园所录制的34节数学优质视频活动课，上传至“吉林

省教育资源公共服务平台”个人空间，通过共享平台，园长组织教师

观看研究所有教学视频，有效利用园内外资源、分层开展研修活动，

解决了基层教师的工学矛盾。同时，通过同课异构塑造的各具特色、

创造性的课堂教学模式，助推教师自我反思、同伴互助、专业引领。

最终，经各幼儿园为全部课例打分推选及幼教部综合评审，评选

出实验幼儿园隋方毅《真正的魔法师》、周颖《过生日》、高迪《方

块小兔过生日》、于珂《去郊游》、长青小学幼儿园薛媛《找规律》、

胜利小学幼儿园候伟《统计》、亨通镇中心园韩璐《找规律》、朝鲜

族实验小学幼儿园朴艳《认识序数》、实验小学幼儿园张岩《找规

律》、三源浦镇中心园张娟《找规律》10节优秀课例。

第三阶段：互学共研，互动交流，网络直播教学研讨。

12月2日，幼教部利用腾讯会议组织开展了“20xx年柳河县幼儿

园数学游戏同课异构网络直播教学研讨会”，以授课教师反思及个人

成长经历、园长教研活动经验介绍、教研员总结讲座的方式梳理了教

师实践中的问题，寻求解决对策。为此，教师们对于幼儿园数学活动

的探讨更为深刻，为进一步开展活动奠定基础。

第四阶段：梳理提升，扎根实践，助推实现长效教研。

模糊到晓畅，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到园本教学实践，

服务于幼儿、服务于幼儿园，持续开展本次幼儿园数学游戏教研活动，

由此，使参与本次教研活动的教师们真正实现螺旋上升的成长模式，

提升幼儿园数学游戏活动的\'整体质量。

本次活动在立足幼儿园园本教研的基础上，全县幼儿园教师齐心

协力、团结合作，在有效增进各园之间的交流与协作之余，通过线上

研修与线下实践有机结合，缓解工学矛盾，不断丰富培训渠道，使得

“线上线下、分层分类、研训合一”多措并举，深入开展数学游戏课

程实践研究，促进保教质量向内涵发展。“网络教学资源库”更强化

了教师们的教学教研能力，达到了“资源共享、互学共研、共同提高”

的活动目的。

“独行者疾，众行者远”，我们教研部门将不断更新教研观念，

不断为教师搭建共同学习、资源共享的平台，调动广大幼儿教师教研

工作的热情和积极性，促进教师专业化成长。在相互支持与促进中，

凝聚智慧，结伴而行，在学前教研这条路上走得更远、更坚定！

幼儿园数学同课异构教研活动简报范文 篇7

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教

师与指导纲要》精神，全面促进教师专业成长，提高教师教育教学活

动的组织能力，官林实验幼儿园开展了“同课异构”数学领域教学研

讨活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对本班幼儿的实际情

况，结合自己的生活经验、知识储备、情感体验，教师根据自己对教

材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的

教学设计，赋予教材以生命活力，达到园本共研、共同进步。

启动篇

为了更好的开展本次“同课异构”教研活动，各年级组教师根据

孩子的年龄特点和发展目标，结合幼儿的生活实际进行课前研讨，确

定同课异构内容。

展示篇

老师们精心设计了教学教具，层次清晰的教学结构，明确具体的

教学目标，从对活动策略的选择以及对问题的设计都展现出教师的风

格。教学活动中老师们有效的提问，能及时关注幼儿的表现，及时的

给予指导和肯定，孩子们注意力、动手操作能力等得到了很好的锻炼。

教研篇

观摩三个年级组的\'同课异构，马园长带领老师们进行了分组交流

研讨，就目标层次的制定、环节的设计、教学方法的运用、师幼互动、

活动延伸等各方面进行了自评和互评，对活动中出现的不足也进行了

深刻的剖析，老师们尽情阐述自己的观点，相互学习，取长补短，真

正实现了教师在教学中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所获

的教学效果。研讨改进的方法是一次思想的碰撞与升华，让老师们感

受到数学领域“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深

层次的意义所在。

短短三天的同课异构，老师们给了我们不一样的课堂感受，彰显

出“同课异构”的魅力，同时也提升了教师对数学领域的教学能力和

反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使官幼的教学质

量得到全面的提升。