数学三年级上册《可能性》一等奖说课稿

2024年4月18日发(作者：数学试卷初一 电子版)

数学三年级上册《可能性》一等奖说课稿

《数学三年级上册《可能性》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、数学三年级上册《可能性》一等奖说课稿

教材分析：

本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课

中渗透了概率的思想，初步感受事件发生的不确定性和确定性。

教学目标：

1、通过“猜测------实践------验证”，经历事情发生的可能性

的大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发

生的可能性是有大有小的。

2、对一些简单事件的可能性进行进行描述，并和同伴交换看法。

3、获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合作学

习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。

教学重点：使学生认识到事件发生存在可能性，并能描述事件发

生的确定性和不确定性。

教学难点：理解事件发生的可能性的大小是不同的，能根据已知

条件对一些简单事件发生的可能性的大小进行比较。

说设计思路：

本课设计的主线是： 摸球实验-------机智问答-------解释生活现

象-------描述生活现象。 从摸球实验入手使学生理解事件发生的不确

定性和确定性；通过摸球游戏引入可能性的问题，引导学生采用动手

操作，实验探究的学习方式，理解可能性有大有小，并找到其中的规

律。学生经历了猜测，实验，验证的过程可以起到良好的效果。另外，

通过学生与学生之间的\'合作，积极参与游戏，学会简单的推理方法，

让学生在自己喜欢的游戏中学习，培养学生学习数学的兴趣和初步的

推理能力及良好的学习态度。

机智问答，使学生进一步明确本课重点，可以运用所学知识解决

相对应的问题，拓宽学生的思路。 帮小明解释生活现象，将知识从纸

上延伸到生活中，学生明确学习了可能性之后有什么用呢? 可以在生活

中找到它。

用所学词语说一句话，来描述生活中的事情，学生可以更加灵活

的运用确定性和不确定性来联系实际，阐述生活现象，进行简单的推

理，将所学知识运用于生活中来解决问题。

在如何突破重难点时，注重学生的体验，提出问题后，先猜测结

果是什么？再实践验证，看看实际和猜测是否一致。使学生经历知识

探索的全过程，从而感知事件发生的可能性有大有小。

我在教学中注重了以下几点：

一、重视教学情境的创设，以此来吸引学生的注意力，激发学生

学习的兴趣。

一开始，又摸球游戏引入新课，使学生在摸球的过程中，通过自

身的亲身体验，来树立事情发生的不确定性和确定性，从而会进行简

单的推理。在练习时又创设了小明这个小朋友的一些活动，都是与生

活紧密相连的、学生所喜闻乐见的问题，如天气，上街等情境，因此

学生的学习兴趣还是非常浓厚。最后，你能用今天所学的词语说一句

话，来描述生活中的事情吗？因为学生学习了知识就可以用，所以学

生参与的特别积极，也就达到了我们的预期目的。

二、学生在活动中获得直观的感受。

本课中，教师组织学生进行摸球游戏，从一开始的个别人摸球，

得出一定性和可能性，再到以小组为单位进行游戏，从学生摸到黄球

和白球次数的不同，来猜测盒中的黄球和白球的多少，再到验证猜测

是否准确，从而得出可能性有大有小这个结论。学生全员参与，让学

生亲历知识探索的过程，真正让每一位学生在活动中获得直观的感受，

从而真正理解事件发生的可能性。学生获得了直观的感受后，结合自

己的活动经验和生活经验，有特定的词来描述生活中一些事件的不确

定性和可能性。

三、重视组织学生对于学习结果的交流。

在重视学生进行充分的活动的基础上，让学生对某些事件的可能

性或对事件的推测结果先进行独立思考，并用特殊的语言来描述，再