2024年3月23日发(作者：2023二调数学试卷)
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第五课时 估算
教学内容
冀教版小学数学教材三年级上册第1112页，万以内数的加减法估算。
教学提示
教材安排了现实生活中，人们经常用到估算的事例。虽然学生在前面已经学
会了用近似数表示万以内的数，并且已经掌握整千、整百、整十的数加减的方法。
但是学生毕竟是第一次接触估算，而且解决实际问题选择近似数的思考方法和单
纯加、减法估算取近似值的方法有所不同，所以，本课内容对学生还是有一定的
挑战性的。教学活动中要按照教材的设计意图，让学生在解决现实问题的过程中，
学会估算的方法，理解估算的道理。可以让学生先大胆的尝试估算，然后交流估
算的方法，教师要注意指导书写的方式，即先写出近似数，再写出加法算式，并
用≈表示出估算的结果。
教学目标
知识与技能：能选择适当的单位解决简单的加减法估算问题，掌握万以内数
的加减法估算的方法。
过程与方法：结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方
法的过程。
情感态度与价值观：体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。
重点、难点
教学重点：根据实际情况选择合适的近似数以及估算的书写形式。
教学难点：解决实际问题时，理解多估、少估的道理与合理性。
教学准备
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们看，我们的好朋友“智慧星”又来看我们了，快来听听它
给我们带来了哪些信息？
师：（课件呈现“智慧星”）小朋友们好，我是大家的好朋友“智慧星”，今
天我向大家报告一组数据：
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我们学校的图书馆有文学类书籍3809本，科技类书籍2064本，历史类书籍
3128本，教育类书籍1527本，综合类书籍6709本。
小朋友们，你能用近似数描述我刚才报告的这组数据吗？
生1：图书馆有文学类书籍大约3800本……
生2：科技类书籍2021余本……
生3：历史类书籍3100多本……
生4：教育类书籍大约1500多本……
生5：综合类书籍大约6700本&
师：同学们说的真好，“智慧星”很高兴，奖励这些同学一枚“智慧勋章”！
【设计意图：通过情境导入新课，吸引学生的学习兴趣，让学生在复习近似
数的同时，轻松过渡到新知识的学习之中。】
二、合作探究，学习新知。
1.呈现问题（一）“估算购物钱数”情境图。
师：请同学们认真观察这幅图，从图中获取了什么数学信息？在小组内说一
说吧！
（学生在小组内交流）
师：如果要购买手机和照相机大约需要多少元钱？请同学们先自己试着算一
算，然后和同学说一说你的想法。
生1：我是这样算的，1280≈1300, 3240≈3200，1300+3200=4500，需要带
4500元。
生2：我是这样算的，1280≈1300, 3240≈3300，1300+3300=4600，需要带
4600元。
师：我们现在来验证一下，买手机和照相机到底需要用去多少钱？
生：1280+3240=4520（元）
师：同学们觉得上面的两种估算方法，你更喜欢哪一种呢？
生1：我喜欢第一种，因为4500与准确值更接近。
生2：我喜欢第二种，因为去买东西当然要多带些钱了！
师：（课件呈现“智慧星”）小朋友们，我们买东西时估算商品的价格时应该
“多估”一些，因为如果“少估”了，可能会导致带的钱不够。
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