四年级数学微项目式教学案例

2024年3月30日发(作者：2020大连中考模拟数学试卷)

四年级数学微项目式教学案例

微项目新数学工作室成员教师XXX依据2022版新课标要求，为学生提供现实的、丰

富的、生活化、主题化的微项目式教学活动，结合数学学科特点，结合学情，围绕“奇妙

的密铺”为四年级学生精心设计了极具创意的项目式学习活动，下面我们就来欣赏数学微

项目式教学案例《奇妙的密铺》。

一、项目背景

密铺在生活中应用广泛，尤其是装修时常见的瓷砖铺法。基于这一学生熟悉的生活情

景，钱学森科技小学四年级数学组全体教师本着让学生“在做中学”的原则，结合对平面

图形密铺的探索，引导学生从多角度思考问题，同时渗透不同类型的图形可以进行密铺的

普遍规律，进而培养学生的空间观念和应用意识，提高学生解决问题的能力。

二、项目实施

（一）入项活动

时间：XXXX年XX月XX日

“学校卫生间装修，你如何为它设计一幅有创意的密铺图案？”对于密铺你了解什么？

带着疑问和好奇，同学们观看了《生活中常见的密铺》微课视频，直观的视觉感受，让学

生初步体会密铺的特点和它的美。

（二）分解驱动问题1：什么是密铺？

时间：XXXX年XX月XX日

主要流程：学生搜集自己身边的密铺图案，观察发现规律，并用自己的语言描述密铺

的规律，完成任务单一。

（三）分解驱动问题2：三角形能不能密铺，如何进行密铺？

时间：XXXX年XX月XX日

主要流程：学生利用卡纸，通过剪、拼、贴的方式，选择一种三角形进行密铺，完成

任务单二，了解三角形能不能密铺？不同类型的三角形密铺有什么好处？每个拼接点处角

有什么特点？

（四）分解驱动问题3：四边形能不能密铺，如何进行密铺？

时间：XXXX年XX月XX日

主要流程：学生利用卡纸，通过剪、拼、贴的方式，选择一种四边形进行密铺，完成

任务单三，了解四边形能不能密铺？每个拼接点处的四个角与这种四边形的四个内角有什

么关系？

（五）分解驱动问题4：你能利用密铺图形的相关知识绘制一幅美丽的画卷吗？

时间：XXXX年XX月XX日

主要流程：学生用A4纸将了解的密铺知识绘制出来，加深学生对密铺知识的理解，

培养了学生自主梳理知识的能力和审美能力。

三、成果展示

时间：XXXX年XX月XX日

项目成果：《创意拼图》

项目成果展示方式：班级内《创意拼图》作品展示会。

学生分享各自制作的创意拼图后选出最佳作品。

四、总结反思

《奇妙的密铺》微项目式学习，借助为学校卫生间铺瓷砖的情境，鼓励学生尝试亲历

设计图案的活动。通过本次项目式学习，学生了解了三角形、四边形等平面图形可以密铺

的道理，能进行简单的密铺设计。在活动学习中，既培养了学生的空间观念，提高了学生

合作交流、解决问题的能力，同时又让学生感受到数学在生活中的广泛应用，激发学生对

数学学习的兴趣。本次活动还结合自主评价、同伴评价、小组评价等形式发展了学生的反

思能力。