小学一年级数学下册《分类与整理》说课稿

2024年4月16日发(作者：数学试卷需要重复做吗)

2023年整理——小学教学资料（word版）

小学一年级数学下册《分类与整理》说课稿

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教

师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活泼性，提升学生学习兴

趣。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

一、单元教学内容：

第三单元(分类与整理)

二、单元教材分析

分类是一种根本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织

的过程。分类能力的开展，反映了儿童思维的开展，特别的概括能力的开展水平。在

实际生活中，分类思维有着广泛的应用。本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方

法。先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类

结果作出简单的整理与分析。

三、学情分析

一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本局部教学内容由原来的一年级上册调

整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的根底上增加了对数据

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2023年整理——小学教学资料（word版）

的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，

对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于

观察、思维活泼的特性有利于更加深刻的理解本局部教学内容。更有利于培养学生从

根据事物的非本质的、外表的特征把事物进行分类，开展到根据事物的功用进行分类，

最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分

类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和开展。

四、单元教学目标

1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一

标准下的一致性和不同标准的多样性。

2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈

现分类的结果。

3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。四、内容

安排及其特点

1、教学内容和作用

分类思想是一种根本的教学思想。它是根据一定的标准，对实物进行有序划分和

组织的过程。心理学和教育学的研究成果认为，儿童数概念的形成起始于对物体集合

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