“趣”动我心——小学数学趣味教学方法简谈

2024年3月15日发(作者：遂平招教数学试卷)

“趣”动我心——小学数学趣味教学方法简谈

1. 引言

1.1 文章背景

小学数学教学一直是教育工作者关注的重点之一。传统的数学教

学方法往往让学生感到枯燥乏味，难以产生浓厚的学习兴趣。面对这

一问题，趣味教学方法应运而生。通过趣味教学，可以激发学生的学

习兴趣和学习动力，使数学教学更加生动有趣。在当今信息爆炸的社

会背景下，注重趣味教学已经成为教育改革的重要方向。本文将围绕

小学数学趣味教学展开讨论，探讨如何通过趣味教学方法来提高学生

的学习效果和学习兴趣。希望通过本文的研究，可以为小学数学教学

提供新的思路和方法，促进教育教学的进步和发展。

1.2 研究目的

研究目的是通过对小学数学教学中趣味教学方法的探讨和研究，

探索如何激发学生学习数学的兴趣和主动性，提高他们的学习效果和

学习成绩。通过引入趣味教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习

数学，从而培养他们对数学的兴趣和热爱，提高他们的学习积极性和

学习动力。研究趣味教学方法的具体实施方式和案例分析，探讨其在

实际教学中的应用效果和教学效果，为小学数学教学提供有效的借鉴

和参考。通过对趣味教学方法的效果评价，总结教学方法的优势，为

未来小学数学的教学提供一些启示和指导，促进小学数学教学的不断

创新和发展。

2. 正文

2.1 提出问题

在数学教学中，学生普遍存在着对抽象概念和枯燥理论的厌倦感，

导致学习效果不理想。传统的数学教学方法往往以死记硬背和机械运

算为主，缺乏趣味性和实践性，难以吸引学生的兴趣和激发他们的学

习动力。因此，在小学数学教学中如何提高学生的学习积极性，增强

他们的学习信心，成为了亟待解决的问题。

提出问题一：学生对数学的兴趣不足，学习动力不够强烈。

在传统的数学教学中，很多学生往往认为数学是一门难以理解和

掌握的学科，缺乏趣味性和切实的应用场景，导致他们产生畏难心理

和抵触情绪。在面对抽象概念和繁琐的计算时，学生容易感到枯燥和

厌烦，从而影响到他们对数学学习的积极性和主动性。另外，由于小

学生的认知水平和思维方式尚未完全成熟，传统的数学教学方法过于

理论化和抽象化，难以引起他们的兴趣和投入度。

因此，如何在小学数学教学中引入趣味性和实践性的教学方法，

激发学生的学习热情和动力，成为了当前急需解决的问题。只有通过

创新教学方法，挖掘数学背后的有趣之处，让学生在轻松愉快的氛围

中掌握数学知识和技能，才能真正实现数学教学的有效性和可持续

性。

2.2 引入趣味教学方法