济南的冬天ppt

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《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之

久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为

“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。

教材分析：

学习目标：

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，

品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写

景状物的一般方法，并进行片段描写。

③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生

的审美能力。

教学重、难点：

体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，

揣摩词语，品味优美的语言。

学情分析：

前一课学习了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等

修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。

课前准备：

①布置学生预习课文，扫除字词障碍。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入

当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想(请学生各抒己

见)

我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢让我们随着老舍的《济南的冬

天》去领略“济南的冬天”。

二、初读课文，扫清障碍。

老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。

代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写

于1古诗江畔独步寻花其一其二 931年春。

2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

3、思考并分析

(1)、济南的冬天是()(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，

并从文中找出相应的内容加以印证。)

4、朗读课文

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

三、细读课文，整体感知。

，课文写了济南冬天的哪些景物

，这些景物各有何特点济南冬天的总体特点是什么各段描写之间有何

关联

全班集体研讨西江月苏轼照野弥弥浅浪 ，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照

课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。

四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。

1、自由朗读，思考问题：

a。为什么说济南是个“宝地”

b。济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么

角度写的

c。第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系

e。标题可否换为“冬天的诗经蒹葭拼音版 济南”

(四人小组讨论)

[明确](b。c。d。略)

a。济南的冬关于母亲节的古诗 天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天是慈

善的，有美丽的山景;冬天煞费心机的意思 水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小

摇篮里”。

e。不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的

冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

2、研读第2—5小节：

学生默读课文思考：(四人小组讨论)

a。文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点(抓关键词

概括)

b。三幅山景图之间有什么关系

c。四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么

(四人小组讨论后明确)

[明确]

a。阳光朗照下的山，温静;薄雪覆盖下的山，秀气;城外的远山，淡

雅。水色，绿。

b。第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

五、课堂。

课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”

的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下

的山、薄雪覆盖下的山、高中语文答题模板 城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的

喜爱。

六、布置作业。

掌握字词。

第二课时

一、复习旧课，巩固词语。

二、质疑问难，合作探究。

1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。