老人与海鸥课文原文

诗词更新时间:2025-05-25 07:56:31

溢美之词-八月十五手抄报简单又好看

2023年4月17日发(作者：日月其除)《老人与海鸥》教学设计
教学目标：
1.认识课文的8个生字，能正确地读词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3.品味感悟课文的优郭沫若的诗集有什么美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。
4.在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老
人与海鸥的感情写真实、写具体的。试着写一幅优美的片段。
课前准备：
教师准备：小黑板、碟片。学生准备：课前预习课文。
课时安排：两课时
教学过程
《第一课时》
一、启发谈话，导入新课
1.你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？
2．老师放碟片中的有关海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读）
二、引导质疑，指导自学
1.说说你读了这个课题，会有什么问题？
2.下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应
该解决哪些问题？先自己默读思参的多音字组词考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，
答的好。（学生自学课文表达思乡之情的诗句有哪些）
三、检查效果，整体感知
1．刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习
这篇课文应该解决哪些问题？
2.出示小黑板，让学生认读生字，并注意一些字的写法。
3.讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？

4.你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。（引导
学生有感情地精读重点段落。）
5.把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一
起来研究研究。
四、细读课文，重点感悟丽字开头的成语
1．细细地读一读课文一、二自然段，然后说一说老人有哪些特点？
2.抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人
群中找出那位老人？
3.老人从城郊来到翠湖是为了什么？
4.你觉得这一位老人有什么特点？
5.仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？
6.说一说你对 “老人撮起嘴呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来”这句话的
理解，你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。
7.细细地品味一下“海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞
成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处？说一说你从这个句
子中体会到了什么？
五、布置作业
1.我们看到了一幅老人喂鸟的美丽图画，你的脑海中还有什么图呢？试着写
一写。
2.课下抄写本课的生字词。
3.课下朗读你想喜欢的段落，拾着背一背。
《三角形内角和》教学设计
教学内容：教材第67页例6、“做一做”及教材第69页练习十六第1学而不厌诲人不倦的倦是什么意思 -3题。
教学目标:
1.通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180的结论。
2.能运用三角形的内角和是180这一结论，求三角形中未知角的度数。

3.培养学生动手动脑及分析推理能力。
重点难点:掌握三角形的内角和是 180。
教学准备:三角小学观潮课文原文形卡片、量角器、直尺。
教学过程
一、情景导入
提问：我们前面学习和了解了三角形的相关知识，请大家说说三角形按角分，
可以分成哪几类？
学生汇报：锐角荒凉的近义词三角形、直角三角形、钝角三角形。
二、新课讲授
知识点：三角形的内角和是180
教学例6。
1.猜一猜：
提问：出示大小不同的三角形让学生猜一猜这些三角形它们的三个内角和一
样吗。
2.量一量：
请同学们分别量出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 3 个角的度数，
并计算出它的内角和。你从中发现了什么？
学生动手操作，教师巡视指导。学生代表发言。
小结：刚才同学们动手测量，我们发现锐角三角形、直角三角形、钝角三角
形的内角和都是180。
3.拼一拼：

请同学们将自己准备好的三角形的三个角撕下来，再把三个角拼在一起，你
又发现了什么？
学生动手操作，教师巡视指导。
学生分组讨论，汇报实验结果。
小结：我们把三角形的三个角撕下来，再把三个角拼在一起，三个角拼成了
一个平角。
提问：平角是多少度？说明了什么？
小结：平角是王熙凤和贾琏白天行房 180，说明了三角形的内角和是180。
教师演示，学生观察：

提问：老师是怎样折的，你又发现了什么？学生分组讨论。
小结：我们通过折一折，发现三角形的三个角拼在一起组成了一个平角是
180。
提问：通过量一量、拼一拼、折一折我们发现了什么？你能用一句菡萏香销翠叶残读音话说说吗？
小结：三角形的内角和是180。
三、课堂作业
1.计算三角形中∠3 的度数，并判断它是什么样的三角形。
（1）∠1=20，∠2=70，∠3=（），是（）三角形。
（2）∠1=55，∠2=45，∠3=（），是（）三角形。
2.判断。杜甫描写秋天的诗句
（1）直角三角形的两个锐角的和是 90。（）
（2）一个等腰三角形的底角可能是钝角。（）
3.一个等腰三角形的一个顶角是70，求它的另外两个角的度数。
4.完成教材第67页“做一做”1、2 题。学生独立完成后汇报交流并说明理
由。

四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：我们通过量一量、拼一拼、折一折等教学活动发现了三角形的三个内
角和是 180，理解了三角形三个内角的关系。根据三角形的内角和是 180，
能进行相关角的度数计算。
五、布置作业
1.完成教材第69页练习十六第1-3题。
2.完成练习册本课时的练习。