新课标人教版六年级教案——《少年闰土》

　　学习目标
　　1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
　　
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
　　
　　3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
　　
　　4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
　　
　　课前准备
　　课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
　　
　　教 学 过 程
　　第一课时
　　谈话交流，导入新课
　　检查预习，整体感知
　　随文练笔，进行仿写
　　1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
　　
　　2、用几句话描写一位同学的外貌。
　　?一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
　　
　　板书设计
　　少年闰土紫色的圆脸
　　头戴小毡帽
　　颈套银项圈年少、健康
　　天真、活泼
　　
　　第二课时
　　复习旧课，导入新课
　　上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
　　请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
　　
　　再识闰土，探究深读
　　1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
　　
　　2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
　　
　　3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
　　
　　4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
　　
　　5、学生自由练读。
　　学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
　　通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
　　教师引读，学生接读：
　　闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）
　　闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）
　　闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）
　　?小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。