小学生作文100招——学习运用对偶、排比

　　对偶，又叫“对仗”、就是用结构相同（或基本相同）、字数相等（或相近）的两个语句，对称地排列，来表达相对、相近或意义上密切相关的内容。例如：
　　①天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。
　　（《开国大典》）
　　②在住院的那些天里，总有一个模模糊糊的高大的背影，站在我跟前；总有一个实实在在的响亮的声音，响在我耳边。（《高大的背影》）
　　例1从天上、地下两个角度，生动地描写出“天安门广场灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空”时的壮观景象。例2从形式上，间隔反复两次“总有一个”，“模模糊糊的高大的背影，站在我跟前”又与“实实在在的响亮的声音，响在我耳边”对仗；从内容上，“高大的背影”又一语双关，既写出那位三轮车工人背影高大，又含蓄写出他没有虚伪，没有浮夸，对人朴实，品质高尚。
　　对偶，形式上音节整齐匀称，音韵和谐，节奏感强；内容上语言精练集中，概括性强。作文中，自然、恰当地运用对偶句，可以使两个相对的意思对比更鲜明；可以使两个相近或相关的意思互相映衬、补充，意思更完善。
　　运用对偶时，需要注意的是：表达形式要为思想内容服务，不能单纯追求语言形式对仗工整。一句话便可以说清楚的，就不要硬对成两句；几句话才能说清楚的，又不能强缩成上、下两联。
　　排比，就是把内容密切关联、结构相同或相似、语气一致、字数大致相等的三个或三个以上的语句连成一串说出来。例如：
　　①我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）
　　②这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（《开国大典》）
　　③老师，您像地下的一条树根，把知识的营养源源不断地输送给我们；您像一支燃烧的蜡烛，给我们带来了光明；您又像一名勤恳的清洁工，不让一颗纯真的心蒙上尘垢。
　　例1，作者先以“我看见过⋯⋯欣赏过⋯⋯却从没看见过⋯⋯”的句式，把大海、西湖的水与漓江的水进行比较，来突出漓江的水既不同于大海波澜壮阔，也不同于西湖水平如镜，而有它自己独特之外；随后，作者便运用一组排比句，从自身感觉到的、看到的、想到的这三个方面，来具体描写漓江水独具的静、清、绿三个特点，并自然地融情于景中。例2，写毛主席庄严的宣告所产生的巨大反响：先写听到宣告，全场30万人一齐欢呼起来；接着运用排比的修辞手法，写全中国人民的心一齐欢跃起来。例3，作者运用一组排比句，既写出了教师职业的特点，又表达出了对教师无比热爱的思想感情。排比是对偶的扩大和发展，很富于表现力，比对偶更自由灵活，更丰富，更能增强语言气势，提高表达效果。用排比描写事物，可以把事物的特征更准确、更形象地表现出来，给人留下更鲜明、更深刻的印象；用排比说理，可以把道理阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得更深，更加淋漓尽致。因此，作文时排比的运用是十分普遍的。
　　运用排比时需要注意以下几点：
　　①必须要从表达的需要出发。不能为了排比而排比，生硬地拼凑排比的语句，牵强附会。
　　②要设计好排比中各项排列的顺序，注意各分句间的内在关系。如，或以时间的先后为序，或以范围的大小为序，或以程度的轻重为序等。总之，要按照一定的排列顺序，把意思一层一层地写下去。这样才能使读者得到的印象也跟着步步加深。
　　③排比的方法不仅可以构成排比句，也可以构成排比段。
　　【思考练习】
　　（1）什么叫对偶、排比？各有什么作用？作文时如何自然、恰当地运用？
　　（2）读读下面这段话，画出其中的排比句，然后仿照例段也写一段话。
　　我家院中的平台上摆着十几盆月季花。有紫红的，有桃红的，有淡黄色的，还有乳白色的⋯⋯在碧绿的叶子映衬下，月季花显得更加鲜艳、美丽。它们有的正在盛开，有的含苞欲放。它们姿态各异，有的昂着头，就好像在望着天空上的小鸟飞翔；有的低着头，就好像美丽的公主穿着花裙子跳舞；有的坐着，就好像是弹钢琴的小音乐家；有的躺在叶子上，就好像在舒服而又柔软的床上休息；有的歪着头，就好像小专家在思考问题；有的身体挺得直直的，就好像在老师面前严肃地回答问题⋯一股股地香味沁入了我的心脾，我不知不觉地进入了幻觉世界。