沪教版小学语文二年级上册教案——人体内的修理工

　　教学目标：
　　1.能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务” 10个生字；在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字；积累“居然”等8个词语。
　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。
　　3.在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
　　4.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
　　教学重点、难点：
　　1.结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。
　　2.初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
　　3.知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。
　　教学过程：
　　一．说话导入
　　1．出示课题《人体内的修理工》
　　1）指名读 齐读 2）质疑
　　二．学习课文
　　1．教师范读
　　1）学生带着问题听 2）交流
　　2．学习生字
　　1）例 ：注意读音 2）娇：换部首 3）渗：理解字意 4）痂：理解“血痂”
　　5）补：注 6）缺：书空 7）赴：找朋友 8）凝：后鼻音、书空
　　9）循：找朋友、理解 10）务：找朋友
　　3．读词语
　　4．真有意思，我们人体内也有“修理工”。这些“修理工”到底是谁，它又有哪些作用呢？让我们一起看一看。自由读课文。
　　5．解决问题：
　　1）谁？ 第七节 2）作用？第八节
　　读句子：
　　要是没有这些“修理工”为你修补“缺口”，你的血早就流光了。
　　3）举例？三——五节
　　6．同桌读课文，用直线划出“修理工”在为人们修补“缺口”时，做了哪些事？
　　三、说一说
　　你有没有体会到血小板的作用？说一说自己的经历。
　　
　　教学反思：教学设计中还是以学生的思维为主将文本中最吸引他们的内容，即：血小板在人体中的作用？通过读读、圈圈、划划的方法让学生先理解，在进行识字过程时，又给学生充分的时间和空间，让学生有自主学习的机会，给学生学习的自信心。尽管是两年级但我还是注重学生自学的反馈，在交流中每个字的学习上有侧重点，例如：“娇”我采用了换部首的方法，不仅使了生字还将旧知识复习了一遍，无形中学生的知识慢慢地有了积累。