沪教版小学语文二年级下册教案——医生的心思

　　教学目标：
　　1、认识本课生字11个。积累词语9个。句子3句。
　　2、正确、流畅地朗读全文。
　　3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
　　教学重点：
　　通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
　　教学难点：
　　体会许多病人在看病的时候喜欢不停说自己的病情。
　　教具准备：
　　生字卡片、多媒体课件
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、出示：心思
　　小朋友，什么是心思？（心里想的事情。）
　　大家都看过医生，你猜测过医生给你看病时的心思吗？
　　2、出示课题：9、医生的心思
　　今天，我们一齐去认识一位医生。
　　指导读：威廉•格里辛格
　　3、出示本文第一句
　　学习生字：德 注意字形
　　指导朗读：读出威廉•格里辛格的威廉•格里辛格的著名。
　　4、师：让我们来看看课文中所写的这位医生有些什么心思。
　　二、学习课文第一节
　　1、自由读课文，思考格里辛格医生的心思是什么？用直线划出来。
　　2、交流出示：为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。
　　学习生字：费、况
　　3、为什么呢？
　　出示：由于他医术高明前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。
　　学习生字：络、绎
　　（积累绞丝旁的字：络、绎、绝、红、织、纸……）
　　理解词语：络绎不绝（哪里看出“络绎不绝”，找出有关的句子）
　　用“络绎不绝”说一句话。
　　4、再读威廉•格里辛格的心思。
　　5、指导朗读课文第一节。
　　三、重点学习第三节到结束
　　1、教师：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述着自己的病情。只有一个病人，令威廉•格里辛格难忘。那天，诊所来了一个女病人。自由读课文第三节到结束。你能把女病人受伤、处理伤口的经过向小朋友介绍一下吗？
　　学习生字：“审、仅、叙、掬”
　　2、介绍女病人受伤、处理伤口的经过。
　　3、是啊！这是一个很繁琐的过程，请你和同桌分角色再读这一部分的内容，女病人是如何介绍的？你觉得这是一个怎样的病人。
　　4、谁愿意和老师合作朗读他们的对话。
　　突出：一言不发、简短等几个词语。
　　5、分角色朗读医生与女病人的对话，想一想，格里辛格医生为什么不收女病人的费用？
　　（1）理解：不仅、笑容可掬
　　（2）分角色朗读2－14节
　　思考：这是个怎样的女病人？为什么令格里辛格医生如此难忘，甚至不收女病人看病的费用？
　　学生交流
　　四、总结课文
　　1、如果你是一位医生，你会有什么心思呢？
　　2、你认为格里辛格医生是格怎样的人？
　　板书设计： 医生的心思
　　利索 简练 不浪费时间
　　教学反思：
　　在使学生弄清了医生的心思后，课文学习也告一段落，我感觉课文最后一节还有文章可做。我放手让学生说说还有问题吗？先前学生提了一些如病人不知道医生的心思怎么办？医生的心思怎样让更多病人知道等等。学生没有提出我预期的问题，都是围绕医生的心思展开的问题，我就回头让学生再读读格里辛格医生和女病人的对话。这次把对话全部读完，一比照，有学生立刻提出疑问：为什么医生最后一次话变得那么多，一点也不简短呢？是呀！我接过话题又把问题抛给学生，这是为什么？通过讨论，学生理解作者这样具体说明是为了让更多的病人了解医生的心思。