沪教版小学语文三年级下册教案——杏儿熟了

　　教学目标：
　　知识和能力：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、使学生有“从内容体会思想”的能力。
　　3、能理解重点句子。
　　情感态度和价值观：
　　能理解奶奶善良、宽厚的品格。
　　教学难、重点：
　　理解奶奶善良、宽厚的品格
　　教具准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、激情导入：
　　（播放课件）我们家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了黄澄澄的杏儿。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“啊，好杏儿啊！”这一年，树上的的杏儿又成熟了，几个淘气的小朋友，趁着奶奶不注意，偷偷地来到了杏树下摘杏儿。
　　现在，你就是他们中间的一个，你可以是淘淘，也可以是他的小伙伴，把自己的角色告诉同桌。
　　二、整体感受
　　1、你们来到奶奶家偷杏儿，奶奶不但没有责备你们，还分杏儿给你们。小朋友们，你们喜欢这个奶奶吗？
　　2、可以告诉我你觉得这个奶奶怎么样吗？（宽厚、善良）
　　三、深入课文理解奶奶的品质
　　1、你怎么会有这种感觉呢？你们从哪里感受、体会到的呢？
　　①你从哪里感受到了奶奶的宽厚、善良？
　　先说说你是故事中的谁？再谈谈你的体会。（我是淘淘，我到奶奶家去偷杏儿，从树上掉下来，奶奶没有来骂我，而是走过来扶起我，给我揉揉腿，还让我们别走。）
　　奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿，对孩子们说：“你们先别走。”
　　（从扶、揉、说这几个字上看出来的。）
　　朗读指导：奶奶的动作表演：奶奶的动作应该做得慢一些，我们读的时候也应该慢一点。（请五位学生）
　　大家自由地把这个句子读一读，自己认为好的可以读给同桌听。
　　②其他小伙伴还能从哪里感受到奶奶的宽厚善良？
　　（我是小伙伴东东，奶奶叫我们先别走，又从屋里拿了长竹竿出来，走到树下挑熟了的杏儿往下打，她的脚下颤颤巍巍的，走不稳。我从这里感受到了奶奶的宽厚和善良）
　　奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
　　重点理解拿、走、熟了的、颤颤巍巍
　　指导朗读（请五位学生）
　　请喜欢读这句话的同学站起来读一读
　　③还有哪些地方让你感受到了奶奶的宽厚、善良？
　　（我是小伙伴丁丁，奶奶把我们几个小伙伴叫了过去，把打下的杏儿分给我们，看到我们笑了，奶奶的嘴角上也露出了微笑。）
　　奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。
　　重点理解：叫、分、露出了微笑
　　老师示范读：你们觉得老师读得怎么样？我好在哪里？老师相信你们一定会比我读得更好的，谁来试试。
　　④当时奶奶说这句话的时候是怎么样的？（笑）
　　我有点儿不高兴，奶奶却笑着说：“果子大家吃才香甜，要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”
　　指导朗读：你能笑着读一读这句话吗？
　　你是怎么理解奶奶说的“果子大家吃才香甜”这句话的？
　　（果子大家吃才感到高兴，有了幸福要跟大家共同分享）
　　2、谈“我”的感受
　　哪位同学的角色是课文中的“我”？能来谈谈你当时的想法吗？
　　指导朗读：这句话就应该读出生气的口气来。
　　（我没好气地说：“你们这些馋猫，偷吃人家的东西，摔了活该！”我心里想：看我奶奶怎么收拾你们！我有点儿不高兴。）
　　3、谈奶奶的感受
　　小朋友们，你们想知道奶奶的心情吗？
　　（课件：奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。）你们知道奶奶究竟是在笑什么呢？（笑杏儿多，可以分给乡亲们吃了，奶奶说果子大家吃才香甜，杏儿那么多，乡亲们都可以吃到了。）
　　你们看，奶奶笑得多么慈祥啊！她把杏儿分给了小朋友，小朋友分到了奶奶给的杏儿也甜甜地笑了。从这里，我们知道了奶奶是宽厚、善良的。
　　三、读课题学习“熟”
　　1、让我们再来读一读题目，看看杏儿熟了是什么样子的。（课件）你是从课文中哪句话中看出来杏儿熟了？（每年到了麦收时节，树上就结满了黄澄澄的杏儿。）
　　树上的杏儿怎么样？
　　这说明我家的杏儿结得又多，又好。
　　指导朗读
　　2、题目中的“熟”只是指杏儿熟了吗？
　　自己读一读最后一段，思考熟还指什么意思？
　　（从我的变化中看出，熟还指“我”从奶奶的言行中受到了启发，也分杏给大家，并懂得了给乡亲们送去的不只是香甜，还送去了喜悦，熟也指“我”长大、懂事了的意思。
　　四、配乐朗读最后一段
　　老师示范读，学生自由读、集体读
　　五、谈体会收获
　　读了这篇课文，你有什么收获呢？
　　这篇课文，文字优美，字字句句都非常感人，文章虽短，但它说明了一个做人的道理，让我们再一次有感情地朗读课文，和作者一起体会那份香甜和喜悦。