学校生活是学生作文的主要内容，常见题材。因此，怎么把学校生活写得新颖，是个迫切需要解决的重要课题。
不少同学一写学校生活，要么是“刻苦学习”、“刻苦锻炼”要么是“团结友爱”“遵守纪律”，似乎没有其他什么东西可写了。
难道学校里果真没有什么其他东西可写了吗？不，只要我们打开思路，将观察生活的视野投向学校的每一个角落，还是有很多一时不被人发现的新颖的材料的。况且，目前学校为了丰富大家的课余生活，展开“愉快教育”，开展，‘第二课堂”，更为我们的作文提供了丰富的新颖的题材。
先谈淡写学校里的人。
接触最多的当然是同学。不少同学选材时往往把视线投向两种人，要么是“三好学生”，要么是“差生”。这两种人当然可以写，但也不能忽视一些平常的人、普通的人、有性格特点的人。这“有性格特点的人”，从某种意义上说，就是有新鲜感的人。这样的题材便是新颖的。
下面两篇作文，一篇描写了一位秉公办事的语文课代表；另一篇描写了一位胆小如鼠的同学。人物具有鲜明的性格，因此文章有耳目一新的感觉。
例文一语文课代表
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要说起在我周围的伙伴中谁是好样的，那要数我的同学--语文课代表李一民了。他，矮矮的个子，黑黑的皮肤，活像个“小包公”。
那天早读课上，李一民正在领着大家早读，突然发现大队长周燕燕正在低头做小动作，走近一看，原来她在玩昨天手工劳动课上做的“小兔”。
提起大队长周燕燕，同学们个个都吐舌头。她奶奶以前是我校的教师，和我们班主任王老师关系颇深。周燕燕从上学开始，便始终得到各位老师的宠爱和庇护。二年级就当上了大队长。虽然老师嘴上说“人人平等”，可同学们很容易看出来：默写课文她不合格，却从没重写过；体育她不及格，记录册上却没有红灯。这，难道就是所谓的“人人平等”吗？但是，怯于她的势力和后台，同学们是敢怒不敢言。为什么？她要在老师面前一动嘴，嘿！你就要倒霉了。为了保住头上的乌纱，许多干部都奉承拍马。自然，她腰板更硬了。所有干部中只有李一民秉公办事，不拍马屁，今天，他终于抓住了大队长周燕燕的把柄，看他该怎么办？
只见李一民拍了一下桌子，严厉地说：“周燕燕，你干吗？”周燕燕一愣，但马上镇定下来，抬头一看，却吓了一跳。原来是李一民。李一民不但长得像“小包公”，而且素有一种“包公”的秉性，从不对大队长奉承拍马。燕燕见了岂能不怕？但她毕竟是在队长，又有奶奶作靠山，还怕你李一民吗？周燕燕不屑一顾地笑了笑，继续玩她的“小兔”。
李一民毫不客气，在本周早读纪律册--周燕燕的名字上打了个“叉”。全班同学一下子愣了，不一会儿又沸腾起来了。几十双眼睛盯着周燕燕，周燕燕也为之一惊，要知她五年来从未吃过这样的亏呀。
第二节课上，刘老师用激动的口吻表扬了李一民，并表示以后不包庇任何人了。“哗----”，全班同学不约而同都扭头看着李一民，这个素日号称的“小包公”，今天却怕羞地低着头，玩弄着衣角。
李一民，他敢于秉公办事，指出顶头上司的错误，不怕报复，真可谓好样的！
例文二胆小的张杰
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张杰是我们作文班的一个男同学。他那圆圆的脸蛋上，长着一对水汪汪的大眼睛，一张小嘴微微往上翘，他的嗓音脆而亮，像百灵鸟唱歌那么好听。他不像男孩子那样爱杀爱冲的，文文雅雅像个女孩子，在学校里他学习好，体育好，劳动好，就是胆子小。
作文班上课到现在，我从来没看到他回答过老师的问题，有时老师提问后，我偷偷回过头看他有没有举手，偶尔我也看到他举过一两次手。可是却举得很低很低，像是要回答问题，又好似不想回答问题，犹犹豫豫拿不定主意。其实，我知道他不是不想举手，而是胆子小不敢举手。
有一次，妈妈给我买了个用棕叶做的小蚱猛。它非常精致，看上去像真的一样。张杰也挺喜欢它，拿在手里左看看，右瞧瞧。他玩了一会儿，还给了我。我想试试他的胆量，乘他不注意时，我把小蚱蜢轻轻地放在了他的头上。他的脸刷的一下子白了，两手紧紧地抱着头，全身抖缩成一团。我看着他那胆小如鼠的样子，忍不住哈哈大笑起来。他涨红了脸忙解释说：“我还以为是真的呢？要知道是假的，我才不怕呢！”
我心想：张杰你别嘴硬，我等会儿再试试你，看你还怕不怕？过了一会，我又悄悄地把小炸蜢放在他的右手旁边。谁知，他像触电一样，猛地跳了起来，一边跳一边喊着：“妈呀！”“妈呀！”这下我笑得更厉害了。张杰却气呼呼地望着我，什么话也说不出来。
老师也是大家经常写的人物。很多同学喜欢把注意力集中在班主任身上，因为最熟悉的是班主任，这完全可以理解，也可以这样写。但是，如果班主任没有什么性格特点，没有什么特色，那为什么非要把选材的视角挤在这条小胡同里呢？为什么不把视线投向其他老师呢？例如数学、外语、体育、音乐、图画，甚至卫生老师、大队辅导员；还有来实习的青年老师？假如能选择既有性格特点、又不被人注目的老师写，那么，这样的题材就必定新颖。
另外，我们可以进一步将思路打开，再去想一想学校里那些默默无闻的人：打铃的工友，打扫厕所的阿姨，复印考卷的校工，厨房里的炊事员同志，修剪花草树木的花匠，还有后勤事务处的那些老师……这些都是值得我们去观察思考的新鲜人物。
在学校里，考试对每个同学都是件大事。对于“考试”这一题材写的人也不多。即使涉及到考试，也往往写考试前如何温习功课，努力学习；或者写考试时作弊，后来认识了错误；或者写考试后发现老师批错分数，勇于去请老师纠正，等等。关于考试是不是只有这些内容可写呢？能不能从自己切身的感受出发，在题材上另辟蹊径？有人就从自己的切身感受出发，写出了一篇题材别致的佳作。
例文三考试结束以后
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期终考试一结束，我感冒了，只得在家休息。我急切地等待考试的成绩，整天坐立不安，几次请妈妈打电话向老师，学生手册什么时候发，但是老师的回答每次都使我十分失望，卷子还没批好。我盼望着考试成绩能够早日揭晓。
一天，一个同学终于将我的学生手册带来了。
我心急火燎地翻开学生手册，心中不由得一怔，语文只得了个72分。一瞬间，这个数字犹如晴天霹雳，“轰”的一声在我的脑子里“爆炸”了。难道一学期来，多少次起早摸黑，换来的竟是一个令人懊丧的72分？我使劲地用手搓揉一下眼睛。瞧，那讨厌的72分正嘲笑似的紧盯着我看。我不由得酸楚地笑了。
我缠着妈妈，定要她去学校看一下语文试卷。妈妈走后，我觉得时间过得特别慢，五斗橱上的“三五牌”台钟：“滴嗒、滴嗒”地走着，我有些不耐烦了，便翘首盼望。过了好一会儿，妈妈才回家。
奇怪，妈妈回来后竟一个劲地对我笑。她这样一来，弄得我心里怪痒痒的，便撒娇似的推了妈妈几下，带着乞求的口吻说：“妈妈，你快说呀！”经过我的再三催促，妈妈才笑眯眯地挥了挥手中的纸，慢吞吞地说：“芳芳，你看这是什么？”
“奖状！”我一下子愣住了，惊讶地问，“妈--这是怎么一回事呀？”
“是老师把分数抄错啦！”妈妈回答道。
当时，我因为头痛，已早早上了床。一听这消息，我立刻振作起精神，一骨碌钻出被窝，光着双脚走到妈妈跟前，一把夺过她手中的奖状，双眼紧瞅着，生怕遗漏了一个字。啊，真的，我取得了优良成绩！
原来，我的语文成绩是92分，老师将“9”抄成了“7”我慢慢地舒了一口气，心上的石头也顿时落了地。嘿，这张奖状比医生开的药还灵，我觉得自己根本就不像个病人了！
我欣喜若狂，甜滋滋地笑了。我将不再为被老师少画了半个圈的72分而愁眉苦脸。我手捧那张渗透着汗水的奖状，舒畅而尽情地笑了……
在考试结束的日子里，有酸楚，也有甜蜜……
从中，我们是不是还可以得出这样一条经验：从自己的切身感受出发，有时也能写出题材新颖的好文章。学校里的事多种多样，五花八门，不胜枚举，总之，要开拓思路，要别出心裁。
最后谈谈写学校里的活动。
学校里上课是最主要的活动，还有课余活动、体育活动：航模、船模、歌咏、舞蹈、绘画、剪纸、刺绣，以及射击、篮球、排球、足球、乒乓球……少先队活动也相当丰富：中队主题会、智力竞赛、演讲比赛、灵通漫游科学城、宣传交通规则、宣传环境卫生、慰问孤老……这些题材都可以写，写得好，还能写出新意来。下面请看几篇习作。
例文四我扮演“大灰狼”
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今天，我和同学们一起在学校大礼堂里参加演出。少先队大队部组织的一年一次的文艺汇报演出就要开始了。
马上就要演出，老师们忙着给我们化装。我扮演童话剧《筑篱笆》里的“大灰狼”。为了一开演就进入剧中的角色，我在化完装后，就到后台去做演出前的情绪准备。在后台，很多兄弟班的小演员，一看见我就指指点点地议论起来：
“看，一定是演‘大灰狼’的。”
“呀，多怕人哪！”
我连忙到大镜子前一照，嘿，简直连我自己也不认识了黑黑的大鼻子，红红的小眼睛，满脸横肉，一张血盆大嘴，全身披着一套深灰色的"皮"，拖着一条长长的尾巴。一看自己这个模样，我急忙到后台一个不引人目的地方坐下来--我太丑了。
“要上台了，同学们作好准备。”我一听老师的话，又在灰皮外面披上了一张白皮，夹紧尾巴--伪装成善良的大山羊。我一出场，就在小白兔屋外的篱笆边探头探脑地张望着，台下的观众一下子哄笑起来。我指着篱笆咬牙切齿，原来小白兔提防得可严哩！我骨碌碌地转动着一双红眼睛，想着吃小白兔的妙计。我尽量把大灰狼阴险毒辣的丑恶面目演得像一些，再像一些。当我发现一只看家的小白兔时，就满脸堆笑。连声音也变得那么尖声细气，动作变得那么温柔亲热。等到要吃小白兔时，我把嘴张得大大的，爪子伸得长长的，黑鼻子狂嗅着，活像一只真的大灰狼，我要让人们憎恨我。最后，小白兔们团结一心揪住了“我”，一下揭去了白皮伪装，大灰狼的尾巴露出来啦！可我还在叫：
“我是善良的大山羊，我是……”
台下的观众再一次哄堂大笑，有的指着我说：“这下大灰狼彻底完蛋了！”“瞧，它那狼狈相！”
演出完了，老师们都夸我演得很出色，我听了心里甜滋滋的……
这篇作文也是写活动，写一次文艺汇报演出，但读后感到很新鲜，这究竟是什么原因呢？
第一、它没有正面地去记叙这次文艺会演的过程，也没有正面去描写这次会演的热烈场面。如果这样写，文章很可能老一套，缺乏新鲜感。
第二，它没有具体地去记叙他们演出童话剧《筑篱笆》这一节目的全过程，“小白兔们”是怎么怎么表演的，“我”这只“大灰狼”又是怎么怎么演出的。假如这样写，文章又可能不新颖，因为大多数记活动的文章都这样写。
第三，小作者巧妙地选取了一个新颖别致的写作角度，集中描写“我”扮演“大灰狼”的心理活动、演出经过。由于取材的角度新颖，文章的题材也便有新鲜感了。
由此可见，有时候题材虽老，只要我们巧妙地选取一个新颖的写作角度，文章的题材也会显得新鲜的。
例文五一次小实验
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中队长刚宣布“鸡蛋实验”开始，姜文便蹦上讲台说：“我来给大家表演一个节目-‘捏不碎的鸡蛋’。”
他拿出一个事先准备好的鸡蛋，问：“谁能把这只鸡蛋放在掌心里捏碎，注意，是放在掌心里！”
同学们争先恐后地举起手，嘴里还不时地喊：“我来，我来！”
姜文先请一个小个儿的同学，只见他屏住气，使劲一捏，可是鸡蛋纹丝不动。那个同学在其他同学的嘲笑声中，悻悻地走下讲台。
接着，姜文又请了一个大个儿的同学，那个同学把鸡蛋捏在掌心里，脸涨得绯红，“啊”了一声，鸡蛋仍然不碎。这下，同学们愣住了。姜文微笑着解释说：“用掌心发力，力量分散，所以鸡蛋不碎。只要把力集中在拇指，轻轻一压，鸡蛋便碎了。”
同学们顿时恍然大悟。
接着，又表演了是熟鸡蛋转得快，还是生鸡蛋转得快等精彩节目……
最后由我--常识课代表表演压轴戏“鸡蛋浮起来了”。我用盐先调配了一杯浓盐水，然后把鸡蛋放进去，开始，鸡蛋沉沉浮浮，我估计盐放得不够，便又放了一勺盐，这下鸡蛋浮起来了。我问：“这是什么道理？谁知道？”
这时一个同学举手说：“我知道，因为盐能增加水的浮力。浮力超过了鸡蛋的重量，所以鸡蛋浮起来了。”
“完全正确。”我用赞赏的口吻说。那个同学喜滋滋地走下讲台。
最后，中队长总结说：“这次小实验活动搞得很精彩，让我们在知识的海洋中邀游吧！”
例文六智力比赛
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这个星期三，正逢小队活动，我们要举行一场别开生面的智力比赛。
放学以后，比赛在姜艳家举行，由我和霍憬龙担任主考官，张正立任裁判。先由我出题。我故意挑了一道难题来考我们小队的“聪明博士”陆彬彬：“为什么猩猩是动物界最聪明的动物？”
“因为它在所有动物中，形态结构同人类最接近，和人一样，都属于灵长类！”
“回答正确，加10分！”裁判张正立一本正经地喊道。我出师不利，有些怯场了。
“小胖子”朱俊作好了准备，我干咳一声说道：“太阳系有几颗大行星，各叫什么？”
“有……”朱俊突然大叫一声说，“知道了，知道了，有一颗大行星，叫‘反斗星’!”没等他说完，张琳“扑哧”一声笑了出来，张正立把没有喝下去的橘子水喷了一地，再看别人，我和姜艳笑成了一团，可朱俊却丈二和尚摸不着头脑，看着我们都对着他大笑，他也“嘻嘻”地傻笑。这下大家笑得更厉害了。
我笑够了，才上气不接下气地说：“朱俊真有你的，你把地球和八大行星大搬家了，看来我们要把你的英名载入《吉尼斯世界记录》了！”陆彬彬也打趣说：“朱俊，你是不是‘反斗星’吃多了！太阳系哪来什么‘反斗星’！”……
比赛结束了，陆彬彬和张琳并列第一，为了鼓励他们再接再厉，决定给他们每人发一块金帝巧克力。“钱只能委屈朱俊付了。”我的话刚说完，朱俊就像小姑娘似的撒起娇来，他的举动又一次把大家逗乐了。
纯真、快乐的笑声飞出了窗户，响彻了天空……
这两篇习作的材料，也是学校里常常开展的活动，做小实验或者智力比赛。作者写这两次活动，显而易见，主要描写的对象不是活动的过程，而是对活动中人物的描写，较具体生动地描写了各种人物的言行举止、音容笑貌。这一点非常重要，因为一旦描写了各种性格的人物，活动就会有特色；如果只写活动过程，不描写人物，内容就会千篇一律，题材也就缺少新意了。
不少同学一写学校生活，要么是“刻苦学习”、“刻苦锻炼”要么是“团结友爱”“遵守纪律”，似乎没有其他什么东西可写了。
难道学校里果真没有什么其他东西可写了吗？不，只要我们打开思路，将观察生活的视野投向学校的每一个角落，还是有很多一时不被人发现的新颖的材料的。况且，目前学校为了丰富大家的课余生活，展开“愉快教育”，开展，‘第二课堂”，更为我们的作文提供了丰富的新颖的题材。
先谈淡写学校里的人。
接触最多的当然是同学。不少同学选材时往往把视线投向两种人，要么是“三好学生”，要么是“差生”。这两种人当然可以写，但也不能忽视一些平常的人、普通的人、有性格特点的人。这“有性格特点的人”，从某种意义上说，就是有新鲜感的人。这样的题材便是新颖的。
下面两篇作文，一篇描写了一位秉公办事的语文课代表；另一篇描写了一位胆小如鼠的同学。人物具有鲜明的性格，因此文章有耳目一新的感觉。
例文一语文课代表
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要说起在我周围的伙伴中谁是好样的，那要数我的同学--语文课代表李一民了。他，矮矮的个子，黑黑的皮肤，活像个“小包公”。
那天早读课上，李一民正在领着大家早读，突然发现大队长周燕燕正在低头做小动作，走近一看，原来她在玩昨天手工劳动课上做的“小兔”。
提起大队长周燕燕，同学们个个都吐舌头。她奶奶以前是我校的教师，和我们班主任王老师关系颇深。周燕燕从上学开始，便始终得到各位老师的宠爱和庇护。二年级就当上了大队长。虽然老师嘴上说“人人平等”，可同学们很容易看出来：默写课文她不合格，却从没重写过；体育她不及格，记录册上却没有红灯。这，难道就是所谓的“人人平等”吗？但是，怯于她的势力和后台，同学们是敢怒不敢言。为什么？她要在老师面前一动嘴，嘿！你就要倒霉了。为了保住头上的乌纱，许多干部都奉承拍马。自然，她腰板更硬了。所有干部中只有李一民秉公办事，不拍马屁，今天，他终于抓住了大队长周燕燕的把柄，看他该怎么办？
只见李一民拍了一下桌子，严厉地说：“周燕燕，你干吗？”周燕燕一愣，但马上镇定下来，抬头一看，却吓了一跳。原来是李一民。李一民不但长得像“小包公”，而且素有一种“包公”的秉性，从不对大队长奉承拍马。燕燕见了岂能不怕？但她毕竟是在队长，又有奶奶作靠山，还怕你李一民吗？周燕燕不屑一顾地笑了笑，继续玩她的“小兔”。
李一民毫不客气，在本周早读纪律册--周燕燕的名字上打了个“叉”。全班同学一下子愣了，不一会儿又沸腾起来了。几十双眼睛盯着周燕燕，周燕燕也为之一惊，要知她五年来从未吃过这样的亏呀。
第二节课上，刘老师用激动的口吻表扬了李一民，并表示以后不包庇任何人了。“哗----”，全班同学不约而同都扭头看着李一民，这个素日号称的“小包公”，今天却怕羞地低着头，玩弄着衣角。
李一民，他敢于秉公办事，指出顶头上司的错误，不怕报复，真可谓好样的！
例文二胆小的张杰
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张杰是我们作文班的一个男同学。他那圆圆的脸蛋上，长着一对水汪汪的大眼睛，一张小嘴微微往上翘，他的嗓音脆而亮，像百灵鸟唱歌那么好听。他不像男孩子那样爱杀爱冲的，文文雅雅像个女孩子，在学校里他学习好，体育好，劳动好，就是胆子小。
作文班上课到现在，我从来没看到他回答过老师的问题，有时老师提问后，我偷偷回过头看他有没有举手，偶尔我也看到他举过一两次手。可是却举得很低很低，像是要回答问题，又好似不想回答问题，犹犹豫豫拿不定主意。其实，我知道他不是不想举手，而是胆子小不敢举手。
有一次，妈妈给我买了个用棕叶做的小蚱猛。它非常精致，看上去像真的一样。张杰也挺喜欢它，拿在手里左看看，右瞧瞧。他玩了一会儿，还给了我。我想试试他的胆量，乘他不注意时，我把小蚱蜢轻轻地放在了他的头上。他的脸刷的一下子白了，两手紧紧地抱着头，全身抖缩成一团。我看着他那胆小如鼠的样子，忍不住哈哈大笑起来。他涨红了脸忙解释说：“我还以为是真的呢？要知道是假的，我才不怕呢！”
我心想：张杰你别嘴硬，我等会儿再试试你，看你还怕不怕？过了一会，我又悄悄地把小炸蜢放在他的右手旁边。谁知，他像触电一样，猛地跳了起来，一边跳一边喊着：“妈呀！”“妈呀！”这下我笑得更厉害了。张杰却气呼呼地望着我，什么话也说不出来。
老师也是大家经常写的人物。很多同学喜欢把注意力集中在班主任身上，因为最熟悉的是班主任，这完全可以理解，也可以这样写。但是，如果班主任没有什么性格特点，没有什么特色，那为什么非要把选材的视角挤在这条小胡同里呢？为什么不把视线投向其他老师呢？例如数学、外语、体育、音乐、图画，甚至卫生老师、大队辅导员；还有来实习的青年老师？假如能选择既有性格特点、又不被人注目的老师写，那么，这样的题材就必定新颖。
另外，我们可以进一步将思路打开，再去想一想学校里那些默默无闻的人：打铃的工友，打扫厕所的阿姨，复印考卷的校工，厨房里的炊事员同志，修剪花草树木的花匠，还有后勤事务处的那些老师……这些都是值得我们去观察思考的新鲜人物。
在学校里，考试对每个同学都是件大事。对于“考试”这一题材写的人也不多。即使涉及到考试，也往往写考试前如何温习功课，努力学习；或者写考试时作弊，后来认识了错误；或者写考试后发现老师批错分数，勇于去请老师纠正，等等。关于考试是不是只有这些内容可写呢？能不能从自己切身的感受出发，在题材上另辟蹊径？有人就从自己的切身感受出发，写出了一篇题材别致的佳作。
例文三考试结束以后
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期终考试一结束，我感冒了，只得在家休息。我急切地等待考试的成绩，整天坐立不安，几次请妈妈打电话向老师，学生手册什么时候发，但是老师的回答每次都使我十分失望，卷子还没批好。我盼望着考试成绩能够早日揭晓。
一天，一个同学终于将我的学生手册带来了。
我心急火燎地翻开学生手册，心中不由得一怔，语文只得了个72分。一瞬间，这个数字犹如晴天霹雳，“轰”的一声在我的脑子里“爆炸”了。难道一学期来，多少次起早摸黑，换来的竟是一个令人懊丧的72分？我使劲地用手搓揉一下眼睛。瞧，那讨厌的72分正嘲笑似的紧盯着我看。我不由得酸楚地笑了。
我缠着妈妈，定要她去学校看一下语文试卷。妈妈走后，我觉得时间过得特别慢，五斗橱上的“三五牌”台钟：“滴嗒、滴嗒”地走着，我有些不耐烦了，便翘首盼望。过了好一会儿，妈妈才回家。
奇怪，妈妈回来后竟一个劲地对我笑。她这样一来，弄得我心里怪痒痒的，便撒娇似的推了妈妈几下，带着乞求的口吻说：“妈妈，你快说呀！”经过我的再三催促，妈妈才笑眯眯地挥了挥手中的纸，慢吞吞地说：“芳芳，你看这是什么？”
“奖状！”我一下子愣住了，惊讶地问，“妈--这是怎么一回事呀？”
“是老师把分数抄错啦！”妈妈回答道。
当时，我因为头痛，已早早上了床。一听这消息，我立刻振作起精神，一骨碌钻出被窝，光着双脚走到妈妈跟前，一把夺过她手中的奖状，双眼紧瞅着，生怕遗漏了一个字。啊，真的，我取得了优良成绩！
原来，我的语文成绩是92分，老师将“9”抄成了“7”我慢慢地舒了一口气，心上的石头也顿时落了地。嘿，这张奖状比医生开的药还灵，我觉得自己根本就不像个病人了！
我欣喜若狂，甜滋滋地笑了。我将不再为被老师少画了半个圈的72分而愁眉苦脸。我手捧那张渗透着汗水的奖状，舒畅而尽情地笑了……
在考试结束的日子里，有酸楚，也有甜蜜……
从中，我们是不是还可以得出这样一条经验：从自己的切身感受出发，有时也能写出题材新颖的好文章。学校里的事多种多样，五花八门，不胜枚举，总之，要开拓思路，要别出心裁。
最后谈谈写学校里的活动。
学校里上课是最主要的活动，还有课余活动、体育活动：航模、船模、歌咏、舞蹈、绘画、剪纸、刺绣，以及射击、篮球、排球、足球、乒乓球……少先队活动也相当丰富：中队主题会、智力竞赛、演讲比赛、灵通漫游科学城、宣传交通规则、宣传环境卫生、慰问孤老……这些题材都可以写，写得好，还能写出新意来。下面请看几篇习作。
例文四我扮演“大灰狼”
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今天，我和同学们一起在学校大礼堂里参加演出。少先队大队部组织的一年一次的文艺汇报演出就要开始了。
马上就要演出，老师们忙着给我们化装。我扮演童话剧《筑篱笆》里的“大灰狼”。为了一开演就进入剧中的角色，我在化完装后，就到后台去做演出前的情绪准备。在后台，很多兄弟班的小演员，一看见我就指指点点地议论起来：
“看，一定是演‘大灰狼’的。”
“呀，多怕人哪！”
我连忙到大镜子前一照，嘿，简直连我自己也不认识了黑黑的大鼻子，红红的小眼睛，满脸横肉，一张血盆大嘴，全身披着一套深灰色的"皮"，拖着一条长长的尾巴。一看自己这个模样，我急忙到后台一个不引人目的地方坐下来--我太丑了。
“要上台了，同学们作好准备。”我一听老师的话，又在灰皮外面披上了一张白皮，夹紧尾巴--伪装成善良的大山羊。我一出场，就在小白兔屋外的篱笆边探头探脑地张望着，台下的观众一下子哄笑起来。我指着篱笆咬牙切齿，原来小白兔提防得可严哩！我骨碌碌地转动着一双红眼睛，想着吃小白兔的妙计。我尽量把大灰狼阴险毒辣的丑恶面目演得像一些，再像一些。当我发现一只看家的小白兔时，就满脸堆笑。连声音也变得那么尖声细气，动作变得那么温柔亲热。等到要吃小白兔时，我把嘴张得大大的，爪子伸得长长的，黑鼻子狂嗅着，活像一只真的大灰狼，我要让人们憎恨我。最后，小白兔们团结一心揪住了“我”，一下揭去了白皮伪装，大灰狼的尾巴露出来啦！可我还在叫：
“我是善良的大山羊，我是……”
台下的观众再一次哄堂大笑，有的指着我说：“这下大灰狼彻底完蛋了！”“瞧，它那狼狈相！”
演出完了，老师们都夸我演得很出色，我听了心里甜滋滋的……
这篇作文也是写活动，写一次文艺汇报演出，但读后感到很新鲜，这究竟是什么原因呢？
第一、它没有正面地去记叙这次文艺会演的过程，也没有正面去描写这次会演的热烈场面。如果这样写，文章很可能老一套，缺乏新鲜感。
第二，它没有具体地去记叙他们演出童话剧《筑篱笆》这一节目的全过程，“小白兔们”是怎么怎么表演的，“我”这只“大灰狼”又是怎么怎么演出的。假如这样写，文章又可能不新颖，因为大多数记活动的文章都这样写。
第三，小作者巧妙地选取了一个新颖别致的写作角度，集中描写“我”扮演“大灰狼”的心理活动、演出经过。由于取材的角度新颖，文章的题材也便有新鲜感了。
由此可见，有时候题材虽老，只要我们巧妙地选取一个新颖的写作角度，文章的题材也会显得新鲜的。
例文五一次小实验
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中队长刚宣布“鸡蛋实验”开始，姜文便蹦上讲台说：“我来给大家表演一个节目-‘捏不碎的鸡蛋’。”
他拿出一个事先准备好的鸡蛋，问：“谁能把这只鸡蛋放在掌心里捏碎，注意，是放在掌心里！”
同学们争先恐后地举起手，嘴里还不时地喊：“我来，我来！”
姜文先请一个小个儿的同学，只见他屏住气，使劲一捏，可是鸡蛋纹丝不动。那个同学在其他同学的嘲笑声中，悻悻地走下讲台。
接着，姜文又请了一个大个儿的同学，那个同学把鸡蛋捏在掌心里，脸涨得绯红，“啊”了一声，鸡蛋仍然不碎。这下，同学们愣住了。姜文微笑着解释说：“用掌心发力，力量分散，所以鸡蛋不碎。只要把力集中在拇指，轻轻一压，鸡蛋便碎了。”
同学们顿时恍然大悟。
接着，又表演了是熟鸡蛋转得快，还是生鸡蛋转得快等精彩节目……
最后由我--常识课代表表演压轴戏“鸡蛋浮起来了”。我用盐先调配了一杯浓盐水，然后把鸡蛋放进去，开始，鸡蛋沉沉浮浮，我估计盐放得不够，便又放了一勺盐，这下鸡蛋浮起来了。我问：“这是什么道理？谁知道？”
这时一个同学举手说：“我知道，因为盐能增加水的浮力。浮力超过了鸡蛋的重量，所以鸡蛋浮起来了。”
“完全正确。”我用赞赏的口吻说。那个同学喜滋滋地走下讲台。
最后，中队长总结说：“这次小实验活动搞得很精彩，让我们在知识的海洋中邀游吧！”
例文六智力比赛
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这个星期三，正逢小队活动，我们要举行一场别开生面的智力比赛。
放学以后，比赛在姜艳家举行，由我和霍憬龙担任主考官，张正立任裁判。先由我出题。我故意挑了一道难题来考我们小队的“聪明博士”陆彬彬：“为什么猩猩是动物界最聪明的动物？”
“因为它在所有动物中，形态结构同人类最接近，和人一样，都属于灵长类！”
“回答正确，加10分！”裁判张正立一本正经地喊道。我出师不利，有些怯场了。
“小胖子”朱俊作好了准备，我干咳一声说道：“太阳系有几颗大行星，各叫什么？”
“有……”朱俊突然大叫一声说，“知道了，知道了，有一颗大行星，叫‘反斗星’!”没等他说完，张琳“扑哧”一声笑了出来，张正立把没有喝下去的橘子水喷了一地，再看别人，我和姜艳笑成了一团，可朱俊却丈二和尚摸不着头脑，看着我们都对着他大笑，他也“嘻嘻”地傻笑。这下大家笑得更厉害了。
我笑够了，才上气不接下气地说：“朱俊真有你的，你把地球和八大行星大搬家了，看来我们要把你的英名载入《吉尼斯世界记录》了！”陆彬彬也打趣说：“朱俊，你是不是‘反斗星’吃多了！太阳系哪来什么‘反斗星’！”……
比赛结束了，陆彬彬和张琳并列第一，为了鼓励他们再接再厉，决定给他们每人发一块金帝巧克力。“钱只能委屈朱俊付了。”我的话刚说完，朱俊就像小姑娘似的撒起娇来，他的举动又一次把大家逗乐了。
纯真、快乐的笑声飞出了窗户，响彻了天空……
这两篇习作的材料，也是学校里常常开展的活动，做小实验或者智力比赛。作者写这两次活动，显而易见，主要描写的对象不是活动的过程，而是对活动中人物的描写，较具体生动地描写了各种人物的言行举止、音容笑貌。这一点非常重要，因为一旦描写了各种性格的人物，活动就会有特色；如果只写活动过程，不描写人物，内容就会千篇一律，题材也就缺少新意了。
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