《孙权劝学》课后习题答案

　　思考探究
　　一　朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
　　设计意图：引导学生理解课文大意，把握人物对话的妙处。
　　参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
　　二　课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?
　　设计意图：引导学生理解课文主要内容，并从中受到启发。
　　参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
　　鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化———“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。关于吕蒙的变化给人的启示，学生言之有理即可。
　　三　诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。
　　1.孤岂欲卿治经为博士邪!
　　2.但当涉猎，见往事耳。
　　3.大兄何见事之晚乎!
　　设计意图：引导学生了解文中语气词所表示的具体语气。文言文中的语气词有重要的表情达意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。
　　参考答案：1.邪：表示反问语气，可译为“吗”。2.耳：表示限止语气，可译为“罢了”。3.乎：表示反问语气，可译为“呢”。
　　积累拓展
　　四　文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称(除一般他称，又有爱称、敬称等)。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
　　1.卿獉今当涂掌事，不可不学!
　　2.孤獉常读书，自以为大有所益。
　　3.卿獉今者才略，非复吴下阿獉蒙獉!
　　4.兄獉何见事之晚乎!
　　设计意图：理解文言文中的称谓语，积累古代文化知识。
　　参考答案：1.卿是古代君对臣的爱称。2.孤是古代王侯的自称。3.卿是古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名。阿是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。4.大兄是对朋友辈的敬称。
　　五　参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。
　　翻译提示：
　　留———国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
　　替———用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；
　　调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
　　补———补充省略部分，使意思完整。
　　删———删去无实在意义的词，不译。
　　设计意图：掌握文言文翻译的基本方法。
　　参考答案：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样?我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。