①放学回到家，母亲在院子里看到我回来了，抬头看了看我，皱起了眉头，说道：“怎么？放学后又到小河边玩去啦？”
②我心中慌乱地赶忙回答道：“没有啊，一放学我就回来了。”
③母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：“你撒谎，你脚下的流沙告诉了我，你到小河边玩耍去了。”
④母亲铿锵有力的一句话，吓得我赶忙低下头看着自己的脚下，这一看，不禁令我大吃一惊，只见两只鞋边沾上了点点粒粒的沙子，没想到，这粘在鞋上的沙子，竟成了无可抵赖的证据。我无话可说，只好羞愧地低下了头。
⑤母亲走了过来，拿来一双干净的鞋，让我将脚上的鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边，边洗刷鞋上的流沙，边说道：“脚踩到哪，流沙就跟到哪，即使细小到你眼睛看不见，但别人也能看得见。流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生。”
⑥我惊讶地望着母亲，没想到，我那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来。那一刻，我感到母亲好聪明，甚至好伟大。那是在我七、八岁的时候，我第一次听到流沙这个词，原来流沙无处不在，无处不有，它就像影子一样，如影随形，伴随在人的脚下。
⑦一次，老师让同学们用“沙”这个字组词，班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个人组成了“流沙”这个词，当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我，说这个词组的好，并问我是怎么知道这个词的。
⑧我将那个鞋上粘有流沙的故事说给老师听了。老师夸我有一个十分聪明的妈妈。听到老师的夸赞，我心里充满了自豪和甜蜜。
⑨二十多年后，当年的同学聚会，许多同学还向我说起那个我在班上说过的流沙的故事。他们说，这么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他们就会想起我，想起我说过的那个故事。
⑩我听了，一下子感动莫名，眼睛一下子湿润了。少年时，大家在一起的许多时光，都已淡忘、模糊了，但课堂上偶尔说过的一个故事，竟然让同学们记住了几十年，甚至触景生情，思绪万千，不能不令人感慨万千，心如潮涌……
长大了，我走出母亲的身边，到过许多地方，并在很远的城里安了家。每次回家，母亲看到我，总是先低下头，看我脚上的鞋。
我开始不明就理，问道：“妈，您在看什么呢？”
母亲认真地说道：“我在看你脚上的流沙，看你是否走错了道，沾上了不该沾上的流沙。”
母亲轻轻的一句话，惊出了我一身冷汗。孩提时的那一幕，像电影蒙太奇，又在眼前浮现，真真切切，恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过的路，心中隐隐有些忐忑和不安。
这么多年来，尽管母亲不在自己的身边，但我仿佛感到她一直就在自己的身边，她的一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过的路，使我不敢有丝毫的懈怠和放纵，生怕自己一招不慎，走错了路，脚下沾上了不该有的流沙。母亲说得对，人走到哪，流沙就跟到哪，无论自己行走的多么隐蔽，都隐藏不了脚下的流沙。
这世界上有一种孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走得正直、走得刚强，才是对母亲最大的孝。
（作者：良旭。选文有改动）
19．请用简洁的语言分别概括。本文写了有关“脚下的流沙”的哪几件事？
20．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。
第③段：________________________________
第⑥段：_______________________________
21．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑮段为例进行分析。
22．从全文看，为什么说“流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生”？
【答案】
19．七八岁时，放学到河边玩，回家时撒谎，却因鞋上沾有沙子被母亲识破；；在课堂上，我用“流沙”组词，并给老师讲了鞋子上沾有流沙的故事，受到老师称赞；；二十多年后，大家又忆起了我在班上讲过的流沙的故事，感慨万千；长大后，每次回家，母亲都会先低下头，看我鞋是不是沾上了不该沾上的流沙，使我丝毫不敢懈怠和放纵。
20．第三段运用神态描写和语言描写。“脸一下子拉下来了、有些生气”等神态写错了她因为听到我撒谎发怒的神情。语言描写写出了她判断我撒谎的依据，表现出她的细心聪明。 第五段运用神态描写和心理描写。“惊讶”一词写出了我对于没有文化的母亲竟说出如此富有诗意的话语时的吃惊神态。没想到的容则是我的心理活动。
21．在前文叙述了每次回家母亲总是低头看我脚上的鞋的事情，引发了我对自己人生道路的深深思考；由她对我的委婉提醒引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠和放纵的议论，引人深思。
22．在母亲看来，脚踩到哪，流沙就跟到哪，即使你眼睛看不到，但别人也能看得见。‚流沙象征你走过的足迹，走错了道就会沾上不该沾上的泥沙。ƒ提醒我们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走的正直、走的刚强才是正道。（任意两点即可）
【解析】
19．本题是对容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要容。这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。“我”七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；长大后每次回家母亲总要看看我脚上的流沙。
20．本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。第③段主要运用语言、神态描写，通过语言、神态描写表现了母亲因我撒谎生气的样子，突出了母亲对我的教育之严。第⑥段主要运用神态、心理描写，“惊讶”写出“我”对那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来的吃惊程度。
21．本文通记叙我七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；许多年后才明白母亲话的含义，由事及理，引发了我对自己人生道路的深深思考；引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠和放纵的议论，发人深省，引人深思。
22．本题的考点是句子的含义的理解。解答思路：解词+容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析句子的含义，以及表达的感情。在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，这些“脚印和痕迹”是无法隐藏的，文章借此警示人们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路，要走正路，做一个好人。
②我心中慌乱地赶忙回答道：“没有啊，一放学我就回来了。”
③母亲听了，脸一下子拉下来了，她有些生气地说道：“你撒谎，你脚下的流沙告诉了我，你到小河边玩耍去了。”
④母亲铿锵有力的一句话，吓得我赶忙低下头看着自己的脚下，这一看，不禁令我大吃一惊，只见两只鞋边沾上了点点粒粒的沙子，没想到，这粘在鞋上的沙子，竟成了无可抵赖的证据。我无话可说，只好羞愧地低下了头。
⑤母亲走了过来，拿来一双干净的鞋，让我将脚上的鞋换下来。母亲将那双鞋拿到水池边，边洗刷鞋上的流沙，边说道：“脚踩到哪，流沙就跟到哪，即使细小到你眼睛看不见，但别人也能看得见。流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生。”
⑥我惊讶地望着母亲，没想到，我那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来。那一刻，我感到母亲好聪明，甚至好伟大。那是在我七、八岁的时候，我第一次听到流沙这个词，原来流沙无处不在，无处不有，它就像影子一样，如影随形，伴随在人的脚下。
⑦一次，老师让同学们用“沙”这个字组词，班上同学大都组成了沙漠、沙发、沙子、沙滩、沙地……只有我一个人组成了“流沙”这个词，当时课本上还没有学过这个词。老师特意在全班表扬了我，说这个词组的好，并问我是怎么知道这个词的。
⑧我将那个鞋上粘有流沙的故事说给老师听了。老师夸我有一个十分聪明的妈妈。听到老师的夸赞，我心里充满了自豪和甜蜜。
⑨二十多年后，当年的同学聚会，许多同学还向我说起那个我在班上说过的流沙的故事。他们说，这么多年了，只要一看到自己鞋上粘上的那些流沙，他们就会想起我，想起我说过的那个故事。
⑩我听了，一下子感动莫名，眼睛一下子湿润了。少年时，大家在一起的许多时光，都已淡忘、模糊了，但课堂上偶尔说过的一个故事，竟然让同学们记住了几十年，甚至触景生情，思绪万千，不能不令人感慨万千，心如潮涌……
长大了，我走出母亲的身边，到过许多地方，并在很远的城里安了家。每次回家，母亲看到我，总是先低下头，看我脚上的鞋。
我开始不明就理，问道：“妈，您在看什么呢？”
母亲认真地说道：“我在看你脚上的流沙，看你是否走错了道，沾上了不该沾上的流沙。”
母亲轻轻的一句话，惊出了我一身冷汗。孩提时的那一幕，像电影蒙太奇，又在眼前浮现，真真切切，恍如昨日。我下意识地在努力检索自己所走过的路，心中隐隐有些忐忑和不安。
这么多年来，尽管母亲不在自己的身边，但我仿佛感到她一直就在自己的身边，她的一双眼睛一直在紧紧地盯着我脚下所走过的路，使我不敢有丝毫的懈怠和放纵，生怕自己一招不慎，走错了路，脚下沾上了不该有的流沙。母亲说得对，人走到哪，流沙就跟到哪，无论自己行走的多么隐蔽，都隐藏不了脚下的流沙。
这世界上有一种孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走得正直、走得刚强，才是对母亲最大的孝。
（作者：良旭。选文有改动）
19．请用简洁的语言分别概括。本文写了有关“脚下的流沙”的哪几件事？
20．品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。
第③段：________________________________
第⑥段：_______________________________
21．本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑮段为例进行分析。
22．从全文看，为什么说“流沙，就是一个人的足迹，也是一个人的人生”？
【答案】
19．七八岁时，放学到河边玩，回家时撒谎，却因鞋上沾有沙子被母亲识破；；在课堂上，我用“流沙”组词，并给老师讲了鞋子上沾有流沙的故事，受到老师称赞；；二十多年后，大家又忆起了我在班上讲过的流沙的故事，感慨万千；长大后，每次回家，母亲都会先低下头，看我鞋是不是沾上了不该沾上的流沙，使我丝毫不敢懈怠和放纵。
20．第三段运用神态描写和语言描写。“脸一下子拉下来了、有些生气”等神态写错了她因为听到我撒谎发怒的神情。语言描写写出了她判断我撒谎的依据，表现出她的细心聪明。 第五段运用神态描写和心理描写。“惊讶”一词写出了我对于没有文化的母亲竟说出如此富有诗意的话语时的吃惊神态。没想到的容则是我的心理活动。
21．在前文叙述了每次回家母亲总是低头看我脚上的鞋的事情，引发了我对自己人生道路的深深思考；由她对我的委婉提醒引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠和放纵的议论，引人深思。
22．在母亲看来，脚踩到哪，流沙就跟到哪，即使你眼睛看不到，但别人也能看得见。‚流沙象征你走过的足迹，走错了道就会沾上不该沾上的泥沙。ƒ提醒我们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路。只有走的正直、走的刚强才是正道。（任意两点即可）
【解析】
19．本题是对容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要容。这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。“我”七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；长大后每次回家母亲总要看看我脚上的流沙。
20．本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。第③段主要运用语言、神态描写，通过语言、神态描写表现了母亲因我撒谎生气的样子，突出了母亲对我的教育之严。第⑥段主要运用神态、心理描写，“惊讶”写出“我”对那没有多少文化的母亲，竟说出了这么富有诗意的话来的吃惊程度。
21．本文通记叙我七八岁时放学后倒下河边玩，因鞋子沾上流沙而被母亲发现；“我”因组了“流沙”这个词而被老师表扬；二十多年后同学聚会，回忆“我”曾说过的流沙的故事；许多年后才明白母亲话的含义，由事及理，引发了我对自己人生道路的深深思考；引起了我对人生之路不敢丝毫懈怠和放纵的议论，发人深省，引人深思。
22．本题的考点是句子的含义的理解。解答思路：解词+容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析句子的含义，以及表达的感情。在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，这些“脚印和痕迹”是无法隐藏的，文章借此警示人们可以平凡、可以寻常、可以贫穷，但绝不能走错了人生的路，要走正路，做一个好人。
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