【导语】下面给大家分享7年级地理经纬线咋标（共5篇），欢迎阅读!
篇1：7年级地理经纬线咋标
第三课时 ——“地球和地球仪”
【重点】 (1)会观察地球仪。 (2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】 (1)会观察地球仪、使用地球仪。 (2)东西半球划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。 【课时内容】利用经纬线确定位置
【教学过程】 (导入新课) 上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。 纬线(圈) 经线(圈) 形状特征 指示的方向 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界线 数量特征
五、利用经纬网定位 引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置? (展示图片)教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。 (让学生读出A、B、C 点的经纬度。教师及时纠正，辅导。)
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律? (启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。) 引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援? (学生运用经纬网知识，不难回答)
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。 台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练： 1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。 经纬度数 判断东西半球 判断南北半球 300E、200N 1200W、300S 100W、870N 1600E、450S 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
(抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。) (总结全课)概括本节主要内容。
标经纬线方法
一、纬线和纬度
读图方法：观察图完成：
(1)找出纬线的特征：所有纬线自成一个圆圈，被称为纬线圈，纬线圈的长度不等，最长的是赤道，由赤道向两极逐渐缩短，到两极缩成一个点。纬线指示东西方向，所有的纬线都平行，赤道把地球平分为南北两个半球。
(2)看清纬度的标注方法和纬度的分布排列的规律：纬度从赤道算起，把赤道定为0度，由赤道到北极和南极各分作90度，赤道以北是北纬，代号是N;以南是南纬，代号是S，北纬90度是北极，南纬90度是南极。南纬和北纬的分界线是赤道。
(3)特殊的纬线：
0度纬线：即赤道，是最长的纬线，南北半球的分界线。
30度纬线：低、中纬度的分界线。
60度纬线：中、高纬度的分界线。
90度纬线：即南北极点，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点。
23.5度纬线：回归线，是热带和温带的分界线，有无太阳直射现象的分界线。北纬23.5度是北回归线，南纬 23.5度是南回归线。
66.5度纬线：极圈，是温带和寒带的分界线，有无极昼和极夜现象的分界线。北纬66.5度是北极圈，南纬66.5度是南极圈。
(4)看清地球自转的方向：地球是自西向东转的，箭头的方向是东，相反的方向是西。面对地图，上北下南，左西右东。
二、经线和经度
读图方法，观察图完成：
(1)找出经线的特征：所有经线都是半圆形，经线长度都相等，经线指示南北方向，所有的经线都在南北两极点处相交，两条正对的经线组成一个经线圈，它们的度数和是180度，任何一个经线圈都可以把地球平分为两个半球。
(2)看清经度的标注方法和经度分布排列的规律：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为0度经线，也叫本初子午线。从本初子午线向东、向西，各分作180度，以东的180度属于东经，以西的180度属于西经，经度最大是180度，180度经线只有一条。东西经的分界线是0度经线和180度经线。
(3)特殊的经线：
0度经线：即本初子午线，是东西经的分界线，以东是东经，以西是西经。
180度经线：是东西经的分界线，以东是西经，以西为东经。
西经20度经线：东西半球的分界线，以东是东半球，以西是西半球。
东经160度经线：东西半球的分界线，以东是西半球，以西是东半球。
三、六条分界线
(1)北纬、南纬的分界线：赤道，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬
(2)东经、西经的分界线：本初子午线和180度经线，本初子午线以东为东经，以西为西经;180度经线以东是西经，180度经线以西是东经
(3)南北半球的分界线：赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球
(4)东西半球的分界线：西经20度和东经160度，西经20度以东是东半球，西经20度以西是西半球;东经160度以东是西半球，东经160度以西是东半球
(5)低、中、高纬的分界线：30度纬线和60度经线，0-30度为低纬，30-60度为中纬，60-90度为高纬
(6)五带的分界线：回归线和极圈
四、判断经度和纬度的口诀
(1)判断纬度看横线(上的度数)，北大北纬，南大南纬;赤道以北为北纬，赤道以南为南纬
(2)判断经度看竖线(上的度数)，东大东经，西大西经;本初子午线以东为东经，本初子午线以西为西经;180度经线以东为西经，180度经线以西为东经
(3)判断南北半球看纬度，北纬属于北半球，南纬属于南半球
(4)判断东西半球看经度，西经20度以东是东半球，西经20度以西是西半球;东经160度以东是西半球，东经160度以西是东半球
(5)判断低、中、高纬看纬度，0-30度为低纬，30-60度为中纬，60-90度为高纬
(6)判断五带看纬度，回归线和极圈
篇2：初中地理经纬线判读和分析方法
关于经纬度问题，一直以来是都是同学们学习的难点，做起来感觉最头疼。
而它又是初中地理的第一章，容易使学生对地理学习产生畏难情绪，以致放弃对整个地理科目的进一步学习。
一、纬线和纬度
读图方法：观察图完成：
(1)找出纬线的特征：所有纬线自成一个圆圈，被称为纬线圈，纬线圈的长度不等，最长的是赤道，由赤道向两极逐渐缩短，到两极缩成一个点。纬线指示东西方向，所有的纬线都平行，赤道把地球平分为南北两个半球。
(2)看清纬度的标注方法和纬度的分布排列的规律：纬度从赤道算起，把赤道定为0度，由赤道到北极和南极各分作90度，赤道以北是北纬，代号是N;以南是南纬，代号是S，北纬90度是北极，南纬90度是南极。南纬和北纬的分界线是赤道。
(3)特殊的纬线：
0度纬线：即赤道，是最长的纬线，南北半球的分界线。
30度纬线：低、中纬度的分界线。
60度纬线：中、高纬度的分界线。
90度纬线：即南北极点，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点。
23.5度纬线：回归线，是热带和温带的分界线，有无太阳直射现象的分界线。北纬23.5度是北回归线，南纬 23.5度是南回归线。
66.5度纬线：极圈，是温带和寒带的分界线，有无极昼和极夜现象的分界线。北纬66.5度是北极圈，南纬66.5度是南极圈。
(4)看清地球自转的方向：地球是自西向东转的，箭头的方向是东，相反的方向是西。面对地图，上北下南，左西右东。
二、经线和经度
读图方法，观察图完成：
(1)找出经线的特征：所有经线都是半圆形，经线长度都相等，经线指示南北方向，所有的经线都在南北两极点处相交，两条正对的经线组成一个经线圈，它们的度数和是180度，任何一个经线圈都可以把地球平分为两个半球。
(2)看清经度的标注方法和经度分布排列的规律：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为0度经线，也叫本初子午线。从本初子午线向东、向西，各分作180度，以东的180度属于东经，以西的180度属于西经，经度最大是180度，180度经线只有一条。东西经的分界线是0度经线和180度经线。
(3)特殊的经线：
0度经线：即本初子午线，是东西经的分界线，以东是东经，以西是西经。
180度经线：是东西经的分界线，以东是西经，以西为东经。
西经20度经线：东西半球的分界线，以东是东半球，以西是西半球。
东经160度经线：东西半球的分界线，以东是西半球，以西是东半球。
三、六条分界线
(1)北纬、南纬的分界线：赤道，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬
(2)东经、西经的分界线：本初子午线和180度经线，本初子午线以东为东经，以西为西经;180度经线以东是西经，180度经线以西是东经
(3)南北半球的分界线：赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球
(4)东西半球的分界线：西经20度和东经160度，西经20度以东是东半球，西经20度以西是西半球;东经160度以东是西半球，东经160度以西是东半球
(5)低、中、高纬的分界线：30度纬线和60度经线，0-30度为低纬，30-60度为中纬，60-90度为高纬
(6)五带的分界线：回归线和极圈
四、判断经度和纬度的口决
(1)判断纬度看横线(上的度数)，北大北纬，南大南纬;赤道以北为北纬，赤道以南为南纬
(2)判断经度看竖线(上的度数)，东大东经，西大西经;本初子午线以东为东经，本初子午线以西为西经;180度经线以东为西经，180度经线以西为东经
(3)判断南北半球看纬度，北纬属于北半球，南纬属于南半球
(4)判断东西半球看经度，西经20度以东是东半球，西经20度以西是西半球;东经160度以东是西半球，东经160度以西是东半球
(5)判断低、中、高纬看纬度，0-30度为低纬，30-60度为中纬，60-90度为高纬
(6)判断五带看纬度，回归线和极圈
从题看经纬度
一、普通经纬网的判读
见下图。
1.写出A、B、C、D的地理坐标：
A：_____、_____ B：_____、_____
C：_____、_____ D：_____、_____
2.A点位于C点的_____方向;B点位于C点的_____方向。
3.A、B、C、D四点中，位于北半球的是_____，位于南半球的是_____，位于东半球的是_____ ，位于西半球的是_____ 。(填代号)
4.A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是_____，四季分明的是_____，有极昼极夜现象的是_____ 。
答题说明：这是一个最简单的经纬网地图，概括了所有和经纬度有关的题目。
(1)第一步(题)：判断东西经与南北纬代号(也是最关键的一步)。
判断依据：看数字，往东越来越大的是东经(E)，往西越来越大的是西经(W)，往北越来越大的是北纬(N)，往南越来越大的是南纬(S)。如图：
做法：箭头指示法
图示说明：
按照经纬度数字的变化规律，从小到大绘制箭头，箭头指向就是相应的经纬度。
A：140°E、80°N B：140°W、40°N
C：140°E、20°N D：140°W、20°S
第二步(题)：判断方向
方法：
要判断A点位于C点的什么方向，则在C点标出东西南北，然后看A点界于两个方向之间，那么A点就在C点的什么方向。
如图可以看出，A点在C点的N坐标方向，即A点在C点的正北方向。B点在C点的东北方向。
第三步(题)：根据经纬度判断东西南北半球
难点：根据经度判断东西半球：东西半球的划分界线是20°W和160°E。
判断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球;经度大于160度，全在西半球;经度在20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。南北半球的判断：北纬在北半球，南纬在南半球。
答案：A、B、C、D四点中，位于北半球的是A、B、C，位于南半球的是D，位于东半球的是A、C，位于西半球的是BD。(填代号)
第四步(题)：关于五带的特点：热带有阳光直射现象，温带四季分明，寒带有极昼极夜现象。
判断依据：根据纬度判断五带：0-23.5度为热带，23.5-66.5度为温带，66.5-9。度为寒带。
答案：A、B、C、D四点中，有阳光直射现象的是C、D，四季分明的是B，有极昼极夜现象的是A。
二、极地为中心的经纬网图的判读
读下图，完成下列习题。
(1)用箭头在图中标出地球的自转方向;
(2)填注图中每条经线和纬线的度数;
(3)写出图中A、B两点的经纬度。
A._____、_____;
B._____、_____。
面对这样的地图，最关键的是方向或南北极的判断。
判断依据：
地球自转方向：自西向东(从北半球上空俯视)
北极为中心的自转方向：逆时针方向
南极为中心的自转方向：顺时针方向
反过来，根据地球自转方向也可以判断该图是北极还是南极为中心。
第一步(题)：标出自转方向。该题是北极，故地球自转方向为逆时针方向，在标的时候建议在箭头首尾标出方向，如图：
顺延：这是非常有用的箭头，面对任意一点都可以通过延长这个箭头判断东西方向，箭头指向始终向东，反方向为西，进而成为解题的依据。下面根据这个箭头解决第二题。
第二步(题)：东西经与南北纬的判断。
(1)经度的判断：图中已有0度和180度，根据经度的分布规律，很容易就可以填出度数，如图：
(2)东西经的判断：这里就要用到地球自转的箭头了，我们继续应用例一的技巧，按照经度从小到大的方向绘制箭头，如图：
左边箭头逆时针方向，与地球自转方向重合，说明指向东，应为东经，右边自然就是西经。
(3)纬度的判断：北极点90度，最外围为0度，中间两个纬线圈的度数分别为北纬30度和北纬60度。如图：
经纬度判断完毕，我这里又写又画，花时间好像很多，但你做的时候，一会就可以完成的。
(3)答案：A：90°E，60°N B：45°W，30°N
解题技巧
1. 面对普通经纬网地图：第一步：判断经纬度及代号。
2. 面对极地为中心的地图：关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据方向判断经纬度及代号。
篇3：7年级上册地理教学计划
万事开头难，行之有效的计划能让我们生活工作多一些从容，忙里偷闲可以审视反思，调整自己，保证计划的完满，推动既定目标的实现。
所以，作为教学工作计划，我首先分析一下学生和学习内容特点： 鉴七年级学生第一次接触地理学习，有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。教过七年级的老师都会发现这样一个问题，觉得七年级地理内容不多，很多应该是常识性、基础性的内容，比如七大洲、四大洋的名称和位置，地球的公转特征，山体地形图的识读和标记，好似不需要怎么费力，也不需要花多长时间练习，水到渠成学生应该很容易达成课程标准，却发现每一次考试成绩都差强人意，与我们的预期有一段距离。尤其是期末郑州市统一考试后进行考试分析，重新审视试题，会发现并没有偏题、怪题，也没有繁杂的识记，甚至学生的读图作答有些却不着边际。
究其然，我们可以追寻学生的做题痕迹以及考试中的思绪，发现七年级地理上册更多的是考察的学生一种学以致用的能力，要熟练掌握基本概念图的识记，还要掌握基本概念、基本规律的描述性用语，答题规律，要会审题，分析问题，明确答题依据，有针对性地简练答题，关键词的选取。 比如对于山体等高线图的判读，首先我们要想到对于山体的不同部位学生是否熟悉，在教学中我就发现在没有进行相关内容课堂学习之时，有很多学生并不知道山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部，既没有名称记忆，也没有相应的景观特点记忆，也就难以企及区分的问题，这就要求我们不得不在教学中注意，要有一定的铺垫和梳理。还比如也许让大家匪夷所思的是，如果我们不强调，予以及时性的检测，有的学生默写出七大洲、四大洋名称都是问题。 所以，为了保证因材施教，结合我校生源和教学环境实际，以及我校确定的区统考前四名的要求。
七年级地理上册教学计划如下：
第一做好“慢”教学的前提。不仅包括第一课一定要注意学科推介，尽可能激趣，让学生爱上地理，通过一些生活应用举例，让学生感觉到学习地里的价值和意义;同时要进行学法渗透，让学生明确如何做才能学好地理，地理教学在中学中会怎样评议，让学生既感受到一门新科目地理学习的新奇，也要有相应的目标和压力。
第二要注意动手演示的练习。比如让学生使用地球仪和手电进行昼夜交替演示，采用小组内互相演示与教师抽查相结合，不经意一遍遍观察对比，最终加深了记忆，也成为一种能力。还比如在学习比例尺大小与地图范围和内容详细关系时，结合电子地图应用，引导学生自己逐步找寻越来越小的目的地，自然而然地直观感知到同样尺幅的地图，在地图逐渐拉开放大，比例尺变大，地图范围越来越小，而地图内容越来越详细，要求学生教会家长使用智能手机或电脑搜索路线，最终既成为一种能力，也使得学习内容接地气而有生机。
第三要注意教学中直观性图片等信息的应用。比如地球公转的意义，学生一般很难理解太阳的高低，空间想象的问题，如果合理使用同一地方不同时期中午照片，影子长短的对比，引发学生经验性的回忆，这时候再出示地球公转示意，让学生以太阳直射点的变化，通过教室不同方位灯管的开启，感受光线角度对比，也就使得学习内容理解难度降低。
第四要注意专业内容的渗透补给。若温度带的划分，气温以多少作为冷热的划分数据，降水量柱状图的分析，以月降水量多少为干湿划分依据，一定要让学生形成记忆。从而不仅知道气候应从哪些角度分析，还知道怎样分析。
第五就是老生常谈的问题。地理教学也要重视练习，重视核心内容的背记，如七大洲、四大洋的名称和位置基本图的记忆，二分二至日名称、时间和光照特点，基本气候类型名称与特征分析，一定要尽力在每个学生身上落实下去，从而因为有一定的核心根基，从而更大限度地发展能力。
另外，重视搭桥性课程设计以及作业设计，每节课前可使用导学案有针对性地复习，对学生的学情进行统计和分析，从而有利于小组间的帮扶与活动引领设计。还要注意作业活动中让学生参与学习，如寻宝游戏比赛，要求学生以小组为单位，结合我校某一区域特点绘制地图，并批注相应藏宝地点，在一定的时间内依照其他组提供的藏宝图找到实物，地图三要素合理，规定时间小组完成寻宝任务过关，从而推动学生对地图使用的技巧的强化记忆。
总之，要通过各种激励性措施，进行地理学习氛围的建立，分解学习目标的达成程序，确保每个学生参与，从而在师生关系和谐的基础上，让课堂有效，继而高效，达成教学目标，让每个学生越来越好。
七年级教案计划
一、教学目标
共同完成七年级下册地理教学任务，让学生掌握各类基础地理知识，提升学生的观察能力、发展学生学习潜能，增加对世界各地地理知识的认识，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。
二、教材分析
第一章认识大洲 本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
第二章了解地区
本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章走近国家
本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。
三、重点、难点：
1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;
2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简单分析人—地内在关系;
3、初步学会国家和地区的分析方法;
四、教学措施
1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。
五、教学进度
教学内容课时安排周次
第六章第一节自然环境21
第二节人文环境22
第七章第一节日本23
第二节东南亚34-5
第三节印度36
第四节俄罗斯37-8
第八章第一节中东28-9
第二节欧洲西部29-10
期中考试11
第三节撒哈拉以南的非洲312
第四节澳大利亚213
第九章第一节美国314-15
第二节巴西215-16
第十章极地地区217
期末复习418-19
期末考试20
篇4：7年级上册地理课件
1．知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。
2．能力目标：能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境．
3．情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。
教学过程：
导入新课：播放亚洲的风景图片
出示亚洲知识树，点拨学习区域地理的一般方法
学生预习展示
一、亚洲的地理位置
1．出示东西半球图, 让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。
2．出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回归线和赤道，引导学生了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，大部分位于北温带。
3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。
4．小结：怎样描述一个大洲的地理位置？
5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置？派代表展示。
二、亚洲的地形和河流
1．出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。
2．总结亚洲的地势特点：中部高，四周低。
3．引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点？
4．学生代表指图说出；鄂比河、叶尼赛河、勒拿河向北注入北冰洋；黄河、长江向东注入太平洋；恒河、印度河向南注入印度洋。
5．总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。
拓展应用：分析北美洲的地势特点和河流流向。
出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。
三、亚洲的气候
1．出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是___ ，亚洲的东部、南部、东南部分别是__ 、_______、________气候。
总结：亚洲的气候特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。
拓展应用：出示非洲气候图，分析非洲的气候特点。以热带气候为主，热带草原气候分布最广，以赤道为中心，南北对称分布。
四、课堂检测反馈。
篇5：7年级下册地理课件
7年级下册地理课件
第一节亚洲及欧洲
【课时】：3课时
第一课时时区
【学情分析】：
很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：
1）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；
2）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：
【板书】：开学第一课
目标一：化解学生的畏难情绪
方法：与学生课聊
如：1）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？
（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）
2）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
3）谈论学习地理的方法
（根据学生的回答作一些总结，板书如下）
【板书】：一、地理学习方法
①预习并认真听课
②及时完成作业
③增加知识，进行课外阅读
目标二：激发学生的学习兴趣
方法：趣味提问
如：1）小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？
2）NBA直播的时间差
NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？
3）妹妹比哥哥早一天过生日
有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？
（通过这样的`提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法
过程：1）阅读课本第三页的“阅读活动题”
2）提问：为什么会有地方时的产生？
（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）
3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？
（引导学生思考时区的划分：
每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每
隔一个时区，时间相差1小时；东边的时间早于西边的时间。）
【板书】：二、地方时的概念
1、不同经度的地方就有不同的地方时；
2、每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
3、每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；
4、每隔一个时区，时间相差1小时；
东边的时间早于西边的时间。
目标四：能进行简单的时间换算
方法：练习巩固法
过程：1）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，北京在大阪的西面，因此：
知道东面时间，算西面时间，要
减去时差数；
知道西面时间，算东面时间，要加上时差数。
2）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期变更线东侧，哥哥出生在西侧。
东侧
减去一天
练习：08年北京奥运会定于8月8日20：00举行开幕式，请问加拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？（对照第四页世界时区图）
（作业计算步骤：
由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；
故北京时刻要加上11个小时，多伦多时刻为8月9日7：00
由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日
多伦多直播时间应该是8约8日7：00）【板书】：三、时间换算
1知道东面时间，算西面时间，要减去时差数
知道西面时间，算东面时间，要加上时差数
2、
东侧
减去一天
教学总结：
第二课时亚洲和欧洲的位置及地形特征
【教学目标】：
1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；
2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。
【重难点】：
1）确立地理位置的方法
2）地形特征的分析方法
【教学过程】：
【板书】:第一节亚洲和欧洲
目标一：说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
方法：趣味引导识图法
如：1）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察第
二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。
（“亚细亚”和“欧罗巴”，两大洲的地理分界线：
乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）
2）亚欧大陆的分布范围。
（面积分布最广的大陆：5000多万平方公里）
3）亚洲的经纬度位置和海陆位置
（经纬度位置：
本初子午线～180°经线→主要在东半球
赤道附近～北极圈内→主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带
海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。）
4）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置
（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。）
【板书】：一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、洲名的由来
2、亚欧大陆3、亚洲的地理位置
经纬度位置：
海陆位置：
4、欧洲的地理位置
目标二：分析亚洲的地形特征
方法：读图分析法
过程：1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。
（以高原、山地为主，平均海拔高；
找寻主要的山脉和高原；
山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等
高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）
2）观察亚洲的地形的变化。
（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；
珠穆朗玛峰：8844米，死海湖面：－400米，相对高差大；
地面起伏大，高低悬殊）
3）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。
（主要河流有：
注入太平洋：长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；
注入印度洋：印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等
共有的分布特征：由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势
中部高，四周低）
4）一些特殊的地理事物。
（世界最高峰：珠穆朗玛峰；
世界最低处：死海；世界最深的湖：贝加尔湖；
世界最大的湖：里海；世界最大的半岛：阿拉伯半岛;
东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：日本群岛、台湾岛、菲律
宾群岛、马来群岛等）
【板书】：二、亚洲的地形
1、地形以高原、山地为主，平均海拔高；
2、地势起伏大，高低悬殊；
3、地势中部高，四周低；
目标三：通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征
方法：小组讨论法，练习巩固。
过程：1）阅读第5页到第6页的内容，分析欧洲的地形特征;
（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57%→欧洲地形以平原为主；
读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出
各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；
在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布
分析→欧洲地势的特征：南北高，中间低。）
2）练习：填表欧洲和亚洲的地形差异
亚洲欧洲
平均海拔除南极洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲
相对高度地面起伏大，高低悬殊地面起伏小，相对高差小
主要地形类型高原、山地为主平原为主
地形分布特点中部高，四周低
高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区南北高，中部低
山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部
【教学总结】：
第三课时亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口
【教学目标】：
1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。
2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。
【重难点】：
1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；
2）欧洲温带海洋性气候的形成原因；
3）亚洲和欧洲河流的分布特征。
【教学过程】：
【板书】：第一节亚洲和欧洲
目标一：了解亚洲的气候分布及形成原因
方法：问题探索法
过程：1）亚洲南北跨了那几个温度带？
（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广）
2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？
（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；北回归线附近（由西向东）：热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；
东部沿海地带（由北向南）：冰原气候、亚寒带针叶林气候、
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候
分布最广泛的两种气候：温带大陆性气候和亚寒带针叶林气
候。）
3）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？
（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：
夏季风冬季风
发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原
风向东南风、西南风西北风、东北风
气流性质
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