【导语】以下是小编整理的校本预习作业研究的心得体会（共20篇），希望能够帮助到大家。
篇1：校本预习作业研究心得体会
首先，教研从课堂上来。
在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。
事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。
有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。
每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。
校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
篇2：校本预习作业研究的心得体会
校本预习作业研究的心得体会
根据教研组的安排，我承担的课题研究任务是设计七年级校本预习作业，并付诸实施。从开始实施到现在已经近一个半月，共设计了12次预习作业，在实施过程中感触颇多，且行且思，值得推敲和研究的细节颇多。下面，从以下两方面谈谈自己的参与课题研究的心得体会。
一、理论学习和课题组交流让我不断提升―“他山之石，可以攻玉”。课题研究实施之前，我阅读了余霞编著的《中小学生如何做好预习与复习》文中提到：为了实现自我的终身学习和创造活动，重点是必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。书中在数学预习方面提出许多有指导性及可操作性的意见。数学预习三步走：第一步，通读整册目录；第二步：细读每个单元目录；第三步：研读例题。如何让学生将预习落到实处？得在新学习内容上下功夫，设计具体的.问题，针对性地引导学生思考，促进学生完成预习目标。
我设计预习作业的思路是：知识的衔接→新概念的捕捉→模仿例题解决新问题→反思提升。通过这一阶段学生解决预习作业问题，反映的情况是他们写的很不好。课题组的第一次讨论让我意识到，指导学生预习应该更加具体，具体到如何落实每一个细节。课题组的第二次讨论让我意识到，设计预习作业应该给学生创造“踏脚石”和“阶梯”―有支撑，有切实可行的落脚点。
二、自我鞭策和持之以恒让课题研究价值得以彰显―“万事开头难，只怕有心人”。这一阶段的课题研究的实施存在的问题有很多，我可以寻找很多理由：学生底子薄；教学时间不够用；平时事情太多。对于“想尽一切办法去让学生在现有的条件下有所提高”来说，这些不过是说辞。今后的课题研究中，我将从以下三点做起：优化预习作业设计，使作业内容精炼有效；跟踪学生预习作业完成情况，不断完善提高；指导学生预习、学习不断常态化、精细化。
篇3：校本研究心得体会
根据教研组的安排，我承担的课题研究任务是设计七年级校本预习作业，并付诸实施。从开始实施到现在已经近一个半月，共设计了12次预习作业，在实施过程中感触颇多，且行且思，值得推敲和研究的细节颇多。下面，从以下两方面谈谈自己的参与课题研究的心得体会。
一、理论学习和课题组交流
让我不断提升—“他山之石，可以攻玉”。课题研究实施之前，我阅读了余霞编著的《中小学生如何做好预习与复习》文中提到：为了实现自我的终身学习和创造活动，重点是必须从“学会”走向“会学”，即培养一种创新性学习能力。书中在数学预习方面提出许多有指导性及可操作性的意见。数学预习三步走：
第一步，通读整册目录；
第二步：细读每个单元目录；
第三步：研读例题。
如何让学生将预习落到实处？得在新学习内容上下功夫，设计具体的问题，针对性地引导学生思考，促进学生完成预习目标。
我设计预习作业的思路是：知识的衔接→新概念的捕捉→模仿例题解决新问题→反思提升。通过这一阶段学生解决预习作业问题，反映的情况是他们写的很不好。课题组的第一次讨论让我意识到，指导学生预习应该更加具体，具体到如何落实每一个细节。课题组的第二次讨论让我意识到，设计预习作业应该给学生创造“踏脚石”和“阶梯”—有支撑，有切实可行的落脚点。
二、自我鞭策和持之以恒
让课题研究价值得以彰显—“万事开头难，只怕有心人”。这一阶段的课题研究的实施存在的问题有很多，我可以寻找很多理由：学生底子薄；教学时间不够用；平时事情太多。对于“想尽一切办法去让学生在现有的条件下有所提高”来说，这些不过是说辞。今后的课题研究中，我将从以下三点做起：优化预习作业设计，使作业内容精炼有效；跟踪学生预习作业完成情况，不断完善提高；指导学生预习、学习不断常态化、精细化。
篇4：语文作业校本培训心得体会
创新教育，素质教育，还是现在进行的新课程改革，无疑都是为了全面提高学生的素质，挖掘学生的潜能，让其成为适应时代和社会需求的创造型人才。
因此，新课标以发展人性为基准，着重培养人的能力，让学生在生活中学会学习，在学习中学会生存。
新的课程标准对培养学生提出问题的意识以及要培养学生解决问题的能力有明确的说明。
所以我在课程改革的过程中，努力培养学生提出问题，解决问题的能力。
如何在教学中培养学生的应有的能力呢?以下是我的几点简单认识:
一、利用教材，培养应用意识
现行小学数学教学中，与学生生活、社会生活紧密联系的内容各册均有。
早年，低年级学了“元、角、分”后，就穿插了根据手帕、牙刷等图形，到商店调查价格，再进行填数练习;学习重量单位“克”是安排了一只梨，一包味精的估算小学语文教师校本研修心得体会700字3篇小学语文教师校本研修心得体会700字3篇。
到了高年级，则要求学生填写发票、计算银行利率等结合实际应用的内容了。
教学时，教师应利用这些内容，充分对学生进行数学应用意识的培养。
同时，教师还应设计好有关“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、调查活动，让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系，认识到数学在社会生产中的重要地位，从而提高应用意识小学语文教师校本研修心得体会700字3篇文章小学语文教师校本研修心得体会700字3篇出请保留此链接!。
在逐渐丢掉实践的今天，更应提倡。
二、提高观察，懂得应用价值
在实际生活中，数学随处可见，无处不有。
教师应根据教学的实际，让学生所学知识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成认识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛
如当学生对“长方形”这个要领形成表象后，让学生观察教室里哪些物体的面是长方形的，学习了平行四边形的特性后，让学生联想在哪里见过运用这种特性制成的设施……学生观察到教室里许多物体的面都是长方形的，教学楼的铁拉门是应用了平行四边形易变形的特性设置的等，从而对学习产生了更浓的兴趣，不仅加深了要领的理解，更懂得了数学实际运用的价值。
篇5：语文作业校本培训心得体会
在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
现将学习情况总结如下:
更新理念、提高认识。
通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。
使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。
知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。
通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。
对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定国培校本研修心得体会1000字3篇国培校本研修心得体会1000字3篇。
新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。
为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的.发展与变革做出自己的一份贡献。
改进方法、提高效率。
通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。
整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。
整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养国培校本研修心得体会1000字3篇文章2016国培校本研修心得体会1000字3篇出自，转载请保留此链接!。
只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。
只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。
这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
篇6：语文作业校本培训心得体会
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。
作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
通过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
篇7：语文作业校本培训心得体会
“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。
为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。
”——题记
这个暑期的小学语文教师校本培训，让我受益匪浅。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从国培校本研修心得体会1000字3篇2016国培校本研修心得体会1000字3篇。
所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
一、更加明确了一堂好课的标准
由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。
除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。
以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。
好课的标准归结如下：
1.看教学目标的制定2016国培校本研修心得体会1000字3篇心得体会。
首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。
要体现年段教学目标。
篇8： 走校本研究之路心得体会
走校本研究之路心得体会
强化研究稳步提高
在校本研究中，我们用科学的理论和方法去分析教育教学现象，从而揭示规律，指导实践，其研究战略是：功在教研，重在创新，效在课堂，惠在同学。学校以校本研究为载体，实现年级组有总课题，有研究具体方向，组内人人有子课题的群众性校本研究活动目标，做到学校有校本研究实施方案，教研组有校本研究实施计划，人人有校本研究打算，做到每次校本研究有主题、有计划、有首席发言人、有活动记载、有活动情况反馈；要求一次活动就是一次反思、一次收获、一次提高，学校坚持每周三校本专题研究日、每月举行一次教学开放日，每位教师每月4篇教学反思，定期开展校本研究交流互动，通过这些活动，交流经验，解决问题，提高教书育人技巧。在活动中，学校行政领导进组分科包干，积极参与教研组活动，每个行政人员既是校本研究的参与者，又是校本研究的指导者，在活动中既要充沛尊重老师们的主体地位，又要掌握正确导向，挖掘师生潜力，有效地促进校本研究的顺利开展。
为促进校本教研活动的深入开展，提高教师的研究水平和实践能力，我们采取多种形式，为教师搭建施展才气的广阔舞台，让每位教师在校本研究中得到提升，我们先后举办了青年教师教学大比武、老教师教学一得经验交流、教师博客竞赛、基本功竞赛、读书经验交流会、青年教师社团活动展示会等系列活动，一大批青年教师在活动中脱颖而出，形成了自身独特的教学研究风格，成为市、区、校教学骨干，同时我们积极构建区教研室、学校、年级组、个人四级校本教研网络，定期检查活动情况，定期考核研究效果，进一步增强了教师的研究意识，使教师的.综合素质得到不时提高。
大力推广，全面提升
校本研究的根本目的就是为了提高教师教书育人的能力，解决教学中的实际问题，促进学科教学的不时发展。为此，我们在校本教研效果的推广上下功夫，使校本教师效果转化为生产力。学校确定了校本研究优秀效果推广方法，通过大会经验介绍，结集出版教研小册，优秀课例、案例集、优秀教学反思评比、优秀论文评比、学习型教研组先进组评比展示等多种形式推广校本研究效果，既有利于老师们的学习借鉴，又培养了教师进一步反思的优质品质，还方便了教师应用，受到老师们的欢迎。
校本教研的深入化是促进教育教学研究的生命力所在，是解决教育教学中实际问题的有效方法，是将学校工作引向更深层次发展的有效途径。在xxxx年度，学校数学校本研究课在伍家岗区校本研究展示会上获得一等奖，数学教研组被评为校本研究先进教研组，低语组被评为伍家区巾帼示范，10多名教师在全国，省、市、区优质课竞赛中获一、二、三等奖，教师在国家级、省、市级报刊杂志上发表文章100多篇，在湖北省校本研究网发表文章300多篇。正是通过校本研究，有力地推进了我校的素质教育，推动了新课程的改革，使我校走出了一条校本研究兴教，校本研究强校的现代教育之路。
篇9：列夫托尔斯泰预习作业
一、做客“联想吧”
列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?(举一例即可哦!)
二、明察秋毫
下列四个选项中，注音全对的一组是
A.胡髭(zì) 尴(ɡān)尬(ɡà) 粗劣(lüè) 两颊(jiá)
B.侏(zhū)儒 粗糙(zào) 甲胄(wèi) 纠缠(jiū)
C.广袤(mào) 无垠(ɡēn) 掩饰(shì) 鬈(quán)发
D.敦实(dūn) 颔首(hàn) 乡绅(shēn) 长髯(rán)
三、验验你的写字速度!(加油啊!)
yǒu______黑 脸tánɡ______ 一liǔ______ āo______陷
崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留 禁ɡù_______
四、黄金眼
请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!)
粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐
诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色
改正：______________________________________________________________________
五、做个小翻译!(请解释下列词语!看你的了!)
1.禁锢：____________________________________________________________________
2.器宇：____________________________________________________________________
3.鹤立鸡群：________________________________________________________________
4.颔首低眉：________________________________________________________________
六、你一定能合理地解释语段后的问题!(你很棒的!)
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……
1.选文节选自《_____________》，作者__________。
2.判别下列语句是不是比喻句，将对应的选项填入后面的括号内。
A.是 B.不是
(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。 ( )
(2)仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻…… ( )
(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ( )
(4)此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。 ( )
3.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话采用了哪种修辞方法?表现了什么?
篇10：列夫托尔斯泰预习作业
一、《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》
二、D(因为A项中“胡髭”的“髭”应读“zī”，“粗劣”的“劣”应读“liè”，错了两处;B项中“粗糙”的“糙”应读“cāo”，“甲胄”的“胄”应读“zhòu”,也错了两处;C项中“无垠”的“垠”应读“yín”，错了一处，只有D项全对)
三、黝 膛 绺 凹 岖 鄙 滞 锢
四、粗制烂造 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 无可制疑 暗然失色
改正：滥 昧 危 惶 置 黯
五、1.束缚，限制。
2.气概，风度。
3.比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
4.低着头显得很谦卑恭顺的样子。
六、1.列夫·托尔斯泰 茨威格
2.(1)A (2)B (3)A (4)B
3.夸张。表现了托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感，可以抒发各种各样的感情。
篇11：紫藤萝瀑布预习作业
紫藤萝瀑布预习作业：阅读理解
⑶“我在开花!”它们在笑。
⑷“我在开花!”它们嚷嚷。
⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
13.上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的“盛”。
14.“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么?
15.“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”?“花苞”指什么?
16.画线句子用了 的修辞手法，写出了花的 。
17.文中写花繁多茂盛的句子还有哪些?
18.文中画浪线的两个比喻句好在哪里?
19.“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的 之情。
(二)
⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑶过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
20.划线句子如何理解，谈谈你的认识。
21.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么?
22.“我心上的焦虑和悲痛”是指 。
23.文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?
24.第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?
25.文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是 。
26.“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么?
27.联系下文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”?
中.考.资.源.网
28.为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?
29.对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解?
篇12：散步预习作业和教案
导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题
感知课文内容
① 检查生字词。
② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：
a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
[教师导学」
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究
[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
[提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路?
b.“我”为什么感到责任的重大?
[教师小结]
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
[教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
学生四人小组交流，在班里谈感受。
(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
学生讨论交流，教师适时点拨。
篇13：白杨礼赞预习作业
1.下面各组中字形字音有误的是( )
a.大毡子(zhān) 倦怠(dài) 婆娑(suō) 虬枝(qióu)
b.锤炼(chuí) 视野(shì) 笔直(bǐ) 潜滋暗长(qián)
c.纵横决荡(còng) 刹那间(chà) 秀颀(qí) 主宰(zǎi)
d.旁逸斜出(yì) 恹恹欲睡(yōn) 坦荡如砥(dǐ) 黄绿错综(zōng)
2.下列句子划线词语解释没有结合句意的一项是( )
a.黄与绿主宰着，无边无垠、坦荡如砥(支配)
b.便确是经过锤炼的语言的精华(反复敲打)
c.另一种味在你心头潜滋暗长了(暗暗地生长)
d.那也是直挺秀颀的。(秀美高大)
3.下面是公共场合的标语，找出不够得体的一项( )
a.为了您和他人的幸福，请注意交通安全
b.芳草茵茵，踏之何忍
c.请爱护我们可爱的家园________××小区!
d.场内禁止吸烟，违者罚款!
4.下列注音中每组都有一个错的，指出并改正过来。
(1)a.毡子(zān) b.无垠(yín) c.外壳(ké) d.恹恹(yān) ________
(2)a.开垦(kěn) b.如砥(dǐ) c.晕圈(rùn) d.锤炼(chuí) ________
(3)a.倦怠(tái) b.主宰(zǎi) c.虬枝(qiú) d.婆娑(suō) ________
(4)a.恹恹(yàn) b.纵横(zòng) c.楠木(nán) d.泛出(fàn) ________
5.下列字形全对的一组是( )
a.妙手偶得 紧紧靠拢 倔强挺立 b.不折不挠 屈曲盘旋 旁逸斜出
c.纵横绝荡 直挺秀欣 坦荡如砥 d.潜滋暗长 恹恹欲睡 力争上游
6.选词填空。( )
臭氧层被破坏的________是极其严重的。为此，科学家们________世界各国必须加强合作，________措施，最大________地避免臭氧层再遭进一步破坏。
a.后果 呼吁 采用 限度 b.结果 呼唤 采取 限制
c.后果 呼吁 采取 限度 d.结果 呼唤 采用 限制
7.修改病句。
(1)通过刻苦学习，使他的成绩有了提高。
__________________________________________________________________________
(2)他们两个人一路同行，一直走到十字路口才互相分手。
_________________________________________________________________________
篇14：白杨礼赞预习作业
8.阅读下列各选文，回答文段后问题。
(一)
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
(1)第一段文字在全文中有什么作用?
_________________________________________________________________________
(2)找出第2段中概括高原特点的一句话，用“________”标出。
(3)把高原比做“黄绿错综的一条大毡子”正是抓住了高原的两个特点，一是________，二是________。
(4)用“”划出与“黄绿”相照应的语句，用“〔 〕”划出与“大毡子”相照应的语句。
(5)“礼赞”的含义是什么?
__________________________________________________________________________
(6)“坦荡如砥”形容的对象是谁?
__________________________________________________________________________
(7)“扑入你视野的，是一条黄绿错综的大毡子”中“扑”能否换成“进”字?为什么?
__________________________________________________________________________
(8)作者讴歌黄土高原，可是又写其“单调”和“恹恹欲睡”，这是不是矛盾?为什么?
__________________________________________________________________________
(9)第3段对上下文________即第2段和第4段有什么作用?
__________________________________________________________________________
(10)本语段作者的情绪发生了几次变化?具体说明。
__________________________________________________________________________
(11)作者在本文中要赞美白杨树，为什么第2段却拓开一笔而写高原的景色呢?
__________________________________________________________________________
(二)
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上;而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
(12)第一段文字划分层次，并指出各部分之间的关系如何?
__________________________________________________________________________
(13)这段文字从哪几方面赞美白杨树的不平凡?
__________________________________________________________________________
(14)这段文字从哪几方面写白杨树的外形?作用是什么?
__________________________________________________________________________
(15)找出文段中赞美白杨树的气质和战斗风格的句子。
__________________________________________________________________________
(16)指出本段的中心句。
__________________________________________________________________________
(17)这两段文字都是赞美白杨树，为什么开始指代用“那”，后边两处用“这”?
__________________________________________________________________________
(三)
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只觉得它只是树?②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?③难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
(18)“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和、坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的，请指出，
这些词语中赞扬白杨树外在美的是：__________________________________________
赞扬白杨树内在美的是：____________________________________________________
(19)这段文字中的四个反问句中，和其他三个反问句在反问形式上不同的一句是
___________________________________________________________________________
(20)四个反问句在行文中的表达效果如何?
___________________________________________________________________________
(21)本语段开头在赞美白杨树是树中的“伟丈夫”之前，先假说它“算不得树中的好女子”。这是什么写法?作用是什么?
___________________________________________________________________________
(22)语段中①②③④句是什么关系?作者运用这种关系揭示白杨树的象征意义有什么作用?
___________________________________________________________________________
(23)给这段文字划分层次，并概括层意。
___________________________________________________________________________
(24)这段文字运用了哪些修辞方法，并说明每种修辞方法的作用?
___________________________________________________________________________
(25)③④句中加粗词如果都换成②中加粗词好吗?为什么?
___________________________________________________________________________
(26)语段(二)(三)赞美白杨树角度有什么不同?二者之间有什么关系?
___________________________________________________________________________
(27)文章结尾写楠木的目的何在?结尾的作用是什么?
___________________________________________________________________________
篇15：詹天佑课文预习作业
詹天佑课文预习作业第一部分
一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
要挟(xié xiá) 塞外(sāi sài)
阻挠(ráo náo) 隧道(suí suì)
开凿(zuó záo) 经纬(wěi wèi)
干线(ɡān ɡàn) 怒号(háo hào)
平庸(yōnɡ rōnɡ) 泥浆(jiānɡ jiànɡ)
三、同音聚会(填写同音字组成词语)。
jiān ( )决 ( )巨 ( )灭 ( )视
yì ( )立 ( )力 洋( ) ( )制
四、依样画瓢(照样子写词)。
丑 (纽扣) (别扭) (按钮) (傻妞)
尧 ( ) ( ) ( ) ( )
夋 ( ) ( ) ( ) ( )
五、完整词语。
( )崖( )壁 狂风( )( )
( )山( )涧 翻山( )( )
六、词语点将(据意写词)。
1.争执而相持不下。 ( )
2.轻视;看不起。 ( )
3.受攻击后，反过来攻击对方。 ( )
4.暗中破坏，使不顺利或不成功。 ( )
5.利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。 ( )
七、择优录取。(选词填空)
勘探 勘测 勘察
1.经过( )，这里发现了一个特大油田。
2.公路建设之前，要做好线路的( )。
3.他对这儿的水污染状况进行了实地的( )。
哄笑 嘲笑 讥笑
1.他的一个口误，引起了大家的一片( )。
2.大家都( )他经常说大话。
3.黄明想为班级做些事，董亮( )他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊?想得美!”
八、佳句赏析。
1.詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口
(1)给这句话加上恰当的标点符号。
(2)这是对詹天佑的__________的描写，从中我们可以体会到他________________。
2.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，[ ]惹那些外国人讥笑，[ ]会使中国的工程师失掉信心。
(1)在[ ]内填上恰当的关联词语。
(2)这句话是对人物__________的描写，从中我们可以感受到詹天佑____________。
3.他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
(1)这段话中，“__________” “__________”写出了气候的恶劣，“__________” “__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。
(2)这里主要对人物的__________进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：(至少4个)
__________________________________________________________________________
九、内容梳理(课文回放)。
《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过__________这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过__________和__________这两件事给以表现出来的。
篇16：八年级物理预习作业
八年级物理预习作业第三部分：光现象
一、光的色彩 颜色
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1、你见过光的色散现象吗?自己做做看：
(1)利用脸盆和玻璃镜子，并在盆子里装满水，将镜子斜插在水中，将反射光线射到墙壁上观察反射光线的变化。
(2)利用厨房中洗洁精制造的泡沫吹肥皂泡，在太阳底下可以看出五颜六色的颜色，这些颜色都是太阳光经过色散后形成的。
(3)在塑料保鲜袋中装上水，并将其平放在太阳底下，在边缘处也可以看到太阳光色散后的彩色光带。
(4)背对着太阳，在嘴里含一口水，迅速向上喷出，你可以发现在有雾的地方会出现白光经过色散后的彩色光带。
以上现象叫光的____ ___，由此可见太阳光是由___ __ 七种颜色所组成。最早用实验研究光的色散的是英国物理学家_________。
2、我们看到的物体颜色：
①大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明塑料购物袋看物体
发现：通过红色购物袋看到的白墙为_______色，看绿叶是 色;
通过绿色购物袋看到的白墙为_______色，看绿叶是 色;
通过蓝色购物袋看到的白墙为_______色，看绿叶是 色。
二、人眼看不见的光
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1、_______外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照射的物体__________，具有______效应。太阳的热主要是以__________的形式传送到地球上的。
(1)红外线的应用：自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。物体的温度越高，辐射的红外线越强，用此原理制成的红外________、________照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物(如响尾蛇)靠 线来捕食。人们模仿响尾蛇发明了一种________。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的_______线，达到侦察目的。
(2)电视机的遥控器是利用________线对电视机进行遥控的。
2、将遥控器正对电视机，在前面遮挡不同的物体，如纸张、玻璃、塑料板、铁皮、铜皮、木板等，看遥控器是否起作用;将遥控器对强照射，看怎么照射能起作用。把你探究的结果写在下面。
3、紫外线最显著的性质是能使_______________________________。紫外线的两个应用：_____________和_________________。
三、光的直线传播
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1、光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面会有影子，这说明光在同一种均匀介质中是沿 ____________传播的。
2、研究小孔成像：用一只易拉罐剪去已经开口的一端，用铁钉在盒底开一个小孔，在另一端蒙一张半透明纸(有些明信片或字帖的临摹纸)，将小孔对准点燃的蜡烛，在透明纸上就可以看到蜡烛的像，请将看到的像画在下面。
3、光的传播速度光速是 m/s。
四、平面镜
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1、 _______ 叫平面镜。家中的穿衣镜就是一个平面镜，面对穿衣镜，你发现了什么：
(1)镜子中的你漂亮吗?
(2)照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是_______手。
(3)拿一个无字时钟对着镜子，镜子中的时钟指向的时间如图，那么实际的时间可能是 。
(4)平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能________。平面镜中的像的大小与物体本身大小可能_________。
2、平面镜成像的特点是：
①平面镜所成的像是________(虚、实)像;
② 像的大小与物的大小__________(相等、不相等);
③ 像与物体到平面镜的距离_________(相等、不相等)
3、 知识库：(1)实像：由实际光线组成的像。用光屏能接受到。
(2)虚像：由光线的反向延长线组成的像;光屏接受不到;常用眼睛观看。
4、一束平行光射到平面镜上，若_________________，这种反射就叫镜面反射。一束平行光射到平面镜上，若反射光_____________，这种反射就叫漫反射。
五、光的反射
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1. 光的反射有_______反射和_______反射两种。我们能从不同的方向看到不发光的物体，是由于光在物体表面发生_______反射的缘故，黑板使用时间较长之后常因“反光”使学生看不清字，是由于光射到物体上发生________反射的缘故，所以实际使用时常用_______黑板。
有一种自行车尾灯设计得很巧妙.当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光钱“反向射回”.
2、制作简易潜望镜
篇17：詹天佑课文预习作业
詹天佑课文预习作业第二部分
(一)
19，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。
1.写出下列词语的近义词。
修筑( ) 轻蔑( )
出世( ) 轻易( )
2.用“‖”分为三层，并概括层意。
第一层：___________________________________________________________________
第二层：___________________________________________________________________
第三层：___________________________________________________________________
3.由画“——”的句子展开合理的想象。
(1)当时人们的表现可以用哪些四字词语来形容?
__________ __________ __________ __________
(2)当时人们都可能说些什么话?请用上“有的……有的……有的……还有的……”这样的句式把你想象到的内容写一写。
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.写出你对文中画“～～”的句子的理解。
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.面对国人的轰动和帝国主义者的嘲笑，如果你是詹天佑，当时你心里会想些什么?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(二)
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。①工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。②他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。③他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1.给这段文字添加一个小标题：__________。
2.根据文段内容，填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。
隧道名
隧道特点
采用方法
取得效果
八达岭
居庸关
3.从画线的三个句子，我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质?请分别用四字词语一一指出，写在下面。
①__________ ②__________ ③__________
篇18：紫藤萝瀑布预习作业
紫藤萝瀑布预习作业：基础知识
1.根据拼音写汉字：
bèng( )溅 伶仃( ) 绽( )开
盘虬( ) 忍俊不禁 ( )
2.解释加点词的意思：
⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
春红已谢：
⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
忍俊不禁：
⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。
察颜观色：
3.下面不是写花的繁密茂盛的一项是( )
A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
C.我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D.开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4.下列说法有误的一项是( )
A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5.文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用?
6.体会下列句子的含义：
⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7.文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点?
8.你认为这篇文章的主旨是 。
9.在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章运用的是 的写法。
10.有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
11.下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是 。
世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。
⑴晶莹的湖泊 ⑵大漠 ⑶奔腾的江河 ⑷雪岭 ⑸数不清的珍禽异兽 ⑹草原 ⑺冰峰
12.“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项( )
A. 《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
B.他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
C .在技术能手的比赛中，他独占鳌头：
D .我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首
篇19：穷人课文预习作业
穷人课文预习作业：阅读
(一)
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，(冒 顶)着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强(填 塞)饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都(光 赤)着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面(划 画)着十字。
1、在文中括号内用“√”选出适合的字。
2、用“‖”讲这段话分为三层，并概括层意。
第一层：___________________________________________________________________
第二层：___________________________________________________________________
第三层：___________________________________________________________________
3、用“～”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。
4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面?
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
(3)______________________________________________________________________
5、读到“菜只有鱼”时，有同学说：“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀?”对此，你是什么看法?
___________________________________________________________________________
6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用?
___________________________________________________________________________
(二)
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
1、给两段文字添加一个小标题。
①____________________ ②____________________
2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是__________。
A、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。
B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。
C、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。
D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。
3、用“——”画出描写人物动作的语句;
用“～～”画出描写人物神态的语句。
4、“忐忑不安”的意思是____________________，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。
___________________________________________________________________________
5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。
___________________________________________________________________________
6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情?请用一些词语把人物复杂的心情指出来。
___________________________________________________________________________
7、把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。
(1)______________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
(三)
渔夫皱起眉，他的脸变得(dé děi)严肃，忧虑。“嗯①，是个问题!”他搔搔后脑勺(shuó sháo)说，“嗯②，你看怎么办?得(dé děi)把他们抱来，同死人呆(dāi dǎi)在一起怎么行!哦③，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫__________的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：________________________________________。
2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。
①嗯：__________ ②嗯：__________ ③哦：__________
3、在文中给加点的字选择正确的注音。
4、给下面的句子换个说法。
同死人呆在一起怎么行!
___________________________________________________________________________
5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。
( )字，可以让人感受到渔夫______________________________的品质。
篇20：八年级物理预习作业
一、声音是什么
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_______。在你讲话时，你用手摸摸喉咙，你会发觉喉咙也在 。这些现象说明了声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。
2、通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征是物体在 。
3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。
4、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在 ，这说明 和 。
5、找两个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图：
①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明_____________。
②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明
________________________________________。
③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。
④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________(能/不能)听到对方的讲话。
6、响雷时，往往是先 ，后 (选“看见闪电”、“听到雷声”)，你能解释相关知识吗?
二、声音的特性
〘动手做一做，将你看到的现象填写在空白处〙
1、声音的_________叫响度，将一只不锈钢盆子倒扣在桌子上，并在上面撒上几个米粒，用筷子在盆子底部轻敲和重敲，听声音，看米粒上跳的高度，可以发现用力越大，发出的声音的响度越大，振动幅度也越大。可以知道声音的响度与声源振动幅度的关系是_______越大，响度越大。
2、声音的______叫音调,声音的音调与声源振动的______有关，通常女子说话的声音的音调比男子要_______。仿照书后的练习：用几只相同的玻璃杯、水和筷子探究杯子中装水的多少与振动发声的音调的关系：在杯子中装上不同深度的水，用筷子敲击，听一听所发出的声音的音调，可以知道水越 ，发出的声音音调越低。如果调节好杯子中的水量，按照音乐中的音阶排列，可以用它来演奏简单的乐曲!往差评中灌水，随着水位的升高，声音的音调将会 。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、进行如下实验：
(1)把一塑料尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动塑料尺，看尺振动的快慢(频率)，听它振动时发出的声音。
(2)使尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动尺，听它振动时发出的声音。 (3)使尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动尺，听它振动时发出的声音。 请将实验有关现象及感受填入下表中：
5、声音的三要素是指_________、_________和___________。
6、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ;纸片发出声音的音调变 。
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