【导语】下面是小编整理的提升药学类本科生专业认同度的教育实践初探（共7篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：提升药学类本科生专业认同度的教育实践初探
提升药学类本科生专业认同度的教育实践初探
钟为慧，李雯，余红丽，金鑫，姚鹏
（浙江工业大学药学院，浙江杭州310014）
摘要：本科生专业认同度是教学效果实现的内因。当前药学类本科生专业认同度不高，主要是专业认知教育落后，培养方案和培养模式难以满足学生需求，学生职业规划教育和就业指导体系不够完善等原因造成的。浙江工业大学药学院从新生适应性教育、教学管理改革、专业忠诚度教育和职业规划教育等方面着手提升学生专业认同度的一系列改革取得了一定的实践效果。
关键词：药学类；专业认同度；教育；教学
近年来，医药行业获得了蓬勃发展，被人们称为“永远的朝阳产业”，社会各界对药学专业人才的需求与日俱增，其中制药企业对人才的渴求更加强烈。据有关统计，我国至少还需要上万名执业药师，极度缺乏为药品生产、销售、质检和临床合理用药等岗位提供高素质服务的应用型人才。目前，我国药学人才的培养规模和深度有了较快的发展，设有药学院系的高等学校已有60多所，药学及相关专业约有200多个，设有药学专业的中等学校约有121所，每年招生超过111万名。然而，近几年药学类本科生的专业认同度并不十分理想，毕业后工作与专业的对口率也不高，供求矛盾比较突出。
一、学生对药学类专业认同度不高的表现从专业生源和培养过程来看，药学专业学生的现状，可以概括为“三不高”。
1.高考热度不高：中国教育在线统计的20个高校理工类热门招生专业中，没有药学类专业，即便在医学大类专业范围内，药学也不是热门的高考专业。以笔者所在的浙江工业大学为例，近几年药学院新生一志愿率在30%~50%之间，有相当多的学生是被调剂来的。这些学生入学后，由于对药学专业的培养目标、专业理想、就业方向等缺乏了解，致使学生对所学专业产生了心理困惑，这就极大地影响了学生的专业情绪。
2.选择药学类专业的“粘度”不高：浙江工业大学实施校内转专业政策以来，药学院大一新生有转专业意愿的比率通常达到20%以上。尽管学校在转专业的条件方面进行了一定的限制，每年实际转出药学院的学生也有5%左右，多数学生转入经贸管理、土木工程等热门专业学习，而转进药学院的学生却寥寥无几。3. 毕业后选择本专业为职业的学生比例不高：虽然药学类本科毕业生就业率相对较高，但仔细分析其毕业去向，发现有相当一部分毕业生选择了与药学不相关的行业。在就业竞争力方面，药学类本科生与高职类院校同类专业学生相比，优势并不明显，在一定程度上增加了药学类专业学生对未来就业的担忧。
二、药学类专业学生专业认同度不高的原因从社会经济发展形势上看，药学类专业就业前景看好，药学类人才的市场需求比较旺盛，但药学类专业认同度却不高。究其原因，以下几个方面应该引起高校的重视。
1.专业认知教育落后[1，2]：多数学生对新形势下药学类专业性质、就业范围有模糊的认识，但也存在许多误解，比如，不少学生和家长把制药等同于环境污染，还有很多人认为只有医药代表、医院药房才是药学类专业最好的就业方向。由于第一志愿率低，学生的专业精神缺乏，这也直接导致了学生总体学习满意度不高。再加上大多数高校专业认知教育还比较落后，难以明显提高非第一志愿学生的学习积极性。
2.培养方案和培养模式不能满足学生需求[3]：药学是一个科技含量高、发展速度快、学科范围广、应用性强的学科领域，因此对人才培养质量的要求也很高，然而一般高校药学专业的培养方案和培养模式尚不能完全对接快速发展的产业需求，更难以满足学生个性化培养的需求。特别是在专业和核心课程建设方面，缺少医药企业工程技术人员的参与，与用人单位协同培养学生的机制尚未建立。
3. 学生职业规划教育和就业指导体系不够完善：国内高校一般都设有专职的辅导员，他们在稳定学生专业思想、指导学生职业规划方面发挥着重要作用。但由于多数辅导员与其就职的学院之间专业不相符，专业类知识相对不足，加上队伍相对年轻，自身也处在职业发展关键时期，人生的阅历需要进一步丰富，难以对学生进行全面的职业规划教育和就业指导。
三、浙江工业大学药学院采取的对策及效果
本科生培养质量、毕业就业竞争力，与学生自身的专业信念、专业抱负息息相关。学生专业兴趣度、认知度、满意度和忠诚度的激发是学院各项教学管理制度发挥应有作用的前提条件。因此，我们认为，学院在进行教学管理体制改革时，关注的焦点不能重教师、轻学生，重行为管理、轻制度管理，必须探索如何整合学院力量，围绕提高学生对药学类专业认同度这个中心开展教育实践。归纳起来，我们主要采取了以下对策。
1.加强新生适应性教育。学院调剂生源较多，专业思路不稳定，新生学习效率偏低，为此，学院在新生的适应性教育方面不断创新，主要包括：（1）实行成长导师制：由于专业第一志愿率不高，“迎新”成为学院的一个工作重点。学院为每个班配备一名成长导师，在每年的7月底录取通知发出后，成长导师便和新生（家长）建立联系，为他们解惑答疑，帮助他们对即将开始的大学生活做好充分的'准备，并通过建立新生QQ群，使从未谋面的师生们在开学报到之前便广泛联系，织起情感纽带。此外，高年级学生干部、助理班主任也会利用迎新现场、军训间隙、课外活动等时间，进行新老生间的交流。高低年级学生同辈交流成为专业思想教育的有效补充。（2）为新生发放资料U盘：开学报到之初，学院便向每一位新生赠送一个U盘，其中包含了学校和学院的相关情况、学生手册、培养计划、疑难问答等资料。新生通过查看U盘，能清晰地了解大学四年的学习进程和阶段性任务，并能很快对学校（学院）有大致的了解，从而明确学习目标。（3）设立院级早期研究课题和科研导师：针对大学与中学的学习特点不同，学院专门设立了科研导师制度，由导师带领低年级学生学习科研方法，由简单的课题开始引导新生建立适合大学的学习方式和学习习惯。
2.实行教学管理改革，提高教师教学积极性，培养学生专业兴趣。加强教学管理改革是提升我院教师教学水平、引导教师对教学的投入、提高学生专业兴趣和学习效果的有效途径，主要包括：（1）加强教学质量管理，提升专业内涵，从而提高学生的兴趣度和满意度。具体措施包括：通过修订教学业绩考核办法、岗位聘任与考核办法等，健全教授为本科生授课制度，用大师的渊博学识和人格魅力吸引学生；组建课程教学团队，形成教授与青年教师之间的传帮带机制，大力推行主辅讲教师制；积极探索突破专业的行政壁垒，在全院甚至全校范围内公开聘课；帮助青年教师提升工程化实践能力，提升教学水平。鼓励青年教师到我省医药企业研究院去从事科研和工程化实践；此外，鼓励青年教师主动报名参加我校教师教学发展中心的教学论坛，不断提高青年教师科研能力和教学水平。（2）实施大类培养，完善课程体系。建立级大类招生培养计划，探索课程体系的变革，整合理论教学与实验教学课程；以毕业生社会需求为导向，逐步开设符合学生兴趣和志愿的模块课程[3]，比如新药创制模块、药品质量控制与管理模块、医药营销模块等。（3）落实实验室开放制度。实验教学中心在无课程安排时段，全部向学生免费开放，学生可以在科研导师和研究生的指导下，学习实验技能，或探索自己感兴趣的课题。（4）加大对教师投入教学的鼓励力度。提高院级教学建设项目资助力度，设立各类教师评优项目，加大对优秀教师的奖励力度，用政策和制度引导教师关注每位学生的学习效果。
3.加强专业忠诚度教育和职业规划教育。专业忠诚度是指学生对所学专业的忠实态度，这种态度往往决定该学生日后的专业调整及就业行为。尽管浙江省是制药大省，但是学生在中学阶段以及日常生活中，对制药行业了解较少。这就造成学生学习理论知识时，专业兴趣不浓，被动吸收知识，理论与实践脱节。不少学生和家长认为，药学类专业要接触有毒有害的试剂，担心对身体产生伤害，从而背上怕毒、怕苦、怕压力的心理包袱，对就业前景茫然，难以根据自己的特点做好职业规划。这就需要学院为学生提供更多的就业指导，并提供更全面的行业信息。我院主动邀请国内外医药界的知名专家学者为学生开设讲座，消除学生对药学类专业的偏见和恐惧心理。另一方面，通过讲座，激发学生们的职业使命感，使学生对医药行业的前景充满愿景和信心，乐于努力去改变我国医药行业落后的现状。同时，专业负责人和学院辅导员平时注意通过网络平台宣传、制作手册等途径，及时向学生传递专业和行业信息，并根据学生的特长和兴趣指导学生尽早做好职业规划。
4.实施效果。通过以上措施，浙江工业大学药学院学生的学习兴趣和专业认同度有了大幅度提升。级学生能理智面对校内兴趣（特长）、优秀生转专业的机会，转到其他学院学习的人数相比往届大大减少，与转入药学院的学生人数持平。同时，学生对学习的积极性也明显增加。学院2013级学生中有80%以上的学生在科研导师的指导下参加了大学生课外科技竞赛和创新创业活动；2012级学生通过英语四、六级考试的人数比例分别达到90.5%和35%，都比往年有了显著提高。
药学类本科生专业认同度的提升，既是医药行业蓬勃发展的内在需求，也是人才培养效果提升的重要举措。因此，教育管理者很有必要转变思路，从教学效果的“内因”来重新审视改革的手段和效果。通过解决学生专业认同度的现实问题，激发学生学习主动性、积极性和创造性，才能增强教学实效，更好地为学生自我成才提供条件。
参考文献：
[1]崔有为，王淑莹。环境工程专业认知教育体系的构建及其影音集成[J].中国现代教育装备，2013，（11）：34-36.
[2]毛芳才。提升大学生专业认知能力的途径探究[J].高教论坛，2012，（9 ）：82-85.
[3]唐岚，占扎君，孙国君，等“。 药学类+工商管理一体化双专业”复合型人才培养模式研究[J].中国高等医学教育，，（4）：38-40.
篇2：学前教育专业本科男生专业认同度研究论文
学前教育专业本科男生专业认同度研究论文
摘要:随着我国学前教育事业的迅速发展，对学前教育专业学生专业认同度的研究也逐渐成为研究热点，其中关于学前教育专业男生的专业认同度的研究也是备受瞩目。本文以我校学前教育专业本科的一位男同学作为个案进行研究，以叙事研究的方法了解男生对学前教育专业的认同度情况，研究其专业认同度的发展和变化特点以及原因，探索更科学有效的教育策略促进男生专业认同度的不断提高。
关键词:学前教育男生;专业认同度;专业成长道路;见和建议
一、前言
随着社会对学前教育的日益重视和支持，学前教育事业迅速发展，同时也面临着巨大的挑战，社会对幼儿老师的需求逐渐增多，随之而来的便是幼儿老师专业发展的问题。由于学前教育专业学生对专业的认同度会间接影响到幼儿老师的专业素质和专业水平，研究学前教育专业学生专业认同度也逐渐成为研究热点。值得关注的是，在学前教育专业中，选择从事幼教行业的人相对来说还是比较少。目前学前教育专业有不少男生加入，研究学前教育男生对专业的认同度势在必行。
二、调研结果及影响因素分析
（一）调研结果
在调研中发现该生对专业的认同度情况主要表现在以下几个方面：一是专业学习的认同度不高，兴趣不大，对课程安排偏重理论教学不够满意。二是对学校安排的实习有自己的看法，一方面认为实习的顺序和内容安排合理，一方面实习时间安排不科学，除每次实习安排在期中，影响学校学习的系统性完整性，还在前后两次实习间隔时间较长，也影响实习的连贯性。三是对幼儿园里的'实习指导和实习行为、实习评价稍有不满。他表示幼儿园并未真正依据学校的实习安排指导，主要体现在每次实习大多是在做保育工作，较少接触到自己感兴趣的一些东西。四是认为专业前景不乐观。该生并不认为男幼儿教师是一个有前途的职业，反而是一个付出和得到不能成正相关的，吃力不讨好的职业。在调研中还发现，该生在大学四年中对专业的认同度是有着高低变化的，该同学专业认同度最高时是在大三的时候，其次是大四；专业认同度最低是在大一和大四下学期的时候。，具体表现如下：大一，被调剂到学前教育专业，在抵触中渐渐适应。大二，学习动力由强到弱，专业认同度不够稳定。大三，榜样力量促使前行，专业认同度达到顶峰。大四，在毕业实践中深刻感悟自己不适合幼儿园工作，决定毕业后不去幼儿园。
（二）影响因素分析
经过资料整理和分析，笔者发现影响该生对专业认同度的原因如下：从个人方面表现在，一是理科出生，又是调剂录取进入该专业，对自己有失落，对专业没认知，没兴趣；二是没有专业所需技能基础，对开设的技能课程学习缺乏信心；三是实践中感受本职业工作任务重，压力大，工资待遇不高，生态环境不太利于个人可持续发展。从学校和幼儿园方面，既没有充分考虑和尊重男生的相别和个体差异，开设是与男生学习和发展的特色课程，也没有在实习环节真正给以男生自主和充分的实践机会和时间空间，在实习内容和形式等方面仍存在诸多如计划没有落实，不能体现实习的层次性，差异性，递进性等特点，让男生渐渐失去对实习的效能感。实习总时数过长，每次实习时间间隔也长，而且又在期中，既影响了学生其他专业学习的整体性，又影响了实习的系统性。从社会方面，尽管国家和政府，集体和个人对学前教育事业的认知越来越深刻和重视，也出台了一系列促进学前教育发展的制度和政策，但是，并未真正落实到位。更由于历史的，文化的，思想的，经济的诸多因素，社会对于幼儿教师的社会认同度并不高，对男幼儿教师的认识更是如此。作为一个行业，整体工资和福利待遇在社会诸多行业相比也是处于较低水平。实在无法让男幼儿教师对从事这一行业充满希望。
三、提高男生专业认同度的思考
男生在学前教育行业属于比较特殊的人群，也因此决定了他们在学前教育事业中不可替代的地位，目前学前教育行业对专业的学前教育男生的需求越来越多，如何真正提升学前教育专业男生的专业认同度，确保他们能在工作中充分体现自我效能感，真正长期从事并热爱学前教育工作，笔者有如下思考：首先，学校应进一步完善人才培养方案，充分体现因材施教，开设针对男生的特色课程。差异课程。其次，学校、男生、幼儿园之间多加沟通，努力做到学校教育和幼儿园需要，学生个人成长三方同统一，使得课程设置，教学实践安排等都能更为科学和有效；同时，在充分尊重男生的身心特点基础上，为男生发展搭建平台，鼓励男生张扬长处，在学校学习和幼儿园实习中都能学有所获，用有所长！另外，国家应采取措施，切实提高学前教育行业的整体工资和福利待遇水平，社会应不仅只在思想上认同学前教育事业的重要地位，并给以充分的现实支持。作为学前教育专业的男生，也应主动积极，不断调整心态，要善于发现自己在学前教育专业发展中的作用和价值，善于感受来自学校、幼儿园、孩子、家长、社会对学前教育专业男生的厚望，不要太过在意外界的负面评价，有意识接触和学习这一方面发展的较好的榜样、明确发展目标，对自己的职业生涯有所规划，相信自己，只要肯下功夫，肯坚持不懈，一定可以在学前教育事业这片沃土生根，发芽，开花，结出硕果。
篇3：药学专业实践心得体会
通过两个星期的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在金山制药公司的实习中，我深深的体会到最为一个学生有这样一个学习机会的可贵，这些都是我以前所没有发现的，在工厂是没有系统的时间来让你学习各方面的知识的，有时候如果师傅性格不好，而自己有不懂得如何与人相处的时候，是很难向他们学习各方面的知识的，不像在学校里老师这般诲人不倦、呕心沥血的倾囊传授的。这一段时间以来，在指导老师的安排下我顺利的完成了这次实习任务。
在实习期间我能很好的与人部门的老员工友好相处，虚心的向他们学习许多以前课本上所学不到的知识，另外我也发现在实际生产中和课本中有很大的不一样，就比如说在含量检测中书本上说明和实际检测中含量有很大的出入，他们有时候用量会大很多，有时候又会少很多，我想这些都是他们在实践中摸索出来的更合理的方法吧。老员工们待人和蔼，她们都乐意倾听我们遇到的一些问题然后耐心的给我们讲解，这些比我预想中的要好很多，跟他们相处的非常愉快，这些让我在走进社会工作的恐惧减少了很多，在这里我真的非常感谢他们，是他们让我看到了这积极地、鲜活的一面。
我作为一名还没有毕业的学生，对于这个社会上和工作中都有太多的不熟络，有时候不会充分利用现有的资源和最优的达到节约原则，在工作中还是很难跟其他的同事完全沟通，有时候只是只言片语吧，虽然他们都挺热情的，但是感觉有时候自己很难把自己要表达的东西清楚的说出来，这些都是我觉得很尴尬的问题，但愿以后我能够在这方面做的更好吧。在实习的过程中我发现一个很难解决的问题就是不知道该以什么样的姿态来跟领班和同事交流，有时候甚至连那些话该说那些话不好说都搞不明白，很难把握张弛有度的尺度，既能做到让领班觉得你这个人不错，做人很好，人很灵活有不能让同事在背后说这个人就知道在领导面前拍马屁、阿伊奉承，也就给彼此之间都留下比较好的印象，这些我还不能做的比较好，最多也就只能保证自己做领导安排做的事情，如果有些自己能帮忙解决的事情尽量揽下来帮忙多做一点，毕竟自己是新人嘛!
多做一些都是没有错的，我记得有一位老师曾经这样教导我“你不要老是认为自己多做一点事情就吃了一点亏，不要在这个时候想到其他的一些同事在吃喝玩乐，其实在这个做事的过程中你是可以学到很多东西的，比如说你就比那些没有做过这些事情的同事能更好的面对以后的困境，因为你对这些事情已经看的平淡与普通，因此它对你来说也就不再是一个问题，在以后的道路上你能有更好的心态来面对这些发生的事情，这些事情对你来说都是一个个机会”现在我就觉得这些话简直就是真理，上天总是眷顾那些付出的更多的人的，爱迪生也说过“天才是百分九十九的汗水加百分之一的灵感早就的”。所有的这些都给我很大勇气来面对自己遇到的一些困难和挫折。
实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，从一开始进工厂看见这些忙碌的背影、紧张而快速的工作节奏和这些复杂的工作设备，那时候我就在想“我到底能不能适应这么快的工作节奏，这么复杂大件的机器要到什么时候才能摸清楚它的工作原理和操作过程啊?”到后来在公司的会议室里面听那些经理给我们介绍了一下公司的大致工作流程和作为一名实习学生所应该遵守的规章制度，此时心里有点底了，原来实习并不是那么的复杂，作为一名学生并不是毫无头绪的在这个公司的各工作部门游走的，而是把我们分配到各个生产部门、检测部门和包装车间等，这样在两周的时间内要大致的了解该部门的工作方式和方法以及认识和使用该部门的仪器称为了可能，在此过程中我们从认识到实际操作也只花了两三天的时间吧(当然这些都是一些经常用到的，操作不是很难的仪器设备)现在我总算有点头绪了，其实有些大型的机器操作起来很简单的，它的操作难易并不是与它的大小成正比关系的，这些也都增强了我的信心指数，不再被眼前见到的现象所吓倒。
实习的时间是两周，在这段时间内让我充分的体验了工厂的工作生活，它有严格的规章制度，有准时的下班和上班时间，它不是看你什么时候想来就来想走就走的，它是很现实的，如果我也像学习的过程中一般：突然不想上课了就跷他几节课或者没有到下课时间就开溜去吃饭，所有的这些都是它不能容忍的，这时候它就会给你严厉的惩罚：轻者警告罚款严重者可能就是直接开除了。这些都强化了我对规章的认识，有些东西是你必须应该遵守的，你一旦偏离了就会出现问题。同时我也认识到了团队力量的伟大，如果把整个金山制药公司比作是一个完整的人的话，那么各个部门和车间就是人体身体的五脏器官，它必须要求各个环节都是和谐的，一旦一个部门出现了问题那么就会导致这个整体的机能不能正常运转了，这样它就会出现问题，甚至导致垮掉。所以我们不能忽视每个环节，有点“一着不慎，满盘皆输”的意味。我们只有尽自己最大的一份力量保持这个庞然大物的协调。这些也让我联想起在学习过程中又何尝不是这样子呢?我们只有每天积好硅步才能到达千里之外，取得更好的成绩。因此在每个人生的阶段中都饱含着丰富的人生哲理，关键在于我们是否领悟了。这次实习让我突然之间学到和想通了以前所想不到也想不通的道理。
我感谢xx制药公司给了我这次难得的机会!
篇4：药学专业实践心得体会
几千年来，中医中药一直作为我国传统的医疗保健体系，为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献。即使在现代医学高度发展的今天，中医中药仍然如同璀灿的明珠大放异彩。经过这段时间的学习，我越发感受到了中药学专业各门学科的博大精深，领悟了我国传统医学的独特魅。现在，我就将浅谈一下自己在学习各门学科过程中的一些认识和体会。
《中药学》是专门研究中药基本理论和中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门课程，是中医学理、法、方、药的重要组成部分。对于我们中医院校的学生来说，其重要性是不言而喻的。然而，这几百味中药各有各的性味、归经、功效、应用、用法用量和使用注意等等，要掌握这么多内容，确实很不容易，此外，中药数目众多，内容繁杂，术语难记，又容易遗忘，更容易混淆，以至于张冠李戴，初学者常感到困惑和烦恼。其实，掌握一种灵活有效的学习方法无疑是中药学入门的一把钥匙。经过学习参考和不断琢磨，自己也摸索出一些学习方法。
首先，以功效为核心，结合药性，全面理解。每一味药的性味、归经、功效、应用、用法用量及使用主意之间是密切相关的，并不要逐个完全依靠死记硬背。其中，功效是核心，掌握了功效，结合性味、归经来理解其功效，以功效来推导记忆其相应的主治证，以药性、功效来体会其使用注意及用法用量，充分分析，全面理解，就能对每一味药物了如指掌。
例如，清热泻火药的主要功效为清热泻火，又根据各药物的归经不同，我们可以推知其所清火热之邪的存在部位。石膏归肺、胃经，则清泻肺胃实热；知母能入肾经，故能泻相火；栀子归心、肺和三焦经，故能清泻三焦火邪，并可泻心火以除烦；夏枯草归肝、胆经而能泻肝胆实火等。补虚药中，麦冬归脾、胃、肾经，能养阴润肺，益胃生津，滋肾阴，降虚火；石斛归胃、肾经，故能养胃阴，清胃热，生津止渴，滋肾阴，降虚火。这些诗根据性味归经来理解功效，我们更要学会利用功效推导相应的主治证。以大家最熟悉的麻黄为例，其功效是发汗解表，宜肺平喘，利水消肿，那么其相对应的主治证我们可以很容易推导出来，依次为外感风寒表证，咳嗽气喘和风水水肿。其他的药物也可以采用这种方法巧妙记忆。如此，只需记住功效这一核心内容，我们就将其它内容全部记住了，既容易理解和掌握，又不容易忘记，还避免了枯燥无味，机械背诵之苦，达到事半功倍的效果。
其次，反复思考，分析比较，归纳总结。每学完一个章节，我们都要反复思考，有必要对其中功效、应用相似的药物进行系统的归纳总结，以利于知识积累，并使之条理更为清晰。如补虚药这一章的内容很多，它分为补气药、补阳药、补血药、补阴药四节，我们就可以先对每一节进行总结，再综合这一章进行归纳小结。如补气药中补肾气的有人参、西洋参、山，补脾气的有白术、白扁豆、大枣、蜂蜜；补阳药中脾肾双补的有补骨脂、益智仁、菟丝子等；再深入到整章内容，阴阳双补的药物有鹿茸、紫河车、巴戟天、蛤蚧、肉苁蓉、锁阳、菟丝子、沙苑子等。
又如有透疹功效的药物有荆芥、薄荷、牛蒡子、蝉蜕、升麻、葛根、紫草；有明目作用的药物有羚羊角、熊胆、桑叶、菊花、秦皮、决明子、车前子、石决明、珍珠母；有润肠通便功能的药物一般是带“仁”或“子”字的药物，如郁李仁、火麻仁、桃仁、瓜萎仁、苦杏仁、柏子仁、决明子、苏子等等。等学完了以后，我们要对其进行分类归纳总结。
此外，个别药物还享有特殊的称呼和美誉，我们也可以将它们总结出来，如“呕家圣药”——生姜；“疮家圣药”——连翘；“气病之总司，女科之主帅”——香附，“回阳救逆第一品药”——附子；“主一身上下诸痛”——川芎，等等。
再次，前后联系，融会贯通。知识是系统的，而不是独立的、零碎的。每一门学科都有其系统而完整的知识框架，中药学也不例外。只有前后联系，融会贯通，在脑海中形成一个系统的知识网，才能从整体上全面掌握它，才能加深对功效及相互关系的理解，才能深入学习，弄懂，学透。
比如紫苏、黄芩、桑寄生、杜仲、续断、白术均可安胎，但紫苏是行气安胎，白术为补气安胎，黄芩为清热安胎，杜仲、续断和桑寄生均属补肝肾安胎，其作用机理是不一样的。
此外，有很多人容易忽视总论与各论之间的联系，这种观念是错误的。总论与各论并不是两个毫不相关的独立体，而是有着千丝万缕的联系的统一体。总论内容要联系各论部分的具体药物，加深对其基本理论和知识的理解，各论部分又要以总论部分为纲，来指导每一章每一味药物的性能的学习。如以四气五味理论来理解厚朴、黄连的功效、主治及使用注意，以升降浮沉的药性理论来理解升麻、柴胡、牛膝的药性和功效特点，以归经理论来领会柴胡、白芷、山药的功效和应用等。
有人认为，“学药之苦，苦若服药”，而我觉得“实践出真知”，只要在学习中不断深化探索，刻苦努力，持之以恒，一定会有自己的独到的见解和想法，学习中药就不应是一件枯燥而困难的事。以上就是我对中药学学习的几点粗浅的认识和体会，希望能给大家以帮助，在今后的学习中感到快乐，并能快乐地投入学习。
《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论，、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。学习中药药剂学的重要任务是能够将中药之城合适的剂型，而所制成的中药剂型必须是有效、安全、稳定、可控的，保证生产出来质量优秀的药剂符合医疗卫生的工作需要，产生较好的社会效益和经济效益。
学习了《中药药剂学》，让我学习到了很多普通药剂学中没有的知识，为我们以后的生活也起到了一定的指导作用。如中药药剂中的汤剂是我国应用最早、最广泛的一种剂型，汤剂可以发挥方药多种成分的综合疗效的特点，液体吸收快，奏效显著，溶剂价廉易得，制备方法简单易行。同时汤剂的质量也有着诸多影响因素，如中药品质，中药粒径，煎药器具，火候，次数，用水等等方面，同时在汤剂的煎煮中也有很多的中药不能与群方一起煎煮，如矿石类贝壳类应先煮，而藿香、薄荷、青蒿等宜后下，而阿胶、蜂蜜等宜烊化等等不同的煎煮方式，这些煎煮的工艺均影响着汤剂的质量，由此可见在中药药剂有今天的辉煌也是在时间和实践的检验中发展得到的。
《中药鉴定学》是中药专业的专业课。在中药专业的学习中有举足轻重的意义。中药鉴定学是鉴定中药的品种和质量，研究寻找和扩大新药源的学科。在原有的专业基础课上进一步学习本门课程，而应用于实际工作中。它包含的知识面比较广，因此觉得很难学。学习过程中应该注重把握规律。每一类药材都有一定的鉴定规律，因为每一类药材都是一个器官，植物的每一个器官都有统一的规律。如根类有根类的特点，花类有花类的特点。在每一个章节的最前面概述，就谈到本节的药材鉴别特点与规律，同时还可以参考复习思考题，来帮助学习。鉴定药材一定要参考历史，中药收载于古代本草中，经过历代不断继续、修改、增加药味与内容。古代本草是我国的伟大宝库，学习中药必须了解本草历史变迁，所以要了解一种药材首先收载于那一种七草，这必须要背下来。并了解从首载本草到今的药材其来源品种是否一致，要把握规律，将首载本草加以归类。
总之，自学过程中注意掌握学习方法，可以综观中药学的全貌，从纵横两方面掌握药物之间的内在联系，使所学中药学条理化、系统化、从而提纲挈领，执简驭繁地学好中药学。
篇5：药学专业实践心得体会
从走进医馆的那一刻起，我就深深地体会到“医术精湛、懂人文、有理想、有创新”是新时代医生应该具备的素质。校训“健康关注，生活支持”时刻提醒我要努力学习，不断进步。在理论学习中，我严格要求自己，勤奋认真，顺利完成了必修课。在好老师和乐于助人的朋友的指导和帮助下，系统掌握了医学知识，为以后进入临床打下了坚实的基础。
作为一个药学专业的学生，只学习书本知识是远远不够的，学以致用是不可能的。只有理论和实践相结合，我们才能把学到的知识带给人们。所以深入基层接受药品销售岗位培训。刚来药店工作的时候，老同事给我解释零售药店和医院药店的区别。医院药房的药师只需要按照医生的处方配药，而零售药店的顾客大多是非专业人士，对药品知之甚少。因此，销售人员在向客户销售药品时，应尽可能向客户说明药品的用途和性质，并对每个客户负责。我的药房经营中药、中成药、西药、非药品和一些设备。现在我就练习一下，研究一下情况。
第一，严格遵守劳动纪律，按照员工的标准要求自己
实习期间，严格遵守医院的劳动纪律和各项工作管理制度，自觉用医学生的严格要求约束自己，不畏酷暑，努力工作，基本做到无差错事故，上下班后主动为来医院就诊的患者解答有关科室位置的问答，积极维护药学院的良好形象；并且理论联系实际，不怕错，虚心求教，和老师讨论方剂学问题，分析方剂学，大大拓展了自己的知识面，丰富了自己的思维方法，体会到了实习的真正意义；不仅如此，我们还认真规范操作技术，熟练运用普通实验班所学的操作方法和流程，积极配合老师，努力提高日常实践工作，给老师留下深刻印象。并通过实习笔记记录我在工作中的一点经验，由于我的主动、勤奋和良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。
二、如何做好药品知识及医学知识的学习
药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分情况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。因为大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中“努力寻找不同因子”就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时采购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。
顾客在药店购药时，因为感冒会买几种感冒药同时服用；因为胃病会买几种治胃病的药同时服用；因为稍有炎症就会同时服用几种消炎药，这时，我就利用我所学的知识向他们说明感冒药多含有相同的解热镇痛药成分，多药联用有可能会造成重复用药产生药物不良反应，多种抗生素合用有时不但不产生协同作用，而且还会产生药抗，使治疗失败，所以就要提醒他们应该对症下药，不能用这种“大撒网”的方式治疗。这时顾客会非常满意的购买任意一种针对性的药品，而且还会认同这种为顾客着想的做法。
“师傅领进门，修行在个人”，虽然无缘与于老师继续学习下去因为实习即将结束，但是于老师已经将学习方法和工作技巧教于我，今后我一定能在实践中成长为一名中药材鉴定能手。
在药店工作还能学习一些课堂外的东西，比如过桥就是黄连，因为黄连根茎的中段细瘦，状如茎杆，形如小桥，所以称为过桥。当然还有针哏就是半夏，砂哏就是银柴胡等等一些中药的别名，这些都是在药店购药的中药处方上学到的知识。
三、如何做好销售服务工作
在销售部是最煅练与人处事、说话的，我的工作主要是接待顾客、接听电话记录医院及药店采购单，接收传真。
在药店接待顾客时，顾客购买所需药品时候会由于同种药品产地多，所以，向顾客推荐药品时，我首先要了解药品本身的情况，然后做简单的介绍，以提高顾客对销售人员的信任度。
接听电话时要语气平和有礼貌。遇到不懂的地方认真询问，不可以马虎大意，有时候医院的采购说话并非普通话带有口音，尤其是南方口音，那时一定要注意力集中，防止听错或漏听。
在这里我不知不觉地容入了整个团队。当自己的工作干完时主动帮助他人，同时我也得到了别人的好评和关心。
在销售部实习期间我学会了用办公自动化设备，如传真机、复印机等。学校里学习的office软件在这里也得到使用并有所提高，一个人的工作能力是各方面综合知识表现，当今社会竞争越来越激烈，一个人的知识要全面广泛，但在本专业要精益求精，这样才能适应职场的激烈竞争。
通过实习，我对中西药房的工作有了进一步的认识，进一步了解了药库和制剂室的工作任务，在实习过程中我们以踏实的工作作风，勤奋好学的工作态度，虚心向上的学习精神得到了带教老师的一致好评。
实习是步入社会前的预演，实习中的苦与乐都尝尽后发现自己长大了。今后将步入社会参加工作，从北京中医药大学走出的我将牢记“勤求博采，厚德济生”的校训，肩负起中药学工作者的使命和责任。工作对得起职业，做事对得起国家。
篇6：土木类本科生的实践教育研讨论文
土木类本科生的实践教育研讨论文
东北石油大学作为石油特色高校的土木类专业培养目标不仅是培养获得土木工程师基本训练的专业人才，也是要培养石油工程建设创新应用型骨干人才。黑龙江省发布十二五期间高等教育强省建设规划，旨在提高省高等教育水平，这对黑龙江省高等教育中的实践教育建设提出了新的要求。同时调查还发现，我国目前土木工程行业的从业人员虽然已达8000多万人，但受过高等教育的从业人员仅占其中的5%左右，而专业技术人员更是只占从业人员的3%左右，并且专科及其以下层次的院校毕业生成为了设计与施工方面的行业人员的主体。由于行业技术人员自身对专业知识层面的认知程度差、职业素质和专业能力不高，制约了土木行业的技术发展与层次的提高，因此，行业中急需大批层次较高的应用型专业技术人才。
因此，作为具有石油特色高校的土木类专业，对于当今社会上对土木类高级应用型人才的迫切需求，做出了相应的培养措施来适应现今社会的需要。并且实践教学环节成为了整个教学过程的重中之重，使东北石油大学走出的土木类本科生能够在今后的工作中缩短理论与实际相结合的耗时，提高工作效率，并且可以很快的适应这个行业的发展趋势，在这个领域站稳脚跟。
目前国家提出“走中国特色新型工业化道路”、“提升我国工程科技队伍的创新能力，建设创新型国家”、“增强综合国力，应对经济全球化的挑战”的战略目标，这需要高等工程教育培养一大批能够适应和支撑产业发展、创新型、具有国际竞争力的工程人才。但目前高等教育存在的一系列问题严重制约党中央、国务院作出的重大战略部署。
东北石油大学作为地方院校和石油特色院校，在本科实践教学中，对于人才培养的体系还存在一些问题，而且在发挥石油特色实践教育中尚存在欠缺。其主要表现是：（1）由于实践教学的重认识、轻实践，造成学生面向实际的工程训练不足，缺乏解决实际工程问题的能力，缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会方面的知识的了解，缺乏参与现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质等。（2）没有发挥学校身处大庆油田的优势作用，缺少特色实践教育。东北石油大学土木类专业毕业生中有相当部分就职于油田和地方各类型的设计院和物业管理部门，在实践环节中注重和上述单位的实习相结合可以提高实践教育的良好效果。因此，对于土木工程应用型本科的实践教育培养还需进一步的摸索和探究，来不断完善实践教育的体系，使土木工程的本科生得到更多的实践与锻炼的机会，来扩充自己的实际应用能力。
（一）完善土木工程应用型本科实践教育培养体系，以学生为中心，以实践为重点
1.以学生为中心点，创新和完善实践教育模式。实际上，教学改革不单纯是教学问题的改革，而是培养模式的改革［4］。对于学校的各种改革或尝试都是首先考虑以学生受益为第一基准点，因为学生是整个学校的主体，只有让学生有所收获、不断进取，才能使学校立于不败之地。实践教育也是同样，因此，对实践教育模式的完善和创新，同样也是以学生为中心，使学生有良好的从业素质，以及对未来能够持展望的眼光。构建科学的应用型人才培养体系，是工程应用型本科工程素质及创新能力培养的关键。任何教学活动，离开了学生的参与，都不可能很好的开展。因此，应尊重学生积极主动的创造思维和在自己兴趣方面的主动性，正视学生在实践教学中的.主导地位以及推动作用。将学生的培养放在改革创新的第一位，实现学生基础厚实、专业知识过硬、实际能力强、个人素质高的目标，并且作为学校的优秀毕业生在步入社会走上工作岗位后能够充分体现出学校“善于设计、看重施工、懂得管理”的人才培养模式，而且在拥有了以上能力的同时，也注重学生的创新精神、科学素养和人文精神的塑造，突出人才培养特色。
2.视实践为重点，与“卓越工程师教育培养计划”相适应，培养大批土木工程应用型本科创新人才。对于本科高校的一般教学模式是课上灌输大量的理论知识，只通过课本上的文字来间接了解这个专业或这个领域的优缺点以及发展趋势，但这种教学模式最终可能导致学生对于此领域的认知只停留在表面，无法深入探究。因此，在理论知识的教学引导中，对于一些论述性较强、教学大纲要求较高的内容，一般都采用引导性的方式，首先以分析开始，然后以一定的工程资料作为实例进行讲解，随之提出一些问题，让学生以自学为主，通过阅读教材、资料、参考书、学术期刊，最后自己独立完成实验报告的撰写。通过这种方式的教学，能够充分培养学生的主动性、积极性和创造性。与此同时，学校还积极向“卓越工程师教育培养计划”靠拢。教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用，目前已经得到党中央、国务院和教育部的关切和推崇。通过一定的实践经历，积累了一定的实地经验后，才能从实践中得到创新，才能有所发展，最终达到培养人才的目标，并且符合经济社会发展需要的高素质人才。
（二）针对土木工程应用型本科毕业生的岗位分析，建立相适应的实践教学模式
土木工程是一个通用类专业，其毕业生能在房屋建筑、地下建筑（含矿井建筑）、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作。但由于我国各本科院校的土木类专业因其建立的背景不同，其各有各的特点，作为具有地域特点和石油特色的东北石油大学省级重点专业土木类大部分毕业生就职于各类型的设计院和油田物业管理部门。调查发现：我国各个院校及各个层次的土木工程本科毕业生，除了在专业理论深度的理解上存在一定的差别外，都存在着实际运用能力不足、业务技术能力熟练程度不够、对土木建筑业新技术新工艺发展趋势了解程度有限、不了解国际土木建筑业前沿的知识等诸多问题。因此，针对以上提出的问题，各本科院校应根据各自的特点，为学生创造与其未来就业方向相关的实践练习环境，以便于毕业后很快的适应各个工作环境，在最短的时间内将工作效率达到最高。
为了使学生毕业后走上工作岗位的时候能够在最短的时间内熟悉其工作环境，了解其业务内容。在本科就读期间，就应建立相应的实践教育体系，使学生在没有步入社会之前，对其将要接触的环境有一个初步的了解。在应用型本科教育体系中，为了迎合社会的需求和学生就业的需要，应建立具有明确的就业方向以及岗位针对性强，拓宽学生知识面，并且能够满足社会的迫切需求的教学模式。注重学生的个人能力的培养，通过学校开展一系列实践活动，例如在东北石油大学，在对学生进行了一定的理论基础培养和指导的基础上，会带领学生真正进入到其未来可能接触的环境中，让学生全身心的体会，全方位的锻炼，充分的理解理论知识，分析学习过程中的疑惑，解决遇到的困难，使学生拥有独立思考、靠个人素质解决问题的能力，锻炼学生的独立自主意识、创新思维、专业素质。最终培养出一批具有“知识、能力、素质”全方位才能的高素质应用型本科毕业生来满足社会的需求。
实践教育培养体系的创建是工程应用型本科教育教学方式及人才培养模式改革的关键。对于工程教育来说，工程实践是一个创造物质财富的过程，也是一个进行全面的工程训练，使最前沿的科技知识、人文知识、经济管理知识得以集成内化、成为自主创新的现实力量的过程［5］。土木工程应用型本科毕业生的实践能力和创新素质的培养，还是需要学校完善其实践教学体制、课内与课外相结合、充分利用本校的教学特色来完成。
篇7：药学教育理论与实践
药学教育理论与实践
【摘要】随着国家新医制度的不断改进与推行以及人们对健康意识的不断增强，因而，如何培养高质量高素质的医院药学服务人才，有效提高用药合理性、减少用药不良等事件的发生率，是高职药学教育面临的重大课题。医学的不断发展，人文科学向药学教育理论与实践等各个领域的渗透，对药学发展产生了极其深刻的影响。药学服务与医用指导在药学的具体实践中表现的尤为重要。本文对针对药学教育理论与实践、培养药学学生药学服务意识以及医用指导等方面进行相应探讨。
【关键词】医学教育;药学服务;医用指导
一、药学人才育德的基本途径
药学是科学与实践性合为一体的高、精、尖的综合性科学，对药学人才的素质要求相当高，高等医药院校在对大学生施行医学道德培养方面主要有下面三个方面。一是理论学习，理论学习是培养药学人才修养素质的重要渠道。理论是指导实践的有力思想因素。高等医药院校在大学生中开设医药伦理学课，对于加强学生深刻了解中华民族医药道德思想的精华，使古代的医药学家优秀的道德品质得以传承。二是社会实践，社会实践是提高大学生道德觉悟的主要因素。理论的用处在于与实践的结合统一，离开实践的理论是空洞无力的。大学生在学习书本理论的同时，应亲身去体验医药学实践中各种道德关系的处理方法，去目睹药学人员跟患者、服务对象关系，药学人员与社会的关系以及药学人员之间关系的正确处理。三是育德思想，育德思想是增强学员道德责任感的最佳途径。医药院校的大学生凭借对药学专业的热爱和造福于人类的崇高理想，在学习专业方面表现出坚强的毅力和严谨的治学作风，他们在专业知识的学习过程中不知疲倦的去探求，拥有敢于攀登科学高峰的勇气以及献身社会医药事业的精神。
二、专业特色实践活动的途径
近几年来，医药院校开始重视大学生科研及科技创新活动。如校、省、全国创业计划大赛、挑战杯等项活动进行组织。学生在各类科研活动以及科技创新等活动中脱颖而出，并在专业知识、企划能力、实验能力、学术论文撰写能力等多方面经受了极大的实践磨炼与提高，许多学生在期间开始萌生对科技成果转化的思想，尝试自我创业。还有在带教老师的指导下进行临床教学实践活动，理论联系实际，着重培养学生临床辨证能力、思维能力、动手操作能力，实现知识向能力的转化。学员把理论运用在临床的同时，试探性的向医师角色进行转化。临床教学实践活动即是学员社会化的`主要阶段;也是培养学员提高临床技能的主要阵地，是学员社会实践活动的重要途径。
三、加强专业特色实践活动的必要性
医学现代化，便是在继承的基础上勇敢创新，提高整体临床效果，当前医学高等教育均有的弊端是培养出的医师临证水平不高、科研能力以及动手能力差。根据早、多、反复临床来培养中医人才的要求，应构建起拥有医学自身特色的人才培养方式。在临床实践的同时，结合专业特色，以多种途径来加强社会实践，培养思辨能力、专业素质、临床技能等，这是医学自身对人才培养的要求。面对21世纪的机遇与挑战，医学培养人才的模式也随之改变。课堂教学模式下培养的医师实践能力不行。因此，高等教育必须走创新教育之路，创新教育要求高等教育注重学生创新意识、精神及能力的培养，普遍提高学生的思辨能力、临床技能，提高临床疗效。尤其是围绕专业特色开展临床教学实践、科研及科技创新、社会服务等活动。美国高等医学教育在1919年起设立创业教育类课程后，目前已有500多所高校开设了医学创业教育课，优秀的学生首选就业目标是实现自我创业。近年来，北大清华等高校大学生创办企业也呈明显上升趋势。因此，加强专业特色实践活动很有必要。
参考文献：
[1]刘冰，侯飞燕，蔡小华.高职高专药学教育如何适应基层医疗的需求[J].中国当代医药. 2011(15)
[2]黄进，廖虎，许晓波，万学红.八年制医学生人文素质教育的满意度及影响因素的调查[J].医学与哲学(人文社会医学版). 2010(08)
[3]张昌菊，周敏，简道林，艾寿坤，付承英.地方院校医学生临床能力培养的研究与实践[J].中国高等医学教育. 2009(05)
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