浙大远程教育毕业生自我鉴定

以下是小编帮大家整理的浙大远程教育毕业生自我鉴定，本文共14篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

篇1：浙大远程教育毕业生自我鉴定

作为一名网络教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还有这样的机会继续学习，这在以前是想都不敢想的，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我最大的财富。我不放弃学习，因为我想看到更多知识的光芒。

一、在思想上

我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。

二、学习上

通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力，而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高。

三、在生活上

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的.人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

篇2：浙大远程教育毕业生自我鉴定

我叫xx，是浙江大学网络教育的应届毕业生，在求学的这两年半期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学两年半时间的自我鉴定：

在思想品德上，本人热爱祖国，热爱人民。

在学习上，我认真学习，态度明确。热爱自己的`专业，能轻松操作各种网络和办公软件。充分利用晚上时间和休假时间登录在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续几年担任了我们班班长。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了管理知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。在学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的管理知识融会到工作中去，使业务水平不断提高。

毕业在即，回首二年半的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！

篇3：浙大远程教育毕业论文

[摘要]现代远程教育毕业论文教学是实现应用型人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节，毕业论文教学质量是现代远程教育教学质量和人才培养水平的直接反映。保障现代远程教育毕业论文教学质量是一个系统工程，有必要构建一个合理可行的毕业论文教学体系。论文围绕现代远程教育的培养目标，结合现代远程教育的特点以及学生的基础与需求，构建了由教学资源体系、论文指导体系、论文答辩体系及论文监控体系组成的现代远程教育毕业论文教学体系。通过将该教学体系在大连理工大学现代远程教育进行具体的实施，取得了较好的实施效果，表明了该毕业论文教学体系的可行性与合理性。

[关键词]现代远程教育；毕业论文；教学体系；构建；实施

引言

随着网络技术及多媒体技术的飞速发展，出现了现代远程教育这种新型的教学模式。现代远程教育利用最新的计算机网络技术，打破了传统教育的局限，以其远程性、开放性、灵活性、先进性，满足了现代不同层次的人群对教育层次、知识更新的需求。发展现代远程教育是推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。我国自开始在中央电大和68所普通高校试点现代远程教育以来，现代远程教育在我国逐渐成为高等教育领域非常重要的办学形式，步入快速发展的规模扩张阶段，在我国高等教育发展中占据着重要地位。

国家中长期教育改革与发展规划中，明确提出高等教育要“强化实践教学环节”。现代远程教育作为我国高等教育的重要组成部分，无疑也应当将此作为教育改革的一个重点。现代远程教育主要定位于应用型人才培养，学生大多为在职从业人员，本身都在随岗实践，但随岗实践不能取代毕业论文教学。毕业论文教学作为现代远程教育实践教学的重要组成部分，是实现应用型人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节，是学生运用所学基础理论、专业知识和专业技能，围绕实际问题进行的综合性训练，也是培养学生调查研究能力、查阅文献资料能力、方案设计与比较能力、计算与绘图能力、数据获取与处理能力、计算机应用能力、科技论文写作能力、分析解决问题能力以及创新能力的重要途径。

现代远程教育在教学形式及教学对象上与传统高等教育截然不同，如何在远程教育背景下为学生提供高质量的毕业论文指导服务，保证毕业论文的质量，提高学生的综合素质，已成为摆在现代远程教育工作者面前的一个问题。保障现代远程教育毕业论文教学质量是一个系统工程，有必要围绕现代远程教育的培养目标，结合现代远程教育的特点以及学生的基础与学习需求，构建一个合理可行的毕业论文教学体系。

一、现代远程教育毕业论文教学体系构建的原则

1.结合现代远程教育特点，充分利用最新计算机网络技术

现代远程教育具有远程性、开放性、灵活性、先进性等特点，进行现代远程教育毕业论文教学体系的构建，需要结合现代远程教育的特点，充分利用最新的计算机网络技术，为学生提供超越时空限制的全方位、多渠道的教学支持服务。

2.有利于应用型人才的培养和成长

根据社会对专业人才知识结构的需求，现代远程教育的培养目标定位于应用型人才培养，并突出对学生的实际应用技能的要求。因此，构建现代远程教育毕业论文教学体系必须有利于应用型人才的培养和成长。

3.考虑学生的基础与学习需求，有针对性地施教

现代远程教育采取宽进严出的政策，学生基础较差，多数为在职学习者，具有鲜明的职业背景，比普通学生有更强的应用能力需求。因此，进行现代远程教育毕业论文教学体系的构建，需要考虑学生的基础与学习需求，有针对性地施教。

4.明确教学主体各自职责

传统全日制高校毕业论文教学主体由论文指导教师、学生及学校构成。现代远程教育毕业论文教学主体除论文指导教师、学生及学校之外，还包括分布在全国各地的校外学习中心，如图l所示。进行现代远程教育毕业论文教学体系的构建，需要明确各教学主体的职责，做到职责分明。

二、现代远程教育毕业论文教学体系的构建

本文基于现代远程教育毕业论文教学体系构建的原则，构建了由教学资源体系、论文指导体系、论文答辩体系以及论文监控体系组成的现代远程教育毕业论文教学体系，如图2。

1.教学资源体系

教学资源体系包括教师资源、学习资源与平台资源。为了增强师资力量，丰富教学形式，除了学校聘用的异地指导教师外，学校需要鼓励部分有条件的学习中心在当地聘用符合学校要求的本地指导教师。针对相当多学生学习基础较差，在毕业论文环节经常无头绪、无思路，不知道做什么论题的问题，学校需要根据学生基础与需求建设论题资源库，论题以应用型论题为主。此外，指导教师在论文指导初始阶段需要为学生提供写作方法类以及参考文献类的论文辅导资料，供学生写作参考。为适应现代远程教育的特点，学校还需要充分利用最新的计算机网络技术，建设网上论文指导与管理平台、网上答辩与集中答疑平台等平台资源，以便为学生提供实时与非实时的远程教学支持服务。

2.论文指导体系

论文指导体系包括指导环节与指导形式。指导环节包括学习中心毕业论文动员、学校与学校中心指导学生论题库选题或自主选题、指导教师指导学生进行初稿及终稿的写作、指导教师给出终稿评语及成绩等常规性教学环节。指导形式包括论文平台指导、网上集中视频答疑与线下指导。为适应现代远程教育的特点，论文平台指导应作为论文指导的主要形式，同时辅以网上集中视频答疑与电话、见面等线下指导形式。

3.论文答辩体系

论文答辩体系包括答辩环节与答辩形式。答辩环节包括学校对学生进行答辩资格审查、学校与学习中心组织论文答辩、答辩小组给出答辩评语及最终成绩。为适应现代远程教育的特点，学校与学习中心共同组织的网上毕业论文答辩应作为论文答辩的主要形式，同时允许符合条件的学生中心自行组织现场答辩。   4.论文监控体系

论文监控体系用于学校对上述体系涉及的关键环节进行监督控制，以保证教学质量。为了保证学习中心聘用的指导教师符合学校要求，学校需要对学习中心聘用的指导教师进行资格审查，只有学校审批同意后才能作为学校的本地论文指导教师。为了保证论文指导质量，学校需要对指导教师的指导行为进行监控与考核，并对指导教师给出的指导评语及成绩进行审核。为了保证答辩质量，学校需要对学习中心自行组织的本地现场答辩进行全程监控，并对所有答辩评语及答辩成绩进行审核。

三、现代远程教育毕业论文教学体系的实施

大连理工大学现代远程教育根据上述构建的毕业论文教学体系，在毕业论文教学环节进行了具体的实施。

1.开发现代远程教育管理信息系统，实现论文平台指导与管理，同时辅以远程集中视频答疑与线下指导形式进行指导

为实施网上课程教学与毕业论文教学，学校开发了现代远程教育管理信息系统，其中论文指导平台主界面如图3所示。通过该平台实现论文写作环节的控制、论文辅导资料的上传、论文任务书的发送、教学信息的传递、论文的答疑与批阅、指导教师指导行为的监控等。为了集中解决学生在论文终稿阶段遇到的问题，学校在论文终稿环节利用网梯实时多媒体交互系统实施远程集中视频答疑，答疑效果良好，受到学生的普遍欢迎。此外，指导教师也经常采用电话、QQ、见面等线下指导形式对学生进行论文指导。

2.加强师资队伍建设，利用论文平台对教师指导行为进行监控与考核

高质量的师资是提高现代远程教育教学质量的重要保证。学校自开展现代远程教育以来，不断加强师资队伍建设，逐渐建立了一支知识结构合理、业务水平较高、实践能力较强的师资队伍。目前，学校现代远程教育的论文指导教师由两部分构成：一是学校及有条件的学习中心聘用的学术水平高、工程实践能力强、教学效果好、责任心强的教授、副教授及其相应的教学团队；二是学校引进的985高校硕士及以上学历的远程教育专职教师。对于没有工程背景工作经历的远程教育专职教师来说，缺少的正是工程实践的经验。为此，学校搭建起远程教育专职教师工程实践平台，每年定期安排远程教育专职教师深入生产第一线实践实习，有效地提高了远程教育专职教师的工程实践能力。

为了增强指导教师的责任心与责任感，提高毕业论文的教学支持服务水平，学校建立了毕业论文指导教师监督与考核制度，即首先由学校制定出毕业论文指导准则，比如学生留言必须在24小时之内回复，学生稿件必须在3天内批阅完毕，学生稿件批阅意见或评语必须达到一定要求等；之后学校根据毕业论文指导准则在论文指导平台对教师指导行为进行监督与考核，考核包括周考核、月考核及学期考核；最后学校根据考核结果给予指导教师相应的奖励或处罚，对不称职的教师坚决取消其指导教师资格。毕业论文指导教师监督与考核制度的建立，有效地促进了学校毕业论文教学支持服务水平的提高。

3.创建“毕业论文模板”指导模式，同时支持学生自主选题

为了解决绝大部分学生在毕业论文环节不知道做什么以及怎么做的问题，提高毕业论文的质量，学校结合学生基础与需求，创建“毕业论文模板”指导模式。所谓“毕业论文模板”指导模式，即首先由实践经验丰富的学校各专业教授、企业工程技术人员以及远程教育专职教师根据各个专业学生的岗位需求，共同参与为每个专业制作多个毕业论文模板，形成“毕业论文模板资源库”，然后由学生根据自身兴趣及工作性质，选定某个毕业论文模板，最后学生在该毕业论文模板的引导以及指导教师的指导下，顺利完成毕业论文的写作。每个毕业论文模板为学生提供了某一论题的目录和格式，并且每一章都配有引导性内容，正常情况下，学生在教师的指导以及模板的引领下都能顺利完成毕业论文的写作。另外，为了避免使用同一毕业论文模板所带来的毕业论文雷同问题，学校制作的毕业论文模板绝大部分都是半开放式毕业论文模板，即要求学生结合实际的工程或项目来做，如某工程施工组织设计，某工程工程量清单编制等。由于学生选择的具体项目或工程不一样，也就避免了采用同一毕业论文模板所带来的毕业论文雷同问题。此外，对于少部分希望自主选题的学生，学校也允许其采用自主选题模式进行毕业论文的写作。自学校实施毕业论文模板指导模式以来，有效地提高了学生毕业论文写作的积极性。

4.区别对待不同需求的学生群体

学校针对不同层次学生的需求，在毕业论文环节提出了不同的要求。对于不申请学位学生的毕业论文，只要毕业论文质量和总体完成情况达到学校对本科毕业论文的最基本要求，即可通过毕业论文环节，顺利获得学分。对于拟申请学位学生的毕业论文，学校对写作难度和完成质量均做了更高的要求。为了保证申请学位学生毕业论文的质量，学校从学位毕业论文模板的制定，指导教师对学位毕业论文的指导，到学位毕业论文答辩，建立起学位毕业论文三把关的严格制度。首先，每个专业分别制定了学位毕业论文模板，学位毕业论文模板的难度要高于非学位毕业论文模板，如对于工科专业，学位毕业论文模板原则上要求是设计模板，需要申请学位的学生只能选取学位毕业论文模板进行毕业论文。其次，指导教师在指导学位毕业论文时，毕业论文完成质量要求较高，只有学位毕业论文终稿环节成绩达到中等及以上的学生才允许申请答辩。最后，要求拟申请学位的学生必须参加毕业论文答辩，只有答辩成绩良好及以上的学生才能在毕业论文环节满足申请学位的条件。

5.采用网梯实时多媒体交互系统实施网上远程答辩，同时审核有条件的学习中心自行组织现场答辩

考虑到现代远程教育的特点，学校对绝大多数学生采用网梯实时多媒体交互系统实施网上远程答辩，答辩效果良好。同时，为加强教学支持服务，学校审核同意有条件的学习中心自行组织现场答辩。为保证自行组织现场毕业论文答辩工作的规范与严谨，学校通过答辩巡视或远程视频对答辩过程进行了全程监控。

6.建立科学规范的毕业论文教学流程

现代远程教育毕业论文教学具有学生数量多、分布地域广、教学活动组织管理难度大等特点，必须形成科学规范的管理流程，合理安排、周密部署，才能成功地实施现代远程教育毕业论文教学，保证毕业论文的质量。学校根据构建的现代远程教育毕业论文教学体系，不断完善过程管理，逐步建立起科学规范的毕业论文教学流程（如图4），保证了毕业论文教学体系有条不紊地实施。

四、现代远程教育毕业论文教学体系的实施效果

为了检验现代远程教育毕业论文教学体系实施的效果，我们对大连理工大学今年春季参加网上毕业论文答辩的59名工程管理专业的学生进行了毕业论文教学满意度调查与答辩成绩的统计，如表l所示。从表1可以看出，共有53人选择了满意或非常满意的选项，只有6人选择了一般的选项，学生对毕业论文教学的满意度达到了90%；共用54学生的答辩成绩达到良及以上，优良率达到了92%。可见，学校实施现代远程教育毕业论文教学体系取得了非常好的效果。

五、结语

现代远程教育毕业论文教学是实现应用型人才培养目标不可缺少的综合性实践教学环节，毕业论文的`质量是学生自主学习能力、计算机应用能力、科技论文写作能力和分析问题、解决问题能力等的综合体现，是现代远程教育教学质量和人才培养水平的直接反映。只有围绕现代远程教育的培养目标，充分考虑现代远程教育的特点以及学生的基础与实际需求，构建合理可行的毕业论文教学体系并加以实施，才能确保毕业论文质量乃至整个人才培养质量。

篇4：浙大远程教育毕业论文

摘 要毕业论文是广播电视大学专业实践的重要环节，也是电大教育中最后的一个关键环节。毕业论文的写作不但能够检验学员的学习成果，还能够提升学员的专业素养。本文就如何加强电大远程教育的毕业论文的管理进行了探讨。

关键词 广播电视大学 远程教育 毕业论文

电大教育作为高等教育的重要组成部分，已经越来越受到人们的关注，电大教育已经成为了高等教育领域不容忽视的力量。当前的电大教育，以远程教育为主，人们已经不需再去教室听课，而是可以在任意地点，通过智能终端和网络就可以进行学习。电大教育中最后一个环节是毕业论文，毕业论文是学员在教师的指导之下，结合所学专业来撰写一篇学术性论文。毕业论文是对学员学习成果的检验，也是对他们学习素养的一种提升，因此，出色地完成毕业论文的撰写是非常重要的。而对学校来说，如何做好毕业论文的各项工作，给学员一个良好的学习和论文撰写环境，保证学员能够顺利完成毕业论文，是非常关键的。

1合理安排、高度重视

毕业论文是广播电视大学专业实践的重要环节之一，能够培养学生分析问题、解决问题的能力，能够有效提升他们的专业素养，也是检验学生学习成果的重要手段。因此，各级电大都对毕业论文非常重视，也采用了很多的策略和手段，从选题、开题报告、论文撰写、指导教师的资格审查等方面都做了详细的规定，确保毕业论文的质量。

首先，针对学员的毕业论文选题，学校应该要求学员遵循四个基本原则：第一，论文选题必须要具备科学性、创造性、价值性和可行性，撰写的论文必须要能够具备一定的社会价值和经济价值。第二，毕业论文要做到理论和实践有机结合，不能只有空泛的理论，缺乏实践支持。第三，要从实际出发，切不可好高骛远，要根据自身的实际能力来选题。第四，论文选题要限定在本专业之内，不可以跨专业，论文要具备本专业的相关特点。也就是说在进行毕业论文的选题的时候，一定要将题目确立在本专业范围之内，而且要将所学的专业课程内容作为选题范围。选题时，应该要及时了解当前的研究动态和实践情况，要选择应用性很强的课题或者当前亟待解决的实际问题当做毕业论文的主要方向和主要内容，并对其进行深入探讨。选题是毕业论文的起点，也是重点，是毕业论文写作工作的基础和关键环节，因此，电大远程教育毕业论文管理人员应该要在选题方面做出相应的安排和明确的规定，引起学员重视，帮助学员做好选题工作。

其次，要选择合适的毕业论文指导教师。这就要求有严格的指导教师资格审查，只有通过了资格审查的教师才可以担当毕业论文的指导教师。具体来说，要求指导教师具备丰富的理论知识和实践经验，而且对于指导教师的学生数量要进行严格控制。

再次，教师在知道学生完成毕业论文的过程中，要跟学员明确培养目标、专业方向以及毕业论文的基本要求，同时要对学生的个人能力和素养进行了解，帮助学生制定具体的作业大纲，给予学生相应的参考资料，另外，对于学生在撰写毕业论文时遇到的一些疑难问题要及时解答，提供相关建议，并且要及时批阅学员的文稿，帮助学生做好相关的答辩准备工作。

各级电大应该要严格按照上述要求进行毕业论文的安排工作，要保证这些规定能够严格实施，从而让选题、指导、答辩和评定工作顺利开展。另外，在时间方面也要进行合理设置和周密安排，首先要审查指导教师资格，然后要根据毕业论文时间合理安排相关工作，最后要求学员在指导教师的指导下进行资料收集、开题报告、毕业论文的撰写和修改、答辩等相关工作。每个环节都必须要按照严格的时间规定进行，环环相扣，有条不紊。

2遵循统一的标准，严格把关

各级电大在批阅毕业论文的时候，必须要建立一个统一的、切实可行的标准，要严格把关，从而有效保证毕业论文的质量。

指导教师在指导学员完成毕业论文的过程中，要严格要求，要让他们的毕业论文达到电大的层次和水平。电大的毕业论文要做到三点：首先，要有明确的观点和详实的资料，而且结构要完整，层次要清晰，并要做到语言组织良好，格式规范准确；其次，毕业论文要达到电大的基本要求，要有一定的学术含量；再次，在毕业论文中要有自己明确的观点，不能只是抄袭他人观点，而是要有一定的创新性，此外，对于毕业论文中所引用的资料和观点，必须要注明出处。

要衡量一篇毕业论文是否达到要求，最简单也是最为权威的办法就是论文答辩。各级电大对于毕业论文的答辩也是非常重视，中央电大专门开设了远程教育的毕业论文答辩主持人培训班，要求严格控制答辩质量，各级地方电大也严格落实了中央电大的要求，对论文答辩进行全程监控，做到程序规范和纪律严明。各级电大应该要严格按照程序要求，掌握好评分标准，有效防止走过场现象和把关不严格现象的发生，维护电大教育的声誉。

在具体的操作过程中，电大毕业论文答辩应该要根据上级电大的指导精神，要求学员使用幻灯片的形式来向答辩教师汇报毕业论文的写作目的、毕业论文的写作过程、论文的主要观点以及创新之处，在学员陈述完成之后，教师们要根据毕业论文的一些基本理论和基本内容进行提问，最后就是对毕业论文进行评分和汇总。毕业论文的答辩工作要遵循公平、公正、公开的原则，如果论文存在抄袭现象，要判定不及格。

毕业论文作为电大教育的最后一个重要环节，能够很好地检验学员的学习成果，也能够提升学员的专业素养。通过毕业论文的答辩，还能够全方面检查学生的专业知识，包括理论知识和实践技能。在毕业论文的答辩中，教师们应该按照统一的标准严格把关，从而让毕业论文的答辩达到预期效果。

3改进教学，加强指导

虽然电大远程教育对于毕业论文的管理十分严格，也遵循了严格管理和科学指导的原则，然而，在实际的电大远程教育毕业论文的教学和指导过程中，依然存在一些问题。具体来说有以下几点：

第一，选题不当。毕业论文的选题一般都是由学员自己选择，学员会根据自身的兴趣或者自己熟悉的领域来进行选题，这种方式是比较科学的。然而，还有相当一部分的学员，由于工作原因或者其他原因，在选题的时候是匆匆忙忙决定的，导致选题不科学，或者难度太大，或者范围太广，这都给毕业论文的写作带来了很多的麻烦。电大远程教育的毕业论文，应该要达到一定的层次，但是也不需要达到特别深的层次，选择范围过大或者难度太高的题目，往往会影响论文的质量。   第二，缺乏创新。很多学员在选题完成之后，就匆匆忙忙进行论文写作，没有对论题进行仔细的分析和研究，只是将一些参考资料进行简单的拼凑和整合，形成一篇论文。这样的论文只是将别人的观点进行引用，既没有使用新的研究手段和研究方法，也没有引用新的资料，这也导致无法形成新的结论，自然毕业论文也会缺乏创新性。当然，电大远程教育的毕业论文，其创新性的要求也不是很高，可以是在前人的研究成果上进行进一步的研究，提出一些新的看法和观点，或者是站在一个新的角度，重新看待某些问题，并且加以概括和表述。

第三，论文写作不认真。有一部分学员对于毕业论文的态度不严肃，或者根本就无心撰写毕业论文。具体来说，他们不去积极主动地查询相关资料，也不主动跟指导教师进行沟通，甚至对指导教师提出的意见也置之不理，还有些学员在网上或者别的地方随便找一篇论文进行抄袭。

第四，格式不规范。很多学员对于毕业论文的格式并不在意，然而，毕业论文的格式是一个非常重要的形式要件，在毕业论文中一些常见的不规范格式主要有摘要、分论点、注释和参考文献格式的不规范。首先，摘要是一篇论文的基本思想的缩影，摘要应该要包含论文的研究目的、内容、方法、结果和结论等信息要素，然而，很多学生不会写摘要，就把提纲放在论文之前作为摘要，其实这两者是有很大的区别的。其次，有些毕业论文的分论点不规范，有些分论点与论文题目之间并没有很强的关联性和逻辑性，有些分论点不能概括本段或者本章节的内容，还有些分论点过多，导致层次过细，上下格式不一致。再次，注释和参考文献格式不规范，有些论文缺乏注释和参考文献，或者是虽然有参考文献，但是文中缺乏注释，注释和参考文献在一定程度上代表了论文的深度，一定不能马虎。因此，学员应该要严肃认真地对待毕业论文的格式，一定要做到格式规范。

第五，部分学员的专业知识不扎实。有些学员是跨专业学习的，进入了一个新的专业学习，基础本身就比较弱，如果平时没有进行认真学习，就会在毕业论文的答辩中体现出专业知识不扎实的问题。

以上的一些问题都是电大远程教育毕业论文中非常常见的，这些问题的存在是与学校的教育教学管理以及论文的指导工作密不可分的，正因为如此，加强管理，改进教学和论文指导势在必行。首先，指导教师应该从选题开始就要介入，包括指导学生选择参考文献，帮助学生拟定提纲、论文的思想以及论文的创新之处。其次，学员也应该要重视毕业论文，端正自己的态度，加强学习，从而圆满完成毕业论文的写作。再次，各级电大也应该要加强教育教学管理，从严要求，只有这样才能够保证电大远程教育的水平。

总而言之，电大的远程教育，让很多人都实现了自己的大学梦。电大远程教育的管理机构应该要不断努力，进一步提升学员的学习质量。在电大远程教育毕业论文工作上面，各级电大都应该要高度重视，合理安排，对于毕业论文的质量，各级电大应该要制定统一的标准，严格把关。只有这样，才能够真正提升电大远程教育毕业论文的质量和水平。

参考文献

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[2] 陈启雷.电大毕业论文写作研究[J].天津电大学报，，14（04）.

[3] 董春丽.开放教育毕业论文教学模式改革初探――以本科会计学专业为例[J].内蒙古电大学刊，，26（04）.

[4] 金一强.面向服务的现代远程教育管理信息系统模型研究[J].现代远距离教育，，33（01）.

[5] 王少丽.现代远程教育管理的有效措施探析[J].中国报业，2012，25（20）.

篇5：浙大远程教育毕业论文

摘要：现代远程高等教育毕业论文环节存在管理者与学员态度不端正、对论文的基本格式缺乏规范化认识、论文缺乏创新性、论证材料不丰富等问题。解决现代远程高等教育毕业论文环节突出问题必须规范毕业论文的严肃性、论文指导的可行性、强化支持服务、总评突出问题、提高答辩技巧、建立指导教师资源库等，以期对创新远程高等教育毕业论文环节的科学管理机制的建立与完善发挥推动作用。

关键词：远程教育；学历提升；毕业论文；过程问题；反思策略

在现代远程高等教育各专业人才培养方案中，毕业论文是专业培养的重要环节，不论专科学员还是本科学员均不得免修。随着现代远程高等教育工作的快速发展，毕业论文环节的质量已成为学员综合素质的重要衡量标准。为提高学员的创新实践能力，基于现代远程高等教育的实际情况，笔者对近年来现代远程高等教育毕业论文环节的基本过程与活动结果，进行了认真的分析与整合，围绕主要问题，提出了解决的基本思路，以期对毕业论文环节管理机制的完善有所裨益。

一、现代远程高等教育毕业论文环节存在的突出问题

1.管理者与学员对毕业论文环节的态度不够端正。态度是人们搞好一切工作的根本。只有端正态度，才能确保工作过程的落实与推进。从西部地区县级层面学习中心或教学点的毕业论文环节来看，主要表现在参与教学管理的管理者对毕业论文环节的认识不到位，在一定程度上出现了消极应付的现象。比如，个别教学点的教学管理者把毕业论文环节仅当做一种形式而已，没有从根本上对学员的毕业论文环节进行策划与设计，尤其是未能对专业毕业论文环节的理论知识、基本要求、完成过程、成绩评定、反思与评价等重要方面进行认真的理解与实施，因而，出现了答辩论文过程中的雷同现象、突击现象、后门现象、集体作弊现象等。此外，许多学员由于对毕业论文环节的认识不太明确，所持的态度就是半投入或不投入，对毕业论文的整体要求未能有效理解，在一种不正常的过程中完成了自己的毕业论文。比如，毕业论文的“双胞胎”现象、网络和报刊原文的下载现象、多种文章的拼凑现象、“枪手”现象等，都是近年来我们发现的现实问题。

2.指导教师与学员对论文的基本格式缺乏规范化的认识。由于参与者没有认真学习各专业的毕业论文环节指导手册，所以学员完成的毕业论文格式五花八门。(1)论文格式不规范。论文写作格式不规范是现代远程高等教育毕业论文中常有的现象。有些学生论文缺内容摘要、关键词和参考文献；有的则不知内容摘要、关键词及参考文献要写什么、怎样写；有的将注释与参考文献混为一谈。有的是学术论文格式，有的是发言稿格式，有的甚至没有格式。89％的学员毕业论文参考文献不符合期刊的基本要求，86％的学员根本就不知道参考文献的标志码，甚至有的边远地区的学员将1000多字的教学感想当做毕业论文提交等。(2)指导教师的要求不一致。由于指导教师来源比较复杂，并且没有接受过统一的毕业论文的指导与培训，所以许多教师都按照自己过去的思路和习惯要求学生。结果不但未能指导学员规范化地完成论文，反而影响了学员毕业论文答辩过程的顺利进行，以至于影响了学员的论文成绩。(3)答辩环节不统一。在答辩过程中，由于指导教师的不一致，有的学员只是宣读论文原文，有的只念大、小标题，有的随意发挥，有的抓不住重点，有的不懂得段落之间的层次关系等，所以，当答辩教师提出问题时，许多人瞠目结舌，支支吾吾，答非所问。以陕西广播电视大学开放教育管理本科专业级春季生为例，在毕业论文环节，因毕业论文格式不规范而影响论文成绩的约占83％。

3.学员毕业论文缺乏时效性和创新性。毕业论文环节从本质上来讲就是一门课程，一般可以取得6个学分。但由于学习中心或基层教学点在教学组织管理上没有把毕业论文环节当做一门课程来进行有效的教学，结果许多学员的毕业论文出现了一些常识性的问题。(1)选题过时。在西部地区某教学点已经毕业的学员毕业论文档案中，有69％的选题早已无任何价值可言，其结论早已成为人们共识的定论。(2)数据过时。如未能使用近一年来的官方或权威部门公布的统计数据，而是引用了多年前不能说明当前问题的过时数据。(3)语言过时。行文中使用了一些不合时代发展的语言表述，缺少当前报刊、广播电视、学术会议等方面的最新语言表述。(4)事例过时。由于对文章的主题缺乏深刻的研究，所以所谈与分析的问题与当前社会现实中存在的问题几乎无多大的关系，没有说服力。因此，强化毕业论文的课程教学尤为必要。要充分发挥论文指导教师在指导过程中的动态引导作用，使上述常识性问题，在撰写过程中得到彻底的纠正与消除。

4.实践环节的论证材料缺少学术性和丰富性。由于学员对论文缺乏基本的认识，对论文的本质缺少了解，从而造成毕业论文所引用的资料大多数来自于自己所学过的教材之中，个别学员的作业甚至就是对教材内容的照抄，从根本上忽视了教材内容的过时问题。当然，还有部分学员认识到了论文的时代性特征，但由于学习点条件较差，由于网络平台的限制，订阅的报刊资料极为有限，很难使他们搜集到专业方面的最新资料。即使有网络支持，但由于网络中的有用资料基本上都需要注册成为会员或缴费，而网络教育和开放教育学习的学员大部分的注册用户仅限于自己就读院校的平台。因此，利用公共网络获取最新资料不论在技术上还是在费用上，对他们来说都是有一定困难的。事实上，他们所获取的资料基本上都是公开免费的资料，而这部分资料的学术性已经失去了基本的参考价值。因此，我们在随机抽样取得的毕业论文中发现，陕西广播电大学教育管理本科专业2008级春季毕业论文中，74％的毕业论文成绩不理想都与这个因素有关。

5.指导教师不合标准的现象仍然存在。指导教师是保证毕业论文质量的重中之重。指导教师不仅要有较高的专业理论水平，而且要具备丰富的教学经验和实践经验，要技术水平高、指导经验丰富、责任感强。由于现代远程高等教育学员多数来自农村或边远地区，交通、网络和通信等给他们完成毕业论文造成了一些无法克服的困难。尤其是这些地区由于文化环境所限，要安排一些本科以上学历、中级职称以上的专业教师来指导毕业论文，的确存在不小的困难。正因如此，指导教师方面的两个突出问题出现了：一是大多数指导教师无指导经验，有的指导教师甚至自己都没有写过真正的论文，正式发表论文就不用说了；二是由于当地普通高校的缺失，专业指导教师严重不足，大多数教师只能由相近学科的教师或行政、教学管理人员来担任，至于职称方面的要求就更不用说了，所以毕业论文的质量很难得到保证。据陕西广播电视大学教育管理本科专业统计，县级工作站的论文指导教师合格率仅为26％，不合格的指导教师在学历方面和职称方面几乎没有大的问题，焦点问题就是专业不对口和论文写作经验不足。

篇6：远程教育毕业生自我鉴定

勤于思考。

要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。

有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。

因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。

我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。

三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备。

篇7：远程教育毕业生自我鉴定

这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自身的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自身也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自身的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自身有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自身。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。 注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自身的交际能力，学到别人的长处，认清自身的短处。我始终坚持用所学的知识指导自身的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自身的理论政策水平。 通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了中国农业大学校远程网络教育的土木工程专业。三年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式学习的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，每一项任务我会用我积极，学习，奉献，合作的态度去完成。

三年的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自身的工作能力，坚信在中国农业大学校学习的知识在我的人生定有用武之地。

篇8：远程教育毕业生自我鉴定

珍贵的四年大学生活已接近尾声，大学的生活让我开心过、失落过、平静过、疯狂过、自卑过，当然也自信过。在很多事情的处理中我看到了什么叫真正的坚持和追求，看到了什么叫真正的奋斗与拼搏，同时也看到了什么叫颓废和堕落。大学的生活让我明白了很多：当我看到身边的人在社会的夹缝中通过自己的双手赚钱求学时我被深深打动了；当我在课堂上听到别人对专业深刻的理解表述时我被深深吸引了。我看到了教室里学术争论时的激烈和热忱；我也看到了社会实践

时徘徊在大街上的胆怯和失落。我看到了图书馆里白天黑夜的坚持和追求；我也看到了宿舍里显示器上成人影片的自残和堕落。我看到了校园艺术节上青春的绚丽和多彩；我也看到了睡觉睡到自然醒的平淡和无味。我看到了酒吧里烟酒的麻木和挥霍；也看到了寄向希望工程的爱心和节约。在大学里，没有人告诉你什么是对的什么是错的，也没有人告诉你什么是好的什么是坏的。这些疑问只有留给我们自己去思考，因为以后人生的道路还很长，我们要辨别的还有很多，只有在这样的思考当中你才能体会什么是成长、什么是生存。大学里我知道了自己该做什么该追求什么，也知道了怎样去做怎样去追求。

四年的大学生活是我人生的关键点。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上，我经过大学四年对党的知识不断地深入学习、提高自己的思想觉悟，在大三顺利的加入了中国*，成为一名光荣的预备党员，并在20xx年顺利转正。这一光荣身份的笼罩，转化成为一种无形的力量一直在鼓励我、督促我，并时时刻刻检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，较好地处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。通过大学四年的亲身例行，我知道了为社会为学校为同学为身边的人做事不是一种累赘，在帮助别人的同时自己也能够得到满足和快乐，不会再去想只做好自己的事情，别人的事情尽量少管。同时，我也不断在实践中反省自己的不足并努力完善自己的性格，做一个有高尚道德情操，对社会有价值的人才。

学习上，通过努力学习专业知识，四年来成绩多次名列班级第一，并连续三年获得校级奖学金，其中两年为二等，一年为三等奖学金；三次被评为校级三好学生，一次院级学习标兵，20xx年获得国家励志奖学金。除专业知识的学习外，我还努力拓展各项素质，在大二和大三学年分别获得由信息产业部颁发的“程序员”证书和“软件设计师”证书。同时，不断加强自己动手能力的培养，在大三学年参与完成了一个政府部门网站的建设，并积极参加社会实践，成绩多册得到肯定。在帮同学修电脑、做项目的过程中我断领悟到：要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔。做什么都要勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教别人。

生活上，我利用课余时间和假期时间在外面找兼职、做家教，锻炼了我的社会交往能力。而且我在班级里也担任了班干部，在担任班委期间，怒力团结同学，认真完成工作任务，并带头积极参与学校及部级、班级活动。在点滴细微中关系

关心同学，主动为同学们提供各种帮助。虽然大学只是我漫漫人生路上的一小部分，但它包含的遗憾和收获，是我人生中最宝贵的一笔财富，也对我以后的人生起着至关重要的作用。我相信在以后的生活中我一定能够飞得更高，走得更远，成为一个对得起国家、社会、学校、父母和自己的人。

篇9：远程教育毕业生学习自我鉴定优秀

我记得自己写过一首诗《咏石子》，现在在参加完远程研修学习后，我想说，作为有责任感和使命感的人民教师，在新课改形势下，就要甘心做一枚石子，默默无闻，无私奉献，为教育大厦的巍巍高耸起到一份应有的作用。

学习快结束了，我感到收获颇丰。这十多天，我没有叫苦、叫累，积极参与远程研修的各种活动，认真及时超额完成每天的任务。

经过这次研修，我更加深入地理解了素质教育的和新课改的理念，它们着眼于创新的探索，培养学生自主学习和勇于探索的能力。教育的本质是面向未来，而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战，中学一线的教师下一步的路该怎么走?如何才能真正做到使“教育面向现实，面向未来”?

课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地学习、参与、尝试。

在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者、研讨者。这种网络上的的研修，构建了一种新的学习文化，为教师们搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。

学习过程中有几点困惑不得不说：

专家们的评论确实非常精辟，特别是针对当今教学中有些老师为了升学不择手段的做法，确实令人震惊。老师教

远程教育自我鉴定(2) 导学生自己去造名言警句，忽视学生对生活的观察和积累。这简直就是违背教育规律的做法，不能做到说真话诉真情。文学作品允许虚构，但也不能是不着边际的海吹神侃。老师肩负着育人的重任，如果从小就教他们造假，对社会风气的不良发展起着推波助澜的作用。我们能不能做社会的罪人?这是困惑之一。

听一位去韩国旅行的朋友回来后谈感受，感觉我们国家确实存在着不少这样那样的问题。她说人家韩国人那么爱国，路上跑的车几乎都是本国制造的，人家不崇洋xx。人家的房子也不追求豪华奢侈，只求整洁美观。人家的政府办公楼与平民住宅浑然一体……诸如此类的现象举不胜举。

当我们的民俗文化渐渐淡出我们的视线，人家韩国人却悄悄地把中国的一些东西搬到他们国内。坐车时经常看到路边堆积如山的石碾、石磨、石食槽都被以低廉的价格收起运往韩国日本。当人们感觉生活中所有的一切都是为了追求名利，我们的教育是否还能固守住那个象牙塔?这是最让人担心和困惑的问题。

学生日常行为习惯的养成确实是一大难题，且不说记笔记、写日记等学习习惯，有些日常生活习惯中就存在不少问题。他们是否能做到真诚诚实?作业照抄，作文造假……不少学生的自理意识就很令人担忧，假如没有了监督，他们是不是都能做到把垃圾扔到垃圾箱里?他们是否会以为把垃圾扔到别班卫生区里而沾沾自喜?这是困惑之三。

不过，在这里，我真正感到了什么是快乐学习。学习氛围宽松自由，交往互动，自主探究的学习方式贯穿始终;学习内容新颖，贴近实际，为研修者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。

远程研修是我参加的最有价值的一次学习活动。请让我引用他人的感慨发自己的心语心得体会：

1、这是不断探究与交流的过程，也正是不断挑战自我，扩展创造性思维，更新教学理念的过程。

2、本想采撷一朵小花，却有幸欣赏了满园春色， 嗅到了百花的芬芳。

3、远程研修，使学习不再是沉重的负担，变成一种乐趣!

篇10：远程教育自我鉴定

我叫XXX，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能，远程教育的'毕业鉴定。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭;然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法，毕业鉴定《远程教育的毕业鉴定》。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证;这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基储计算机应用等等……。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基矗

在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备。

篇11：远程教育自我鉴定

我叫***，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

一、端正态度、克服困难

刚开始的学习感觉很辛苦，乏味，毕竟以前学历有限再加上长期没有接触学习的原因一时进入不了学习状态，但面对这些困难我毫不畏惧，端正态度，树立自己的信心面对一切。

1、正确处理工作与学习的作息时间：放弃休息的时间用来学习，认真完成各门学科的作业，按时上课，认真听讲，积极思考。

2、面对学习的困难：由于学员家住各地很难碰面，因此一般通过交流平台、qq、msn、电话等方式来相互沟通，争劝保质保量”完成各科作业。

3、正确处理学习和家庭的关系：首先让父母理解自己的积极进取心和求知欲望，并希望在学习和生活过程中得到他们的鼎力支持和帮助。在这几年的工作中，我明显的感觉到到之前在校所学的知识已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论和专业技能知识。所以我非常重视这次学习机会，想通过这次来之不易的机会能够学到更多理论知识，丰富社会实践生活，对文化素养提升有所帮助，而且能够学到今后工作中可能运用的理论知识、专业技能，不断提高处理问题的能力，为以后更加出色的完成各项工作奠定坚实的基矗为了保证能够安心学习，顺利完成学业，我都会提前把要参加学习期间的事务做出合理时间安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

二、认真学习、严守纪律

由于区别于全日制的授课方式，除了面授的机会外，大部分时间要靠我们自学。为了提高自已的能力，我特别珍惜这次学习的机会。正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习做为促进工作的动力。

没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师或同学请教;课后及时复习巩固。这些函授的教师，他们丰富的理论知识以及实际工作中的经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后花时间，根据课程中的学习提纲认真地复习、背诵记忆，做到在理解基础上记忆，在记忆的基础上理解，争取事半功倍。

在整个学习过程中，合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;严守遵守学校的各种规章制度，尊敬教师友爱同学。三年的学习生涯和社会实践活动，是人生中不断挑战自我、充实自我的一段难忘而又珍贵的历程。

三年的学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业;顺利地通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质，为本次学习画上了圆满的句号。

三、珍惜机会、受益匪浅

三年来的生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。在校学习其间，有过成功的喜悦，也有遇到挫折和苦恼。在这里，老师的博学，精彩的讲解，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了童年的学生时代。经过三年的学习，更新了我的理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能。时光荏苒，毕业将至，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为今后的人生道路打下了坚实的基矗知识的增加、社交能力的增强、文化素质的提高，这些就是学习给我的回报。当然，我还会不断的学习来充实自己。

我相信机遇定会留给有准备的人，正如是“千里马”定会有伯乐发现一样，我也深信自己能胜任新时代的岗位要求。

篇12：远程教育自我鉴定

我叫xxx，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。

端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。

通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等……思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。

篇13：远程教育自我鉴定

我记得自己写过一首诗《咏石子》，现在在参加完远程研修学习后，我想说，作为有责任感和使命感的人民教师，在新课改形势下，就要甘心做一枚石子，默默无闻，无私奉献，为教育大厦的巍巍高耸起到一份应有的作用。

学习快结束了，我感到收获颇丰。这十多天，我没有叫苦、叫累，积极参与远程研修的各种活动，认真及时超额完成每天的任务。

经过这次研修，我更加深入地理解了素质教育的内涵和新课改的理念，它们着眼于创新的探索，培养学生自主学习和勇于探索的能力。教育的本质是面向未来，而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战，中学一线的教师下一步的路该怎么走？如何才能真正做到使“教育面向现实，面向未来”? 课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地学习、参与、尝试。

在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者、研讨者。这种网络上的的研修，构建了一种新的学习文化，为教师们搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。

学习过程中有几点困惑不得不说：

专家们的评论确实非常精辟，特别是针对当今教学中有些老师为了升学不择手段的做法，确实令人震惊。

篇14：远程教育-自我鉴定

远程教育-自我鉴定

光阴似箭，转眼我的三年远程教育大学生活，即将结束。在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

在思想上，首先我端正了自己的学习态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。

勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的'，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win2000操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。