摘松果作文

下面小编给大家整理了摘松果作文，本文共26篇，供大家阅读参考。

篇1： 摘松果作文

这周班主任老师布置了一个作业，找一些装饰品来布置教室，松果什么的都可以，我想了想，其它东西有点难弄到，松果倒比较简单，那就去摘松果吧。

今天外面的天气很好，暖洋洋的，家里也正好没事，刚好又有同学来找我玩，那就和同学、还有妈妈一起去找松果了。

“妈妈，马车岭那边松果应该比较多吧！”我向妈妈提出要去的地方。

“那地方，多是多，可是前两天下了雨，河水比较大，路不好走，我们过不去。”

“那去东岩山庄吧。”

我和同学异口同声的说：“好的。”

我们很快到了东岩山庄，走到漂流滑道那里，上了山，由于我妈妈带着我妹妹就没有上去。

我们要再往上爬上去的时候，只听见妈妈喊：“太难走的地方不要去爬。”

妈妈说完我们俩便上去了，我们发现了倒下的一棵松针松枝，摘了很多松果，又发现第二棵第三棵，我们摘到了很多松果，几下去了，我数了数一共有38个，我扔掉了三个烂的，剩下好的，看着这些松果我真开心，

今天我好快乐。

篇2：摘松果三年级作文

摘松果三年级作文

周末，爸爸带我去一个山庄玩，一起去的还有好几个孩子。不久，我们这些孩子就互相熟悉了。

这个农庄建在一座小山上，山坡上长着好几棵松树。现在正是秋天，树上挂着好多松果。李世成说：“我们摘些松果回去吧！”大家都同意。松果圆圆的，带着刺，我们不敢用手摘。一个哥哥说：“我去找一根树枝吧。”他找来一根树枝，爬上一块大石头，打起松果来。

啪啪啪……松果一个接一个地掉下来，滴溜溜滚到树丛里，滚到了石头缝里。负责捡松果的是李世成，他一会儿钻进草丛里，一会儿把手伸到石缝里，忙个不停。他把松果捡起来给可可，可可再把松果运到我这里，我把松果放进罐子里。一会儿工夫，我们就摘了十多个。

天渐渐暗下来了，爸爸妈妈叫我们去吃饭了，我们才依依不舍地离开。

篇3：数学日记摘松果

数学日记摘松果

冬天到了，小松鼠要准备过冬的'粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个?小松鼠说：哎呀，我忘了!松树爷爷笑着说“我长了16个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。

小学生经典数学日记《摘松果》：数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7(个)。

篇4：摘松果小学生经典数学日记

冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。

有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗?松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。松树爷爷问：你摘了多少个?小松鼠说：哎呀， 我忘了!松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。”小松树急了，不会算，怎么办呢?要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢?我来帮它好了。

小学生经典数学日记《摘松果》：数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7(个)。

篇5：松果

我从来都没有看见过松果，今天学了《松鼠和松果》以后，马老师拿来了很多松果给我们看。

松果看上去黑黑的，摸上去麻麻的，捧在手里闻一闻——没有气味。我还忍不住咬了一口，有点酸酸的。

奇怪？松鼠怎么会喜欢吃这个呢？

篇6：打松果作文

打松果

奶奶用的“松果泡的酒”用的光光的了，，一滴也没有，，我决定跟妈妈一起去打松果，

打松果作文

。。

奶奶说：“七个松果是一副药，要三副药。。”我算了算，，一共是二十七个，，所以我要打二十七大大的松果。。

我跟妈妈走哇走哇，，终于到了鲁园，，哇塞，，鲁园真是一片良辰

我跟妈妈找了一棵又茂盛松果又多的树停了下来，，我拿起竹竿，，只听“啪、啪、啪”的声音，

到了一个蛋糕店门口，，妈妈给我买了十元钱的薯片作为奖励。。

我非常happy！！（高兴）

篇7：采松果作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！

今天天气晴朗，松鼠妈妈和小松鼠去采松果。半路上，遇到了大灰狼，松鼠妈妈对小松鼠说：“你赶快跑去河边，叫大象叔叔帮忙，叫他用他的'鼻子泼水给大灰狼。”小松鼠急忙跑去河边求助大象叔叔。

然后，大象就用它那又长又大的鼻子把水泼给了大灰狼。结果，大灰狼一不小心掉进了河里，淹死了。松鼠妈妈和小松鼠感谢大象叔叔的帮忙，然后就高高兴兴的回家去了！

二年级:林贞

篇8：寒假作文-小小的松果

寒假作文-小小的松果

松果，是再平常不过的果实了，它源于红松树，从春天到秋季都可以见到它的身影。红松树主要分布在东北的长白山一带，由于松果可以食用如榨油、炒菜，所以每年都有几万吨的红松果从长白山采出，风风火火地运向城市。

松果是松鼠的唯一食物，它们在春夏秋三季储存，食用松果中的松子，它们会把松子储在地下、洞穴、树干内，以防在寒酷的冬季没有食物可吃。

黑头鸦和松鼠一样，松果也是它们唯一的食物，黑头鸦喜欢在丛林的深处觅食，天亮再回到密林，黄昏时飞到林区觅食，它们有一个有趣的习惯，它们往往会飞到林区和田野交界的地方觅食，一次吃好多好多，松树的种子会随着它们的排泄物田野末端滋长，于是大面积的挡风林形成了，这些挡风林可为田野土地抵制寒流沙土。它们还会把松果中的松子插在羽毛中，在飞行玩耍中将松子播撒给大地，使红松果可以滋长下去。

大黑熊是松果的超极铁杆粉丝，它们必须在秋天吃掉至少三吨的松果，以来储存脂肪过冬。

长白山几乎每一种动物都离不开松果红松树，长白山的生物链是那么的完美那样的和谐。

可是，偏偏有了人类，一到夏天人类便驱车直入来采集松果，仅仅是为了那可以吃的油，这看似平常的事情却足可以害死所有的动物。

松鼠没有了松子，它们的冬天是过不了的，也就是说三九还没有到，它们就饿死在洞穴中。

黑头鸦也无法利用储存食物来过冬，它们在深秋就会被饿死。黑熊就更不用说了。

到了来年开春，黑头鸦再也不会为林区传播种子，田野上再也不会有它们为人类搭建挡风林的身影。

森林也会因为无休止的开采而老化，长白山就会消失，全国有73.8%的`可用木材源于长白山，也就是说，中国会衰退，因为木材是立国之本，一颗小小的松果竞决定了一个国家的命运，这就是蝴蝶效应。

幸运的是，在我国已定宪法不允许开采红松果了，但至少要70年的积累才可弥补长白山林区生长了千万年来的林层的3000万分之一！

希望我的这封信，可以唤醒人们爱护长白山，爱护自然。

篇9：作文 松果失踪记

作文 松果失踪记

一天傍晚，小松鼠采了满满一篮子的松果。在回家路上，小松鼠发现了一个十分特别的松果。这颗松果很大，身上还有美丽的花纹。小松鼠见到后十分高兴，但又觉得吃了太可惜了，就想将松果送到自然博物馆。可是天快黑了，小松鼠只好将松果带回了家。带回家后，小松鼠害怕与其它弄混淆了，于是便把特别的`松果单独放在桌子上。

第二天，小松鼠起床了。他正准备将那颗特别的松果送去自然博物馆，可发现那颗松果不见了他找呀找，床下、桌下，连台灯里都找了，就是没有找到。

小松鼠着急得赶到警局，说：“猴子警官，我有一颗松果不见了！”猴子警官笑着说：“不就是一棵松果吗？森林里多着呢，再去采一篮子就是了！”小松鼠连忙说：“我那可不是一颗普通的松果，它比一般的松果要大，而且还有美丽的花纹呢！”猴子警官点了点头说：“哦，原来是这样，我会帮你去找的。”猴子警官想到：会不会是小老鼠呢？他都是夜间活动的。

猴子警官出去到处询问。小兔说：“我昨天傍晚看见小老鼠在小松鼠家周围转呢！”猫头鹰说：“昨天晚上我看见小松鼠鬼鬼祟祟地从小松鼠家出来。”所以猴子警官已经确认是小老鼠偷的了。

猴子警官来到小老鼠家，问小老鼠：“你昨天晚上去哪里了？”小老鼠吞吞吐吐地说：“我……”猴子警官说：“是不是去了小松鼠家？”小老鼠问道：“你怎么知道？”猴子警官又问：“那你去干什么？”小老鼠说：“昨天晚上我看见一个黑影进了小松鼠家，我便跟了过去。”猴子警官说：“那个黑影是谁呀？”小老鼠说：“我也不知道。”猴子警官一口咬定：“一定是你偷了小松鼠家的松果吧！”小老鼠说：“不是我、不是我！”猴子警官说：“动物们都看见你进了小松鼠家，还不承认！”于是猴子警官将小老鼠抓回警局，用绳子将小老鼠的腿绑上，并挂在大树上。猴子警官说：“你什么时候承认，我就放你下来！”

就这样，小老鼠被挂了三天三夜，一直没有喝水，也没吃东西。蜘蛛还在他的手臂和身体之间结了一层网。

小狐狸见小老鼠这么可怜，便跑到警局，说：“猴子警官，其实是我偷了小松鼠那颗特别的松果，请你放小老鼠下来吧！”猴子警官吃惊的问道：“怎么会是你，你什么时候偷的？”小狐狸说：“那天晚上我本来是想去吓吓小松鼠，结果一进去我就发现桌上有一个什么东西。天太黑了，我没看清楚，还以为是宝石，就拿了回家，结果是一颗松果。我本以为小松鼠不会在意，今天我才知道小老鼠被抓了，所以来还松果的。”猴子警官听后，马上将小老鼠放了下来，说：“对不起，是我误会你了。”小老鼠站在地上只感到一阵头昏眼花，原来是挂习惯了。他又爬到树上，用脚抓住树枝，挂在了树上。结果被饿几天后，脚没有力，一下掉了下来，他下意识地使劲挥手，突然飞了起来，他自己也感到奇怪。这才发现，原来是蜘蛛织的网就像翅膀一样，使他飞了起来。从此便有了蝙蝠。虽然小老鼠已不是“老鼠”，但他还是喜欢住在山洞里。但是以前的洞太小了，不方便挂着，于是他就找了一个山洞做家。

猴子警官将那颗特别的松果还给了小松鼠，小松鼠高兴极了。小松鼠又将松果给了自然博物馆。如果大家有时间，也可以去自然博物馆参观那颗特别的松果呢！

指导老师：陈乐燕

篇10：打松果作文350字

打松果作文350字

奶奶用的“松果泡的酒”用的光光的'了，，一滴也没有，，我决定跟妈妈一起去打松果。。

奶奶说：“七个松果是一副药，要三副药。。”我算了算，，一共是二十七个，，所以我要打二十七大大的松果。。

我跟妈妈走哇走哇，，终于到了鲁园，，哇塞，，鲁园真是一片良辰美景啊，，那蓝天白云，，哪绿树红花，，那莺歌燕舞，，那小河小溪，，怎么不叫人陶醉呢？？

我跟妈妈找了一棵又茂盛松果又多的树停了下来，，我拿起竹竿，，只听“啪、啪、啪”的声音。。松果一个一个地掉下来了，。我数了数，，我一共打了二十一个松果，，最后松果打到我的脑袋上了，，疼得我哇哇叫。。就算再疼，，我也很高兴，，因为我完成了任务。。

打完了松果，，我要吗妈妈带我玩，，打了儿童乐园，，我的眼前一片漆黑：儿童乐园没有了！！

到了一个蛋糕店门口，，妈妈给我买了十元钱的薯片作为奖励。。

我非常happy！！（高兴）

篇11：采松果150字作文

今天天气晴朗，松鼠妈妈和小松鼠去采松果，

采松果150字作文

。半路上，遇到了大灰狼，松鼠妈妈对小松鼠说：“你赶快跑去河边，叫大象叔叔帮忙，叫他用他的鼻子泼水给大灰狼。”小松鼠急忙跑去河边求助大象叔叔，

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然后，大象就用它那又长又大的鼻子把水泼给了大灰狼。结果，大灰狼一不小心掉进了河里，淹死了。松鼠妈妈和小松鼠感谢大象叔叔的帮忙，然后就高高兴兴的回家去了！

二年级:林贞

篇12：松果香袋童话故事

松果香袋童话故事

(一)

我的床头一直挂着一个小小的香袋，它可不是一般的香袋，在那精致的小布口袋里，装着两颗香喷喷的松果。它几乎是我最宝贵的东西了，哪怕出差的时候我都会带着它。因为有它在，我总能睡得特别香，那种头一沾枕头就着了的感觉，就像回到了无忧无虑的小时候一样。你想问我怎么得到的这个稀罕物？说起来可是一个有意思的小故事呢。

那段日子，我老是失眠，脑袋里总觉得混沌，工作、学习、生活的压力让我应接不暇。有一天晚上我梦见了妈妈，她温柔的眼，含笑地看着我，说，回老屋去住住啊！

以前妈妈总是跟我说，将来不管在哪里生活，总不能忘记了山里的老屋，要记得常回去住住。

大山里头，那荒废了几年的老屋里，封存了童年的记忆，还有爸妈的音容笑语。

又一个不眠的半夜，我爬起来，离开没有温度的床铺，开着车，向着大山奔去。

(二)

好久没有回来了。一层灰蒙蒙的细细的沙土，被时间均匀地喷洒在屋子里的每一个角落。多么熟悉的家具啊，床头的书架边，照片上亲爱的爸爸妈妈在看着我慈爱地笑。

从前的衣服居然还合身呢，虽然看起来有些怪怪的，但当居家服穿还是不错。

把屋子细细地擦了个遍之后，天已经蒙蒙亮了。

我一点也不觉得疲惫，接着开始整理长满野草的小院子。这是以前爸爸最爱的小院，他总是喜欢拉着我，为我一一介绍那些他心爱的植物们。

院子里被长长短短的杂草布置得乱糟糟的，我用小铲子一根根细细地铲开，再把土按平。院子虽然不大，但估计得忙活好一会儿了。

正在我认真地整理院子的时候，我的身后传来一个尖细又奇怪的声音。

“请问有锤子吗？”

这深山里，好久不住人了，怎么突然有人搭话呢？

我回过头去，看见院子的篱笆外，竟然站着一个大尾巴松鼠，手里拎着一个大布口袋，正满眼期待地望着我呢！

“是你要借锤子吗？”我站起来，惊讶地看着它。

“是啊！还能有些小钉子和麻绳什么的就更好了！”它转了转机灵的眼珠。

哈哈，真稀奇啊！松鼠也来借东西啊！而且这小家伙要这样的东西来干什么呢？我好奇极了，翻遍了工具箱，找出一些小钉子和一把锤子，顺手从厨房的吊篮上解下来一截麻绳。

“这些东西你一个人能拎得动吗？要不我送送你吧？”我一边给他把工具都塞进布包，一边掂量着不轻的布口袋，试探着问——其实我是想要跟着它去看个究竟。

“好的！”它看了我一眼，一口应承了下来。——倒是一点也不客气。它背起手来，转过身去一步一步地踱走了。

我赶紧锁好了院门，挎起布袋，跟紧它朝着大山更深处走去。

(三)

唉，自从有了车，我已经好久没有这样步行过了，更何况还背着一袋杂七杂八的工具！山里的路不太好走，沿途还经过一些灌木丛，小溪流什么的，坑坑洼洼，很不顺畅，纵横交错的藤蔓还容易把人绊倒或者刮伤。但是那个小家伙走得可真快啊，这会儿甚至连走带跑了起来，把我一个人甩在老后面。

“我说……”我气喘吁吁地冲着它一蹦一蹦的背影喊起来，“你能慢点吗？呼呼……可把我累坏了！”

它转过身来，瞪大了眼睛看着我：“怎么那么慢呢？！”

哟，听它的口气，满是责怪和嫌弃呢！

我撇了撇嘴，指了指肩上挎着的包，摆出一副“我这可是在帮你呢”的姿态。

“就快到了！”它简短地说了一句。扭过头去不再理我，拐了个弯，向着林间的一个小岔道去了。

哼，好神气呢。

沿着松鼠行进的方向向右拐去，眼前的景象让我吃了一惊：在一棵大松树的底下，有一大片平整油绿的草地，草地的入口处，有一个用树枝搭起来的圆形拱门，门牌上有几个歪歪扭扭的字：森林游乐场。

森林游乐场？我着实有些惊讶，这么幽僻的森林，什么时候谁开了一个游乐场呢？开给谁游乐呢？仔细看看那些摆放的东西：旋转木马，跷跷板，滑梯……真的有好多的游乐设施啊，虽然都是最简单的，但都是最好玩的啊！

(四)

“向您自我介绍一下，”松鼠不知道站在我面前多久了，它伸出手在我眼前晃了一晃，把我的神思拉了回来：“我是这里的森林管家，也全程负责我们这个森林游乐场的修建工作。”

“哦……森……管家吗？”我再一次打量它——它站得很直，目光有神，两手总这样习惯性地背在背后。

“是的！你看，我们这些游乐设施很不错吧？这都是我们的建筑师啄木鸟先生建造的……但是眼看就要完工了的时候，啄木鸟先生却生病了……”

“哦……病了……”我感觉脑子里一下子塞进了好多意外的内容，“那……病得严重吗？”

“不严重，应该是感冒吧，不过暂时不能工作了。”

“哦……你找我借锤子和钉子之类的工具，是不是用在这里的？”我环顾四周，卸下肩上的布口袋放在地上。

“是的！我没有什么技能，只好临时找些工具来自己动手做。”它把袋子里面的工具都倒进了一个树桩边的小木箱子里，仔细地挑拣分类起来，我注意到它也有一些工具，但大都是一些歪歪扭扭的螺丝钉、图钉、塑料管和鞋带之类的。

我把它的话再在脑海里消化了一会儿，问：“那你为什么不等啄木鸟先生病好了再接着做呢？你都不会啊！”

“不能等啦！”松鼠有些急躁起来了，“今晚就要召开开幕晚会啦！我老早就已经张贴通知了！还有——邀请其他山林嘉宾来参加晚会的请帖也都已经发出去啦！”

“啊……这样啊……”我也替它着急起来，它说话快起来的时候，大尾巴一上一下地摆动，看得我有些眼花。

“还好都是一些简单的收尾工作了！有了工具，就好办多了！”不等我回过神来，它已经拿起锤子，蹲在地上开始起劲地敲打了。

我这才注意到，那些设施虽然都已经做好了，但是连接处都还只是简单地拼凑在了一起，还需要固定呢！

“快过来帮忙呀！”它抬起头，冲着我喊。

“哦！……好的好的！”我急忙抡起袖子，也蹲下来忙活起来。

(五)

我们按照那些部件拼接的模样，选择坚实的长钉，在各个转角连接处用钉子把结构加固、钉牢。看来那位啄木鸟先生的手艺还真不赖呢！那些游乐设施做得多好啊，有的地方还有可爱的雕花。听说它的手艺完全在嘴上，不需要任何工具！简直比人类建筑师还厉害啊！

加固的活虽然简单，但轮着小锤不断地砸起来还是挺费劲的，不大一会儿，我已经满头大汗了。

“我说……”我看着松鼠管家不停忙活的背影，心里不免有些敬佩它的敬业精神了，“我们休息一会吧？”

松鼠管家果然不出所料地瞪了我一眼，嘀咕道：“总要休息休息，那么大个人还不如我呢！”

“喂！”我有些不服气地扔下锤子，一屁股坐在地上，“我从昨天到今天都没睡觉呢！也没吃东西啊。”

管家转过头来，瞪大眼睛看着我，眼神里流露出惊讶的神气，那眼神让我更加沮丧了。

“不睡觉？不吃东西啊？”

“是啊，睡不着觉，连夜赶来的呢，也没有吃，好饿啊……”

这时，松鼠管家站起身，冲着那颗大松树喊起话来：“有没有吃的啊？有没有吃的啊？”

这周围应该没有人吧？我怀疑地看了看静悄悄的树丛，再看看松鼠管家。

“有没有吃的啊？连夜赶来的，一直没吃东西呀！”松鼠管家继续对着松树那边喊。

这时，一个小门从松树那大大的树干上吱呀一声打开了，呀，我怎么一直没有发现那树上有个小门呢？！树洞里走出来三个怯生生的小松鼠，它们捧着藤蔓做成的盛着点心的小盘子，向我走过来。

嗯！很香的小点心，酥脆可口。我一口气把那三个点心都吃完了，三个小家伙用惊讶又好笑的表情看着我。

“好吃啊！好香啊！”我咋着嘴回味。

“嘻嘻，是用香喷喷的松果做的哦！”其中一个最活泼的小松鼠开心地说。

“她爱吃！她爱吃！”站得远一点的那两个小松鼠在兴奋地窃窃私语，似乎还有些得意的神情。

眼前的这棵大树，原来是它们的家啊，我好奇地朝树洞里打探起来。

树洞里空间还挺大的呢，可爱的是，墙壁上用绳子挂着一个小家伙们不知从哪里弄来的手电筒，微弱的光却照得树洞里又亮又暖，哟，这洞里面还有上下两层呢，那个通往上层的小楼梯肯定也是啄木鸟先生帮他们做的吧？好精致可爱呀！我把头探进来，闻到一股花香扑面而来，啊，快看，那小小的隔层上堆满了各种美丽的鲜花，鲜花堆里一个戴着眼镜的兔子正在聚精会神地编花环呢！

“嘘——”我的衣角被一个小家伙拉了拉，我缩回头来，看见它小声地对我说，“兔子阿姨在工作的时候，最不喜欢被打扰啦！”

“哦！那……好！我们都各就各位，好好工作吧！”我拍拍手，开心地蹲在松鼠管家的身边，继续忙活起来。呀，这一会儿的功夫，松鼠管家已经不声不响地把该干的活都快忙完啦！

(九)

那是一个很开心的夜晚，好久都没有那么开心过了，你知道吗？看起来笨笨的大熊下跳棋的水平可高了，我想一般人都比不过它哦！小猪和小兔这两个体重相差不小的家伙玩起翘翘板来居然也其乐融融呢！还有，我亲手做的秋千在当晚迎来了数一数二的人气哦，我还学会了它们那个好玩的桌面游戏，后来还有教它们玩老鹰捉小鸡呢！还有还有，那晚我还见到了神秘来宾——是你绝对想象不到的人物……啊，我真是大开了眼界了！以后有时间我一定再把那晚的经过仔细地说给你听！

那天晚上回到家，我睡了好久以来最香甜的一觉，那挂在床头的松果香袋，散发着一阵阵神奇的香味，就像释放魔力一般，让我的心平静安稳，眼前不断浮现那些画面，那个萤火虫闪烁的夜色中的游乐场，那些热情可爱的森林居民们，感觉自己的家和床，也像松鼠们那小小的树屋一样温暖了。

(六)

几个小家伙开始齐心协力地搬动这些组装结实的设备，把它们摆放在松鼠管家嘱咐的地方。它们还会喊“一二一二”来一起使劲呢！真像一个训练有素的小团队啊！

不大一会儿，这个可爱又小巧的游乐场终于完工了！

十字锥形的高高的滑梯放在最中间，细密的楼梯和光滑的滑板格外的吸引人，滑梯边是小小的旋转木马，虽然只有四个小座位，但一样可爱，中间的圆球上还嵌着放零食的小餐盘呢！挨着松树的地方，摆放着一张小圆桌，桌面上有一些我看不懂的'图案和线条，大概是他们中受欢迎的一种游戏吧？滑梯的另一边，有两架翘翘板，跷跷板后面还有一个大大的跳床！

没有秋千？没有秋千怎么行呢？那是我小时候最爱的伙伴呢！我灵机一动，捡起地上剩的一块木料，用麻绳系紧，做成了一个简单的秋千，挂在大松树的树枝上。

“啊！她做了一个秋千呢！”一个小松鼠开心地叫起来。

“是啊！真好！”另一个小松鼠也惊喜地喊。

(七)

阳光射进森林的角度开始越来越斜了。

“早已过了中午了吧？忙完了我也该回家啦！”我拍拍沾满草的屁股，跟它们告别。

松鼠管家双手递给我一个绿色的东西，上面写着“请柬”两个字呢！接过来打开发现，这是一片完整的大树叶，油绿的叶子上面，写着几个歪歪的字：来参加开幕晚会吧！——森林游乐场

哈哈，它们在邀请我也来参加开幕晚会！

“八点哦！”一个小松鼠说。

“记得来哟！”另一个小家伙也在殷切地看着我。

“好好！谢谢！！一定来！一定来！”这可比我之前受到过的任何邀请还值得高兴啊。

我一路小跑地回到家，奇怪，忙活了这大半天，我一点都不累，反而觉得开心又充实。我的心渐渐地变得好平静，头脑里干净又透明，这样清爽的感觉已经好久没有过啦！

(八)

我认真地洗了洗脸，换了一身干净漂亮的衣服，我还梳上了马尾，戴上了好久没有戴过的那个粉红色的蝴蝶结。出发前，我从箱子里翻出了那副小时候最爱的跳棋带在背包里。

夜幕已经彻底地笼罩下来了，森林游乐场的柔软的草地上，搭起了用柳条做背景的小舞台，好多的萤火虫在到处飞舞，它们停停走走，像流光溢彩的灯。

拱门边两个穿上了漂亮的背带裤和连衣裙的小松鼠在迎宾呢，它们发给我一个红色小碎花装饰的花环，真漂亮！

已经来了好多的客人了，全都是森林里的动物们，今天一定是它们盼望已久的大节日吧，它们都是携家带口盛装出席呢！每个人的头上都带着各不一样的花环，它们围在那些游乐设施边研究啊，嬉戏啊，有的鲜花围成的小圆广场里跳舞，游乐场里满是花香和大家亲切的笑语，这样的场景我真的从来没有见过啊！

“大家安静一下！安静一下！”

松鼠管家，已经笔直地站在那个柳条背景的小舞台上面了，大家的目光一齐投向他，游乐场里一下子安静了下来。

松鼠管家的头上也戴着一个漂亮的鲜花花环呢！

“我们森林游乐场终于开幕了！以后我们就有了一个聚会的好地方啦！”管家今晚显得格外激动啊。

大家快乐地欢呼起来，似乎等这一天好久了。

松鼠管家优雅地伸出手来，示意大家安静。

“我要在这里感谢大家对我工作的支持：感谢野猪先生为游乐场开垦平地， 感谢樟树家族贡献的木料，感谢猴子帮忙收集各种工具，感谢松鼠兄弟们搬运布置，感谢兔子阿姨扎的花环，最重要的是感谢我们的啄木鸟先生一如既往的好手艺！”

“好噢！！噢！！！”大家更大声地欢呼起来，人群里的戴着口罩大病初愈的啄木鸟先生也站起身来向大家礼貌地致意，我也忍不住欢呼鼓掌。

“还有!我们要一起感谢这位新认识的也给予我们帮助的人类朋友啊！”松鼠管家热情地指向我，一群萤火虫呼啦一下飞过来停在我头顶的花环上，我感觉自己一下子变得闪闪发光。

这时，松鼠管家走到我的身边，双手递给我一个小小的束口布袋，“送给你作为谢礼吧！”

“太客气啦！”我有点不好意思起来，小心地接过那个精致的小布袋，心里感到一阵温暖。

“里面有香喷喷的松果哦！”松鼠管家诚恳地望着我说。

“哇！她得了一个松果香袋！”那个迎宾小松鼠开心地尖叫起来。

“太好了！！太好了！”大家再一次高兴地欢呼起来，这真是一片欢乐的海洋啊！

篇13：《松鼠和松果》教案

《松鼠和松果》教案

一、教材分析

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析 由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。 低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 学习目标

1.认识“聪、活’等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。

二、识字目标

明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习师:忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。(做动作猜谜语。) 第三组 如 总 师:如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(用如果说句话。) 第四组 以 师:没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢’!(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。) 第五组主意 师:对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。) 【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】

4.师:除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)

5.展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。

6.练习，你认识它们吗?

A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

B.忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

C.如果如果明天天晴，我们就去春游。

D.以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

E.主意我们有一个美化校园的主意。

【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】

三、再读课文，以读代讲，感知课文内容

1.自由读课文。借助生宇.再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

2.指名分段朗读。

3.选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。 学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想

4.小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

【培养学生合作交流的能力。】

出示题一

(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?

(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。

5.再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。 指名读，并让学生戴头饰表演。

6.练读。我愿意读。 每个松果都那么香，那么可口。 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了! 将来，这里会是一片更茂密的'松树林。

【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

四、复述课文。教师指导:按吃松果──想松树──种松果──长松树的顺序复述。

五、扩展。

1.师:以后这里会是什么样子呢? 小组讨论，说一说，议一议，报一报。

2.师:老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

【联系生活实际学以致用。】

六、总结。(略)

七、作业。

1.师:刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。

2.师:除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。

八、板书。

10.松鼠和松果 松鼠_____吃_______________松果

课后反思

1.本课符合课改精神，体现课改要求，以培养学生创新能力为目标，全课贯穿创新意识。

2.以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。

3.本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。

4.培养学生动手、动脑能力和收集资料的能力。 除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。

篇14：《松鼠和松果》说课稿

分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。大部份识字是本册教材的一大特点，如何让同

学们更好的识记生字呢？我们在开展教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推动，不断复现本课规定认识的生字，以此帮助学生更好的读准字音。并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够开展知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的.内容很适合学生。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、办法多样，朗读有目的、有步骤地开展。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。课堂40分钟应该集中高效的教给学生一些学习的办法。在本课中，我引导学生采用多种手段理解重点词语，“高高兴兴”“可口”“光秃秃”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，让学生在朗读中理解感悟。朗读是语文课堂重要的组成部分，朗读教学如何能做到扎实有效呢？而且课文较长，我们在教学设计时抓住了重点句子开展朗读感悟。如“松果那么香，那么可口”。“没有了松树，没有了森林……他们吃什么呢？到哪儿去住吗？”“春天，几场……挺拔的小松树。”最后总结学习时，抓住问题“以后会是什么样子呢？咱们把它画出来”为了节省时间，让学生事先画好松树，上台贴一贴，通过这样的形式、把一片茂密的松树林展现在孩子们面前，让孩子们直观地感受小松鼠的聪明。

松鼠，小小小松鼠生活在这样的森林里的幸福和快乐。从而领悟到：在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

篇15： 松鼠和松果教案设计

教学目标

1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

教学时间

2课时。

教学用具

媒体资源：动画《松鼠和松果》，动画课件《松鼠和松果：综合生字》

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小松鼠吗？

你们了解小松鼠吗？谁来说一说？

板书课题：松鼠与松果

生齐读课题。

播放动画《松鼠和松果》，学生整体感知课文。

二、初读课文

1、喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？

自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

2、你读懂了什么？还有哪些疑问？

三、学习生字新词。

1、（出示词语）：

聪明活泼忽然眨眼睛

如果总有以后主意

自己读一读、认一认。

2、指名读。

3、交流识记生字的方法。

4、“开火车”读词语。（去掉拼音）

5、读句子：

（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

四、学习第一段。

1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

3、评议、朗读。

重点：每个松果都那么香，那么可口。

怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！

指名朗读，感受。

在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？

交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……）

4、齐读第一段。

五、指导写字。

1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？

2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）

3、仿写、比较。

写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

4、练习写字，教师巡视。

5、展示评议。

以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果：：综合生字》辅助完成

第二课时

一、复习导入。

1、简介第一段内容。

2、（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）

二、朗读感悟

1、小松鼠一直这么快乐的吗？

为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？

2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？

你能把你们松鼠的'担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）

指名读，评议，男生女生赛读。

3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。

指导朗读第三自然段。

学生加上动作、表情表演读这段。

4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？

指名读句子说说为什么要这么做？

5、（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。

6、别的小松鼠还有好主意吗？

再次朗读第五自然段，欣喜的。

三、想象升华

1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。

“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。

2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？

想象说话。

3、今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。

四、指导写字。

1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。

2、范写，讲解。

3、仿写，比较

4、练习书写。

5、展示评议。

篇16： 松鼠和松果教案设计

以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果：：综合生字》辅助完成

五、自选练习。

△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。

△参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。

篇17：《松鼠和松果》教案

教学目标

1.认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.愿意参加植树活动或树林认养活动。

教学重点：会写“以、后”等6个字

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入。

师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解(出示课件，观看影片介绍。)

【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】

板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

师：看到这个课题以后，你们想到了什么

【培养学生质疑、设疑的能力。】

二、初读课文，整体感知，识记生字。

1.自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容

【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】

2.借助拼音，指名当小老师领读生字。

【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】

3.自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。

第一组 聪 活泼

师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)

第二组 忽然 眨

师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。(做动作猜谜语。)

第三组 如 总

师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(用如果说句话。)

第四组 以

师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢到哪儿去住呢(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。)

第五组 主意

师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。)

【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】

4.师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。)

5.展示生字，请学生把自己所收集到的.这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。

6.练习，你认识它们吗

A.聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。

B.忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

C.如果 如果明天天晴，我们就去春游。

D.以后 学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

E.主意 我们有一个美化校园的主意。

【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】

三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。

1.自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

2.指名分段朗读。

3.选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。

4.小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

【培养学生合作交流的能力。】

出示题一。

(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系

(2)你喜欢小松鼠吗为什么齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。

5.再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。

指名读，并让学生戴头饰表演。

6.练读。我愿意读。

〈每个松果都那么香，那么可口。

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!

将来，这里会是一片更范密的松树林。

【多种方法练读-以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

四、复述课文。

教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。

五、扩展。

师：以后这里会是什么样子呢

小组讨论，说一说，议一议，报丄报。

师：老师这有一张万宝小区植树分帇图。请你看一看还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

联系生活实际学以致用。】

六、总结。(略)

七、作业。

师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。

师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后.请你通过查书或上网等方式调查。

篇18：松鼠和松果教案

教学目标：

1. 认识“聪、活”等11 个生字，会写“更、以”等6 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读本课。

3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。

教学重点：

朗读识字、写字、

教学准备：

教学网站一个

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

·认识“聪、活”等11 个生字。

·正确、流利、有感情地朗读本课。

·. 感受文中美的因素，培养环保意识。

教学过程：

一、谜语导入激趣。

·小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物?

·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。

·打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?

·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样?(搜集学生学习信息，以便指导)

·根据学生的朗读进行指导。

·学生再自读课文。

·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。

·引导评价，把读得特别好的地方再读读。

·你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……

三、认读生字

·演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。

·和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。

·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。

·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的'抽读(速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性)

四、理解课文，巩固生字

(一)学习第一自然段

·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗?

·试试，这句话能读好吗?请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”

·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)

(二)学习第二自然段

·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡，认读“忽、然”两字。

·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读

·忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读，读出担心。

(三)学习第三自然段

·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!

·你能来读读?

(四)学习第四自然段

·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?(演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。)

·你们的主意是什么呢?

·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)

六、学习五、六自然段

·我们的办法能实现吗?

·教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出“网页”)

·咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画)

·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?

·(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧!

·咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画，之后，可下位交流)

第二课时

课时目标：写字。

教学过程：

一、复习、“我会认”中的生字。

·字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。

·演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。

聪明 活泼 忽然 如果 总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后，我自己回家。

你喜欢白雪公主吗?

你的家乡一天比一天更美了!

你们愿意来我的家乡玩吗?

·孩子自己看网页练读，同桌练读。

·请孩子展示读。

·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!

二我会写。

·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息，再请学生评述。)

·请学生讲述，老师配合以范写。

·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。

·试听写一、两个字。

篇19： 《采松果》教案

活动目标：

1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。

2、体验与同伴一起玩《小松鼠采松果》游戏的乐趣。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

自制ppt、松果道具若干、歌曲音带

活动过程：

一、初步感受歌曲旋律

1、ppt：秋天到了金黄色的树叶从树上飘下来，一片二片多美啊。

2、有只小动物来树林里玩，听，它来了

猜猜谁来了？为什么？（出示小松鼠）

二、理解、模仿歌词

1、小松鼠来树林干什么？

我们来学一学：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。

2、听着音乐，我们来演一演吧

3、松树上有许多松果，怎么采呢？

听一听，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上树。

4、小松鼠是怎么爬树的？

原来小松鼠是从树底下爬到树顶上的。真棒。

5、小松鼠爬到了松树顶上采松果，要对松树爷爷有礼貌（立定，伸出双手）。松树爷爷，请你给我一颗小松果。

小松鼠采松果可不是件简单的事情，我们一起来练练本领吧。

三、游戏互动

1、练好了本领，我们一起来采松果。我先来演松树爷爷，你们来我这里采松果。

2、现在我们找个朋友，一个演小松鼠、一个演松树爷爷吧。（交换游戏）

3、这次松树爷爷要和小松鼠做个游戏，松树爷爷把松果藏在树叶里（老师演示将玩具藏在手心里，放在身后）。小松鼠猜对了就能得到松果。猜对了，两个朋友换一换玩。

4、天色不早了，小松鼠们真能干，找了这么多的松果。我们把松果放到篮子里，留着过冬时再吃吧。

篇20： 《采松果》教案

教学目标：

1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算加法。

2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

学习目标：

1、掌握两位数加、减一位数不进位p不退位加减法的计算方法并能正确计算。

2、用加减、法解决一些简单的实际问题

教学重点：

体会两位数加、减一位数（不进位）的计算方法。

教学难点：

初步理解用加、减法计算的算理

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、复习：

1.96是由（ ）个十和（ ）一组成的。

2.6个十加3个十，和是个十。

3.46比40多（），20比54少（ ）。

4.写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。

5.先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（ ）、32。

6.读数和写数都从（ ）起。

7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。

8.在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位

9.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小

的两位数多（ ）。

10.在下面的（ ）里填数，组成得数是15的算式。

（ ）＋（ ）=15 （ ）－（ ）=15

二、创设情境，引入新课

小朋友，今年小松鼠采松果大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想提什么问题呢？

问题：一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？

三、合作探究，学习新知

1.请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？

2.交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算？指名学生说出自己的算法。

3.列出算式：25+4=29 4+25=29

计算方法：

方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。

四、从生活中体验

1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？

2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。

五、巩固应用

1. “练一练1”说一说图的意思。

学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算。

2. “练一练3”。图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？

②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法？

课堂小结：谈收获

第二课时（练习）

教学过程：

一p基础练习

1p提出数学问题并解答。

2p用计数器拨一拨，算一算。

3p还剩下多少个？大恐龙比小恐龙长多少米？

二p拓展练习

1.我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）

（1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )

（2、十位上一个数也没有就写0。

（3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。 （ ）

（4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )

（5、最大的一位数与最小的两位数相差1。 ()

2、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).

（1）和80相邻的两个数是：( )

A.81和82 B.79和81 C.78和79

（2）从76到82之间有几个数。( )

A.5个 B.6个 C.7个

（3）最小的两位数比最大的两位数少几?( )

A.10 B.89 C.1

（4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。

A.61 B.38 C.25

作业布置：回家把所学的知识向父母亲介绍！

篇21： 《采松果》教案

教学目标：

1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法，并能正确计算。

3、初步体会加法的交换律。

4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。

教学设计：

(一)创设情境，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。(播放多媒体动画，最后定格为教材主题图画面。)

生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。你看，小松鼠跳跃、爬树、翻跟斗，学得多认真啊!松鼠妈妈说：“你不是最喜欢吃松果吗?咱们去采松果好不好?”“好啊，咱们比比看谁采得多。”小松鼠边说边向树上爬去。最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。 (教室里响起热烈的掌声，该生高兴地笑了。)

师：这么好听的故事，听完后你知道了什么?从中发现了哪些数学信息?

生1：我知道小松鼠是个爱劳动的好孩子。生2：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。 生3：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。 生4：有2只松鼠。 生5：有两块数字牌和很多很多的大树。

(二)讨论探究

1.提出问题

师：大家能提出哪些问题呢?

生1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢?

师：谁愿意帮他解决这个问题?

生2：妈妈说：“你真是妈妈的好孩子。”

生3：小松鼠说：“妈妈，我能帮你干活了。”

师：你对他们的回答满意吗?

(生1微笑点头。学生齐说：“满意。”)

生4：我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?

生5：请问大家，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

生6：小松鼠比妈妈少采了多少个松果?

生7：我还有一个问题：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?

师：同学们真了不起!提出了这么多的数学问题。

(师将生4，生5，生6，生7的问题板书在黑板上。)

2.探索加法的计算方法

师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式呢?

生：25+4=?(学生大部分已经能够说出结果。)

师：同学们真聪明!在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙。(学生动手探究，互相讨论交流;教师巡视，适时参与引导。)

(学生汇报自己的计算方法。)

生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

生3：我是口算出来的。5+4=9，再加上20就是29。

生4：我也是口算出来的。看着25然后把4直接加到个位的5上，就是29了。

生5：我是列竖式计算出来的，是我妈妈教我的'。(向大家展示自己的竖式。) 生6：我是口算出来的。反正我一看就知道25加4等于29。

师：同学们真聪明!能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?

生1：要看清每一位上的数字，不要弄错位置。

生2：要个位加个位，不要加到十位上。

生3：大家要认真计算，不要粗心。

师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单?

生1：我认为口算最简单。

生2：我也是认为口算简单，因为列竖式我还不是很会。

3.类推探究减法的计算方法

师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，后面还有三个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，共同去解决。(学生以小组为单位，自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)

师：请把你们小组的研究结果汇报给大家听。

组1：我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”，我们的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。

师：谁听懂他们组的意思了?能给大家解释一下吗?

生1：他们的意思是用5减4就足够减了，还剩下1，20根本用不着。所以25-4=21。

组2：我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”，算式也是25-4=21，也是用口算得出来的。

组3：我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题，算式和口算方法与他们小组是一样的。

师：大家有没有想过，为什么三个说法不一样的问题，解决的方法却是一样的呢?

生1：因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。

生2：因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。

师：今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?

生：是两位数加、减一位数。

生：也可以是一位数加两位数。

生：只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。

(三)巩固深化，应用新知

1.第1题(出示情境图)。

师：从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试试看。(学生独立读图，解决问题，全班交流。)

生：19-9=10(颗)。

2.第2题(出示情境图)。

师：比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。

生：25-2=23(米)。

3.第3题：学生独立计算并在小组内交流。

4.第4题：想一想，填一填。

师：仔细观察每组中两个算式，你发现了什么?

生：我发现每一组的两个算式的得数是一样的。

生：我发现每组两个算式中加号两边的数交换了位置。

师：你能试着自己写出几组这样的算式吗?

学生积极举例：

(1)34+5=39，5+34=39;

(2)21+7=28，7+21=28;

(3)83+4=87，4+83=87;

(4)52+7=59，7+52=59;……

师：如果不用你计算得数，你还能快速地举出类似这样的算式吗?

生1：47+68=，68+47=。

生2：395+126=，126+395=。

生3：1000+800=，800+1000=。……

(四)课堂总结

师：同学们真了不起!不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现如何?

生1：这节课我发言特别积极。

生2：在小组内我算得最快。

生3：我觉得自己发言不是很积极，我会努力的。

师：小组成员之间互相评价一下。

(学生以小组为单位，互相进行评价。)

师：这节课，大家表现都非常好!能够做到认真思考，积极发言，有效合作。希望下一节课继续努力。

篇22： 《采松果》教案

教学目标：

在《小松鼠采松果》的音乐中，理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，初步学唱歌曲。

知道有些动物在秋天就需要贮存粮食，为冬天过冬做准备。

教学准备：

（认知准备）认识小松鼠，知道小松鼠的习性以及爱吃的东西。

（材料准备）歌曲《小松鼠找松果》、媒体

教学过程：

一、 复习歌曲

1、《秋天》

秋天即是一个丰收、又是个金灿灿的季节。连小树叶也想要在这个美丽的秋天去玩一玩，来吧，让我们又好听的声音来唱唱秋天、唱唱树叶。

二、学唱歌曲

1、 音乐律动

这颗金黄色的树上住着一个可爱的小动物，它有着毛茸茸的大尾巴，爬起树来哧溜哧溜特别快，是谁呢？（松鼠）

小松鼠平时最爱做什么？它动起来是什么样的呢？（幼儿泛谈）

――（熟悉歌曲旋律）那请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你这只小松鼠这是在做什么吧？

2、欣赏歌曲《小松鼠找松果》

小松鼠爬到了大树上，到底准备做什么呢？和你们想得一样吗？让我们一起 仔细听听音乐中的歌词，它会告诉你答案。

第一遍――

重点讨论：“小松鼠爬上树去这是要去干嘛？”（找呀找松果）

“是不是所有的树都能找到松果呢？”（只有在松树爷爷的身上才能找到松鼠爱吃的松果，所以它说松树爷爷，请给我一颗小松果。）

小结：原来小松鼠，在找松果，它爬上了松树，请松树爷爷给他一颗小松果。

第二遍――

“歌曲里面还有一些有趣的声音，不知道你们发现了没？让我们再来听一遍音乐，听一听，小松鼠发出了哪些声音？”

重点讨论：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬树得时候发出的声音，想想小松鼠爬树特别快、一下子，像箭一样就到达了树顶）

第三遍――（教师范唱、做动作）

“你们觉得这首歌曲好听吗？这是一首欢快的歌曲，它也有一个名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想来唱一唱，感觉一下可爱的小松鼠，如果你和我一样喜欢，可以和我一起轻轻的唱唱

2、 幼儿学唱

“ 开始唱歌词前有一段音乐，这个叫作前奏，就是告诉我们要做好准备。荣老师会提醒你们哦。”

学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着前奏整齐一致的演唱。

三、动物过冬

小松鼠为什么要在秋天里采松果？还有哪些动物和小松鼠一样呢 ？（幼儿讲讲）

小结：因为有些动物在寒冷的冬天需要过冬、冬眠，所以他们要提前在秋天的时候贮备粮食。

篇23： 《采松果》教案

教学目标：

在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不

进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。

教学过程：

一、 导入新课

师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）

二、 探究新知

1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。

师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？

算式的结果是多少？

2、 小组讨论交流计算方法。

讨论：你是怎么算的？

你是怎么想的？

谁能用小棒代替松果摆一摆？

（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）

3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。

（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。

（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。

4、 游戏：看谁算得快。

师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？

老师和学生做游戏。

老师举卡片，学生抢答得数。如：

师：45+3=。

生：得48。

师：67-4=。

生：得63。

・・・・・・

5、 练习

6、 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。

学生做完后，讨论交流。

你发现了什么？

你能写出一组这样的算式吗？

三、 课堂小结

这节课你学到什么？

篇24： 《采松果》教案

教学内容：

两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。（p23―p24）

教学目标：

1、在具体情境中提出问题和解决问题；

2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；

3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。

教学方法：

自主探索、合作交流。

教学过程：

一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

（一）、创设情境、提出问题

上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？

（出示主题图）

讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？

学生通过讨论，提出以下几个问题：

（1）、一共采了多少个？

（2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

（3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？

（二）、在具体情境中解决问题

1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）

2、说说你是怎么想的？

引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

生：把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起，就是两个人一共采的。（即25+4或4+25）

生：在松鼠妈妈采的25个中减去4个，剩下的就是松鼠妈妈多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）

二、探索计算方法

重视直观操作与语言表达相结合怎样计算25+4和25-4？

1、用小棒摆一摆，小组内交流

2、说说你的看法

三、用学过的方法解决实际问题

培养学生解决简单实际问题的意识和能力

（出示第23页第1、第2题）

1、引导看图：你能看懂我们要解决一个什么问题吗？

2、尝试解答：你能用我们学过的方法来解决问题吗？试一试。

四、巩固反思

（第23页第3、第4题）

1、独立答题、自我反思

2、集体交流、自主选择：交流各自的想法，让学生自主选择适合自已的方法

五、总结：

这节课你学会了什么？

六、拓展延伸

在问题银行里存入一个生活中的数学问题。

篇25： 《采松果》教案

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

3、体会加法的交换律。

教学重点：

探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

教学难点：

理解两个加数交换位置和不变。

养成教育训练点：

体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：

小棒、多媒体

教学过程：

一、创设情境，提出问题

教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？

二、探索算法，掌握规律

1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）

2、小组合作，说一说你是怎样算的。

3、汇报交流。

4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。

5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。

通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。

三、巩固练习，熟练计算。

1、看图列式解决问题（第1题）。

先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题）

2、想一想，填一填。

先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。

3、计算（第3题）。

学生独立解答，汇报算法。（进一步体会十位不变，个位相加减）

4、独六完成第4、5题。

四、板书设计： 采松果

25+4=29（个） 25-4=21（个）

4+25=29（个）

十位不变，个位相加减。

教学反思：《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题，解决问题，并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法，这个知识在上学期已经接触到，这次是超过20的算式，但是我感觉学生掌握得还不错，有少数孩子对简单的加减法还是不熟练，这很头疼，上课的时候多提醒他们，多提问他们吧。

篇26： 《采松果》教案

教学内容：整十数连加连减

教学目标：

1.使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的口算方法。

2.培养学生的计算能力。

3.教育学生要用心计算。

教学重点：整十数加减整十数连加减的口算方法

教学难点：整十数加减整十数连加减的口算方法

教学用具：小棒

教学过程：

一、复习检查：

2+1+43+1+59-2-3

30+6030+5040+50

90+1060-3090-10

80-20xx-7030-20

二、学习新课：

1、学习连加

先计算：3+2+4

再计算：30+20+40

学生分小组讨论计算方法是什么？

讨论：整十数连加与10以内连加法的异同

2、学习连减：

学生试做：80-20-30

学生汇报计算方法

（8个十减去2个十得6个十再减去3个十是一个十就是30）

三、巩固练习：

⑴．出示卡片后直接说得数

⑵．争夺红旗比赛

五、课堂作业：

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

六、板书设计：

采松果

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

3、

4、

第三课时

教学目标：1、激发学生学习的兴趣。

2、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

3、学生学会两位数减一位数的不退位减法。

教学重点：1、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

2、使学生学会两位数减一位数的不退位减法。

教学难点：正确地口算

教学用具：小棒

教学过程：（一）复习检查：

30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

34是由（）个十和（）个一组成的。

79是由（）个一和（）个十组成的。

（二）新课学习：

5、投影出示挂图，观察图画，提出问题

大森林里松鼠妈妈采集25个松子，小松鼠采了4个松子，一共采了多少个？

25+4=29

205

6、请同学说一说你是怎么计算的？

7、小组活动，讨论算法

8、用小棒摆一摆，分别说一说摆的过程

9、根据图中已知条件，再提问题

妈妈比小松鼠多采集几个？小松鼠比妈妈少采几个？

25-4=21

205

（2）分组讨论，如何计算两位数减一位数

（3）集体归纳

（三）巩固练习

1、看图计算：

填上适当的数

2、直接写答案

32＋542＋784－475－3

75＋264＋372－238－3

3、下面每个（）里可以填什么数？

10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）

板书设计：

被减数

46

96

28

36

减数

4

5

7

5

差