以下是小编为大家收集的浅谈加强教育行业税收管理的思考，本文共7篇，希望能够帮助到大家。
篇1：浅谈加强房地产行业税收管理的思考
浅谈关于加强房地产行业税收管理的思考
论文关键词：房地产行业 税收征管 一体化管理
论文摘要：房地产行业的税收是地方税收收入的重要来源，本文对房地产行业在税收征管中存在的问题进行了分析，并提出了具体的预防措施和管理方法。
随着城市建设及房地产业的快速发展。建筑业和房地产业的税收收入大幅增长，己成为地方税收收入的重要来源。但由于建筑房地产业涉及的税种多、征管的难度大.税源管理仍存在较大漏洞。为了提高该行业税收管理的科学化、精细化水平.进一步发挥税收的调控职能.促进房地产行业的健康发展。有必要在现行管理体制下落实各项管理要求的同时.通过整合现有征管资源.加强部门协调配合，搞好各征管环节的衔接。进一步做到应收尽收。现结合房地产业税收管理的实际。就加强房地产业税收管理谈几点意见。
一、房地产行业税收征管存在的问题
(一) 房地产行业企业纳税意识不强。目前，大多数房地产行业企业是地方政府通过招商引资开办的.这些企业曲解地方的优惠政策.甚至有的认为自己是招商引资企业.在税收方面享有优惠、得到“照顾理所应当：部分房地产开发企业对自己的纳税义务和有关税收政策不清楚.特别是对预收房款、以房抵顶工程款、代收款项等特殊税收政策更是知之甚少。
(二)房地产行业企业财务核算不健全。一是财务制度混乱。账务不全.有的甚至根本没有建账。二是收入不实。有的房地产开发企业采用预收售房款的形式.因未开具正式发票.预收款长期挂在账上.不作收入.有的甚至无账可查。三是虚列成本。多数房地产企业由于工期长，与建安施工结算不及时.成本核算未严格执行权贲发生制、遵循配比原则.有的仍然按收付实现制即对成本采取支付多少.就列支多少：对末售房面积。收入未转但成本已提前列支.造成收入、成本不配比。因而无法核实其真实成本，也就无法真实反映企业盈亏情况。有的按预计数开具收款收据入账。造成成本虚增.同时存在大置的不合法凭证或没有取得凭证。
(三) 政策宣传力度不够.政策执行不能到位。目前。在土地使用权的出让和房地产开发、转让诸环节分别征收营业税、城市维护建设税和教育费附加、企业所得税、个人所得税、土地增值税、城镇土地使用税、房产税、印花税、契税等税种。由于涉及的税种较多，房地产方面的税收政策又不能及时、全面地送到纳税人手中，使一些纳税人无法对房地产相关税收政策有所认识。同时由于房地产开发商税收法律意识淡薄，又不积极配合也增加了征收难度.导致房地产企业相关税收政策执行不到位。
(四)税收征管力度不够，漏洞较为明显。由于房地产行业的会计核算复杂，涉及税种相对较多.使得征管难度加大，再加上税务部门征管手段的落后。房地产行业税收基础管理工作不扎实.使得房地产行业的税收征管存在较多的缺失。主要原因：一是税务人员管理的不衔接。如房地产企业在开发前期主要涉及施工企业的建安营业税，开发中期主要涉及到销售不动产的营业税.而在开发中后期涉及企业所得税。在通常的税收日常管理中，税务人员偏重于营业税的征管.而忽视了对企业所得税的管理。二是行业税收管理措施不到位。如目前对企业所得税的征管.有核定征收、查账征收，还有以工程为单位.待工程完工后进行结算征收等.而土地增值税则由于提供税款不多.计算程序复杂，以及预征政策落实问题.使得征管上存在较大的漏洞。三是发票控管力度不强。主要表现在：其一.施工企业结算不开具建安发票，无法确定工程成本。其二，房地产公司不开具销售不动产发票.在企业隐瞒有关情况时.难以确认收入，从而影响税款征收。其三.房地产公司与施工企业大量使用白条结算.混淆纳税义务时间.少申报收入。四是房地产行业流动性强。流云力JIl生强是房地产行业的共同特点，目前，全市外来房地产开发公司都是外地的固定业户.往往以回总公司汇总纳税为由.不愿接受经营地税务机关管理.但按照国家政策的规定.他们中无一符合回总公司汇总纳税的条件.并且在我市累计经营期限大都超过了180天.应该接受经营地税务机关管理。流动性强的特点给税收管理带来一定困难.稍有疏松.极易形成漏征漏管。
(五)税收违法打击不够.检查工作力度不到位。
目前，地税机关检查人员素质参差不齐，专业性管理较弱，给那些少缴、不缴、甚至偷逃税款的人有机可乘。造成税源的白白流失。另外，对偷逃税的处罚不严.虽然刑法、税收征管法又寸偷逃税行为有明文处罚的规定，但在实际工作中，税务部门往往以补代罚，以罚代刑，使偷逃税的`人总存有侥军的心理。如契税是一次性的行为税，涉及的纳税人面宽且复杂.事后监督检查.追缴税款相当困难。目前.产权交易双方或者中介机构采取瞒报成交价，t丁立假合同等手段降低计税依据以达到少缴税款的目的.由于税法对这类偷逃税行为没有相应的处罚条款.加上查处不严，致使开发商、中介机构以及产权承受人肆无忌惮地弄虚作假，偷逃国家税款。
(六) 部门配合缺乏合力，税收管理外部环境有待改善。虽然新的税收征管法对有关部门协税护税职能作用作出了明确的法律规定，但现实中由于部门利益驱使.造成部门配合不力，协税护税组织不够完善.更增加了管理难度。税务部门在具体进行房地产税收征管过程中.一些基础信息来源于房管、土地等部门。但由于彼此不属于同一领导部门.以及没有一个具体的法律或规蕈来约束相关部门对房地产业的协税护税行为。致使部门之间协调配合乏力。税务部门对房地产业税收的征管工作.普遍需要依靠相关部门的协助配合。才能掌握房地产企业的税源资料.但在买际工作中。出于种种原因很难形成部门合力.由于涉及的部门较多，其各自又有各自的管理程序，目前相互之间的合作只处于相互约定和协商的状态。遇到问题不能及时解决.必须召开部门间的协调会议才可解决.缺乏相应的激励制约手段，未能实现信息共享.难以实现房地产行业税源的源泉控制。
二、对房地产行业税收管理的建议
针对房地产行业税收征管工作中存在的问题，为了提高房地产税收管理的科学化、精细化水平.进一步发挥税收的调控职能，促进房地产业的健康发展，有必要在现行管理体制下落实各项管理要求的同时.通过整合现有征管资源，实现信息共享.加强部门协调配合.搞好各征管环节连接.实施一体化管理。
篇2：浅谈加强教育行业税收管理的思考
浅谈加强教育行业税收管理的思考
论文关键词：税务 教育行业 税收管理 税务登记
论文摘要：教育行业税收政策的复杂性以及税收政策宣传不到位问题的存在，造成税务机关对该行业的税收管理出现了盲区。必须采取有效措施，切实加强各类学校、幼儿园、培训机构的税务登记管理工作，进一步加强税法宣传，加强财政税务票据管理，不断提高教育行业的税收管理工作质量和效率。
教育行业的公益性质无形中造成了人们的“税不进校”观念根深蒂固。教育行业税收政策的复杂性以及税收政策宣传不到位问题的存在，客观上造成税务机关对该行业的税收管理出现了盲区。如何加强教育行业的税收管理工作，切实堵塞税收漏洞，应当成为税务人员认真思考的问题。最近，笔者对教育行业税收政策及相关问题进行了学习和思考，现对有关问题作出粗浅的分析，以期对教育行业的税收管理工作有所启示和帮助。
一、教育行业税收征管工作现状
教育机构种类较多，按组织形式划分，主要包括事业单位、社会团体、民办学校等非企业组织和各类企业组织。据统计，目前在虞城县范围内，登记注册且正常运营的教育培训机构共有557所，其中从事学历教育的551所，非学历教育的6所。在从事学历教育的551所教育机构中，从事幼儿教育的有76所，从事小学教育的有438所，从事中学教育的有37所。在此范围之外，还存在提供教育培训服务的个体工商户、大量的未登记注册的无照培训机构和为数众多的家教执业者个人。
目前虞城县教育培训行业提供的主要有学历教育、学前教育、专业技能培训、职业技能培训等多种多样的教育培训服务，适应了不同的社会需求。根据有关规定，学校主要提供学历教育，其收费项目和标准较为明确，其他单位及个人则提供除学历教育以外的诸多培训，其收费项目和标准基本按照市场供需状况确定，存在一定自由度和伸缩性。
教育培训行业取得的收入涉及免税项目和应税项目。免税项目是，对从事学历教育的学校(含政府办和民办)提供教育劳务取得的收入，免征营业税;对政府举办的高等、中等和初等学校(不含下属单位)举办进修班、培训班取得的收入，收入全部归学校所有的，免征营业税和企业所得税.应税项目主要涉及税费有营业税、城建税、教育费附加、个人所得税、企业所得税等。除税法规定的减免税项目收入外，教育培训收入均应依法缴纳营业税、企业所得税、个人所得税等税收，其中应纳营业税主要涉及营业税文化体育业税目，按照3%的税率缴纳。
数据统计显示，目前虞城县的学校均未缴纳营业税、企业所得税等税款，缴纳的主要为个人所得税;其他教育机构有的虽然缴纳了营业税等，但与实际经营情况严重不符，税款流失严重;无照教育机构及个人未缴纳任何税费。
二、教育行业税收征管存在的问题
近年来，教育体制改革不断深化，办学体制日趋多元化，各类教育机构如雨后春笋般涌现，公办教育、民办教育、公私合办教育等多种办学形式并存，使得教育行业税收成为社会和公众关注的热点。国家也相继出台了有关教育劳务的税收管理规定，明确了对教育超标准收费或接受捐赠、赞助行为等征税的规定。尽管如此，教育行业的税收征管工作依然存在着以下几方面的问题。
不按规定办理税务登记，导致教育行业税收征管的基础工作不够扎实。税务部门不能参与各类教育机构的设立、考核、验收等各个环节，很难掌握详细税源情况和各类教育机构有关资产、资金、分配等方面的具体信息。各级教育部门在对待教育劳务税收问题上存在本位思想，不积极配合，不及时提供相关数据和资料，税务部门很难从源头上进行控管。据调查，目前大部分学校、培训机构等都没有办理税务登记，纳入正常税收征管的就更少了。另外，还有部分小型民办教育以培训班、辅导班形式出现，没有自有资产，办学设施全部是租用的，教师全部是聘用的，学制也不固定，有的全天授课，有的只是利用假期、节假日或晚上授课，流动性大，隐蔽性强，三证(办学许可证、非企业单位登记证、收费许可证)不全或根本没有，对这类教育劳务税收税务部门就更难控管了。
税务管理人员对教育行业的有关政策不理解，制约了教育行业税收征管质量和效率的提高。教育行业的公益性质，使人们“税不进校”的观念根深蒂固。加之教育行业有关政策的复杂性，客观上造成税务机关在该行业税收管理方面存在盲区。具体表现一是对教育行业的划分及登记管理有关规定不了解，直接造成了部门协作不畅、信息交流不通等，无法掌握教育行业的税源情况;二是对教育行业税收政策不了解，如对营业税、企业所得税等税收政策及有关的优惠政策不理解，直接影响了税收政策的贯彻执行，造成了对教育行业税收征管的缺位。教育机构不按规定使用发票，加大了教育行业税收征管的难度。多年以来，教育机构的收费一直是使用财政部门印制的行政事业性收费收据，造成了大部分教育机构在收取国家规定规费以外的费用过程中，不按规定使用税务部门监制的发票，有的使用白条，有的采用自制收据，有的使用行政事业性收费收据，使税务部门对其收入情况不易掌握，这就加大了教育行业税收征管工作的难度。
从业者纳税意识淡薄。学校提供学历教育，享受一定的税收减免无可厚非，问题主要出在其他培训服务当中。各类机构提供了种类繁多的培训服务，取得的收入并不低，但所缴纳的税款少之又少，原因是多数培训者没有纳税常识，未按规定设置账簿或虽设置账簿但账目混乱、资料残缺不全，无法正确计算收入额和应纳税所得额。更有办班人受利益驱使，只为赚钱，对有关税收政策置若罔闻，不但不积极主动纳税，反而有意逃避纳税，纳税意识十分淡薄。
三、进一步加强教育行业税收管理的措施
为了加强对教育行业的税收管理工作，进一步堵塞税收征管工作中的漏洞，消除教育行业税收征管工作的盲区，各级税务机关在教育行业税收管理工作中应注意把握并处理好以下几个方面的问题。
(一)加强教育行业的税务登记管理
熟悉教育行业的划分标准。按照国家统计局公布的标准，目前教育行业可分为六大类，一是学前教育，包括各类幼儿园、托儿所、学前班、幼儿班、保育院等;二是初等教育，主要指各类小学;三是中等教育，包括各类初级中学、高级中学、中等专业学校、职业中学教育、技工学校教育、其他中等教育等;四是高等教育，包括普通高等教育、成人高等教育(含普通高校办的函授部、夜大、成人脱产班、进修班);五是其他教育，包括职业技能培训(职业培训学校、就业培训中心、外语培训、电脑培训、汽车驾驶员培训、厨师培训、缝纫培训、武术培训等)及特殊教育;六是其他未列明的教育，包括党校、行政学院、中小学课外辅导班。为了表述的方便，笔者在此将“学前教育”“初、中、高等教育”“其他教育和课外辅导班”分别简称为“幼儿园”“学校”“培训机构”。
篇3：加强税务部门税收管理信息化建设的几点思考
关于加强税务部门税收管理信息化建设的几点思考
XX省国税局辖管140多万纳税户，税收收入连续位居全国国税系统第一位，信息化手段在推进依法治税、加强税收征管、强化内部管理和改善纳税服务等方面发挥了重要作用。目前，广东国税正处于信息化建设的关键时期。提高信息化水平，关键是要以科学发展观为指导，努力把握信息化建设发展规律，实现信息化建设的全面、协调和有效发展。一、树立“三个理念”，实现信息化建设的全面发展
税收管理信息化建设是一项融现代科技、税收业务、组织管理为一体的系统工程，理念的更新是推动信息化的关键。信息化建设的发展趋势和广东国税的实际情况表明，推动信息化建设需要统一思想认识，树立三个理念。一是树立战略信息资源规划先行的理念。要从税收事业发展的战略层面和税收管理的整体性需要出发，对税务管理活动所需要的信息，从产生、获取，处理、存储、传输及利用等方面进行全面规划，并在规划的基础上对税务信息管理系统及与之相对应的制度、流程进行科学整合，实现各类信息资源的合理配置，最大限度地服务税收管理。二是树立税收管理信息化绩效评估的理念。税收管理信息化建设要把经济和社会效益放在首位,实现降低税收成本的目标，要对税收管理信息化投入产出进行绩效分析和评估，当前要突出抓好税收数据的分析利用。税收数据分析利用是提高税收工作水平的重要手段，必须大胆探索，积极实践，全面深化数据分析工作，推动税收科学化、精细化管理水平的提高。三是树立税收管理信息化动态发展的理念。税收管理信息化建设是一个不断积累，不断发展的动态过程，要紧密结合税收业务的发展变化，在保持信息化建设持续性的基础上，充分发挥信息技术的能动作用，在信息化建设上善于总结，持续改进，拓展优化，不断创新，使信息化建设持续有效地为税收事业发展服务。
二、着力“六个推进”，实现信息化建设的协调发展
信息化建设已经具有扎实的基础和突出成效，当前迫切需要及时推进信息化建设内部各因素的协调以及信息化建设与其他税收工作的协调，更加充分发挥信息化建设对税收工作的促进作用。一是推进管理手段与管理机制的创新。加强制度创新，使信息化条件下各征管机构、工作流程、环节和岗位之间相互协调，形成与信息化建设相适应的岗责体系。加快建立健全与信息化管理相适应的制度体系，重点建立与数据管理和分析应用相关的制度，进一步规范数据的采集和应用行为。建立与信息化建设一体化相协调的信息化管理机制，有效协调部门之间的关系。二是推进硬件建设、软件建设与数据管理应用的有效结合。在继续重视软硬件建设的同时，更加重视数据管理应用工作，实现三者的协调发展，提高信息化建设的投入产出效用。三是推进信息安全与系统建设的有效结合。科学规划设计和建立信息安全体系，加强系统自身的安全建设，建立健全安全管理机制，形成安全管理的动态监控机制。四是推进内部建设与外部建设的协调统一。在抓好国税系统内部信息化建设的同时，进一步加强与银行、海关、外汇、公安、外贸、工商、交通等部门的配合，建立更紧密的涉税信息交换、比对、监控制度，逐步实现电子协同执法、管理信息政府部门交互审核，增强管理实效。五是要推进机关与基层的联动发展。省局机关作为全省信息化建设的指挥部，要积极主动地发挥税收管理信息化建设决策、指导和组织实施的作用，同时要积极调动基层单位的积极性、主动性和创造性，实现上下联动，增强合力。六是要推进不同区域信息化建设的协调发展。加大对信息化建设相对欠发达地区的扶持和指导力度，鼓励发达地区大胆创新，先行一步，探索信息化建设的`经验。
三、加强数据的精细化管理和深度分析应用，促进信息化建设的有效发展
自从被确定为总局数据仓库项目试点单位后，广东国税利用成功实现税收业务市级集中和征管数据省级集中的契机，开发了广东省国税辅助决策支持系统，并先后在广州等信息化建设基础较好的地区开展税收数据综合分析应用试点工作。当前要以省局集中方式推广应用总局综合征管信息系统软件为契机，推动数据管理上新水平，提高信息化建设的效益。一是建立数据管理机制，优化数据环境。要以数据信息质量为核心，通过严把数据入口关、应用关、维护关、考核关来保证数据信息的真实性、准确性、完整性和有效性。二是要抓住“两条主线”和“三个重点”，全面提高数据分析应用水平。一条主线是自上而下的监控分析和工作指导。包括三方面主要内容：第一，由省、市、县三级国税机关根据各时期税收管理的热点、难点和焦点问题进行专家型量化分析，以检验基层对税收政策和上级工作要求的贯彻落实情况，及时发现管理漏洞，提出有针对性的工作建议和措施，指导基层具体开展工作。第二，利用数学模型分析基层工作人员的工作量和执法质量，为绩效管理和人力资源调配提供量化依据。第三，规范各类报表的层级责任，逐步解决统计报表层层上报，重复劳动的问题，切实为基层减负。另一条主线是自下而上的主动管理。基层工作人员结合岗位工作需要，通过运用纳税人“一户式”综合查询系统，分析案头资料，主动发现问题，总结规律，提高日常征管工作效率，并实现自下而上及时修正管理模式。原创文秘材料，尽在文秘资源网网。三个分析利用的重点是：税收收入预测和纳税能力估算的税收数据的利用；税收法律法规和各项管理规定执行情况的评估监控的税收数据的利用；面向纳税人服务和纳税信用等级评定的税收数据的利用等。三是建立健全相关的工作制度。要在实践中健全和落实选题分析机制、报表应用机制、专项工作支持机制、数据发布机制、反馈机制等相关工作机制，不断规范数据分析处理工作的组织和运行日常管理机制。
四、坚持以人为本，推动信息化建设的和谐发展
推进信息化建设的和谐发展是构建和谐税务的重要组成部分。一是要进一步加快纳税服务的信息化进程，促进征纳关系的和谐。在推行网上办税的基础上，进一步加大力度，通过信息化手段为纳税人提供优质、便捷的服务，降低纳税人的纳税成本。大力建设网上纳税服务体系，将所有能够通过网上交互实现的事项放在门户网站上办理，为纳税人提供全天候服务，全面提升纳税服务水平。以客户关系管理的理念，利用信息化手段为纳税人提供全面的信息化涉税服务指导和个性化信息服务。二是信息化建设要充分考虑干部职工的需求，促进内部和谐。一方面，在信息系统的设计上要充分考虑作为最终用户的干部职工的需求，加入人文设计因素，在提高信息系统效益的同时提高干部职工对信息系统的满意度。另一方面，通过行政管理信息系统的建设，为机关与基层，领导和干部职工，不同部门之间的工作人员提供一个沟通交流的良好平台。三是要建立适应信息技术人才队伍成长需要的人力资源管理机制。遵循信息化人才的成长规律，打破传统的管人、用人机制，制定信息技术人才的使用和培养政策，建立体现信息化考核指标体系的绩效考核和能级管理制度。与此同时，要加强全员信息技术培训，提高税务人员计算机操作水平和对海量信息的分析加工能力。在注重培养和造就自有高素质人才的基础上，导入专家机制，积极借助外部技术力量来推动和促进税收管理信息化的发展。四是积极推进信息文化建设，致力提高干部职工的信息素养、信息认知和获取能力、信息辨别力和判断力，为信息化建设创造一个良好的文化氛围。
篇4：教育行业年终总结
通过建立教育发展共同体，创设学校联动发展新平台，促进小学第三共同体学校资源共享、优势互补、均衡发展、共同提高。
一、健全保障机制，让教学工作步入一体化
为了确保活动的正常开展，我们成立了共同体领导小组，设立了共同体管理办公室，制订了《共同体管理办公室工作职责》，明确了管理办公室、分管教干、学科负责人、资料管理员、信息报道员以及活动承办学校工作职责。共同体管理办公室主要负责计划制定落实、信息上传下达、工作安排部署、活动组织实施、师生安全保障、过程监督考核、资料搜集建档、工作推进创新，以及研究、部署、考核共同体的各项工作，保障共同体科学、持续、高效推进。在此基础上，我校细化共同体建设方案，并落实例会制度，定期开展校际活动。活动形式多样，内容涉及学校管理、教育科研、专题交流研讨、课堂教学等方面，各校协同参与完成年度工作计划和总结。按照区教育局的要求，各个共同体在制度、师资、培训、经费、设备、监督和评价等七方面建立保障机制。各校相应投入一定经费，以保证各项活动的开展。一年来，我们举行了丰富多彩而又卓有成效的活动，每月一次校际交流，或办学理念研讨，或读书沙龙、或运动会，或美文诵读观摩，或教师太极拳比赛，或教师篮球比赛，或教师排球比赛，或古诗文诵读竞赛，或班主任工作研讨，在过去的一年里，我们办好“五大节”即艺术节、科技节、古诗节、科技节、英语节;举行了“三大仪式”即一年级的开学典礼、三四年级的成长礼，六年级的毕业典礼。在教师中间举行“学廉洁从教典范，做教书育人楷模”师德演讲比赛，“五四幸福杯”教师才艺大赛，教师专业知识竞赛、各学科的基本功大赛，新课标的测试。在共同体的共同努力下，区双语诵读、美文诵读比赛中，我们均荣获区特等奖的好成绩，共同体的各家学校在活动中成长。
二、创新教研方式 ，让质量在实效中提高
1、教师交流促发展。
共同体学校教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措，也是一种先进教育思想、先进教学方法的交流，同时，还是先进教研方式的有机结合。共同体学校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。领衔学校选派一批骨干老师到参与学校支教，带去先进的教育教学思想;参与学校选派思想素质好、肯刻苦钻研的优秀教师到领衔学校顶岗式学习，实地感悟领衔学校的规范化教育教学管理氛围。力争通过这种交流使双方教师相互学习、共同提高，从而以点带面，带动全体教师进行课堂教学的变革，对教育教学起到很好的促进作用。xx实小与新庄、来龙、xx小学开展教干双向挂职学习活动，直接向参与学校派出管理者，指导、协助相关管理工作，同时选派参与学校领导干部直接参与领衔学校的管理，共同探讨管理方法，实现优势互补，实现管理理念的共享。一年来，xx张家港实xx(副校长)、xx(教导处主任)、xx(教科室主任)、xx(学生处副主任)带和一位年轻教师结成对子，走进课堂听课30多节，积极参与学领骨干教师走进这四所学校分批支教一个月时间，主动带一门课程，校各项活动，为全体教师开设专题讲座1次。
2、名师引领强素质。
我们实施了名师带徒制度，我校xx、xx、xx、xxX等30余名骨干教师分别与共同体学校教师正式签订了三年的“师徒结对协议”，充分发挥名优教师的引领作用，提高共同体教师的整体素质。两年来，师徒开展了相互听课、共同备课、同课异构、一课三上等活动，每学期活动不少于6次，且都有记录。每学年，共同体都要评选出“优秀师徒”，并给予一定的物质和精神奖励。
我校的骨干教师先后到新庄、关庙、保安开展送课活动，名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥名优教师“传”、“帮”、“带”的作用，整体提高共同体学校的教学水平。
3、联动教研提效率。
为了让小学第三共同体学校教师能接受新的教学理念、新的教学模式，共同体学校开展联动教研。首先是重视研究氛围的营造和专家的引领，激发教师内心深处研讨、反思的原动力，提高教研的时效性。一年来，我们多次邀请全国著名特级教师高林生走进我校上示范课、讲学、解读新课标，让共同体全体教师大开眼界、受益匪浅。其次是采取研训联动的方式，统筹共同体的教学、教研、科研和师训活动。我们以课题为引领，开展实践、研究、反思、叙事活动。通过教育科研组建各学科共同体，促进各校教师专业成长，努力提高各学校的教育教学质量。我们积极打造集体备课研究平台，让每个教师都扎扎实实地加入到研究行列，各学科组、教研组集体备课制度化、常态化，每学科每学期集体备课一次，在活动中商讨教学中的疑难问题，研究教学环节设计的有效性。通过集体备课，听课评课，课前指导、课后说课，使参加教研活动的老师们都获得了大容量的教研经验和更深层次的活动体验，真正促进了教师的专业发展，同时也提升了教研组的整体水平。
4、聚焦课堂结硕果。
充分发挥领衔学校的资源和管理优势，全力打通城区学校与农村学校共同发展通道，初步实现资源共享、优势互补，进一步缩小城乡之间、校际之间差距，推进教育均衡发展进程。通过领衔学校的“幸福课堂教学”的打造、研究、推广、运用，推动领衔学校与参与学校紧密结合，使农村学校能够突破自身资源限制，实现教育资源的优化配置，初步达到“理念共享、资源共用、机制共建、品牌共创、优势互补、相互促进、互惠共赢、共谋发展”的.目的，进一步促进了农村学校学生发展、教师发展、学校发展，共同结出累累硕果。为了更好发挥骨干教师在共同体中的带头作用，我校每学期对外开放各学科课堂教学一周时间，这期间，许多学校的老师主动来校听课，取得了很好的反响。
三年来，我校的骨干教师为参与学校教师开设示范课达60节。每学期期末，我们组织一次教师成果展示活动，如优秀徒弟优课展示、优秀班主任教育叙事展示、师德演讲、读书心得交流等活动，为更多的参与学校年轻教师提供锻炼舞台，享受成功的喜悦。三年来，我校培养了市名教师2人、市学科带头人8人、市骨干教师5人、市教学能手2人、市教坛新秀3人，区学科带头人19人、区骨干教师 10人、区教学能手2人、区教坛新秀4人，区名教师 12名 区领军人物2名，区名班主任2 名。国家级课5节，省级课 8节，市级课28 节。
三、构建学习型团队，让精神在书海里徜徉
早在20xx年4月的“心耕讲坛”上，xx校长作了《行走在幸福的教育世界》专题讲座，他提出作为教育工作者要有一座心中的大山——追寻幸福的教育，并指出了追寻幸福教育的途径：办真教育、活教育、乐教育，并从观念养质、自然养智、自主养慧、闲暇养心、艺术养性、健体养气、品位养雅、读写养志、网络养境、环境养人、同心养情、谋略养校十二个方面构建了幸福教育的美好蓝图，为第三教育共同体的老师们指明了一条幸福教育的康庄大道，也成为各校文化融合的载体，共同体的各家学校文化在这里得到碰撞、融合、提升。
为了变“自我欣赏”为“团队共享”，第三共同体学校开辟了交流研究成果和实践经验的阵地校刊《心耕》;开辟心耕讲坛，鼓励教师围绕某一话题做深度研究做专题讲座;并引导教师开辟网上论坛;自建教育博客。我们还开展校际的观摩交流，有效地加强校际交流，展开联动教研，通过共同体开展学校理念文化研讨、读书沙龙、师生联谊活动等形式，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化。共同体已成为了教师专业成长和学术争鸣的平台。
学校以“五大讲坛”为平台，推行“对话式”学习。将我校的“心耕讲坛”丰富为教研文化讲坛，由教研组长围绕学期教研主题做深度诠释性讲学;科研文化讲坛，由各课题组围绕研究课题作汇报性讲学;读书文化讲坛，在教师申请年级组推荐基础上每月安排一名教师围绕幸福与教育主题阅读反思后作交流性讲学;学习之旅讲坛，由外出学习人员做学习汇报性讲学;名师文化讲坛，市区级名教师每人每学期做一次专题培训性讲学。五大讲坛让教师在对话式学习中提高了理论素养，转变了教学理念。
为了避免为了读书而读书，为了学习而学习，使学习变成无效的负担，学校以“心灵相约书友会”为载体，长期开展共读一本书活动，每月围绕共同阅读的书目开展一次读书沙龙活动，教师们就每一个章节发表各自见解，在交流碰撞中提升思想内涵。
我们要求教师有针对性的读整本书，读中外教育名家的专业性著作。将学习的重点落实在“研”字上，即“带着实践中的问题去学习”“带着感受去实践”，“带着实践中的体验再学习”，从而使“学习”与“实践”紧密结合在一起。
全体教师围绕各自的关注“点”和科研方向每月撰写一篇教学反思，并把优秀教学反思上传至OA系统，让教师在阅读中进行思维碰撞，在反思中形成对研究专题的再认识、对教育的深理解，在不知不觉中实现从经验型教师向科研型、智慧型教师的蜕变。同时以教研组、备课组为单位，在铭锐网开展网络教研与集体备课活动，同时积极号召共同体学校的教师积极跟帖讨论，加强了校际之间的交流与合作。
四、实行艺体联动，让特色品牌彰显
依托领衔学校的艺术教育和体育教育特色项目，带动、辐射参与学校，并结合共同体学校各自艺术和体育教育教学实际，制定出切实可行的发展策略。针对农村学校师资薄弱的音体美、信息技术等学科，我校采取了专业教师间周轮流送教的方式，提升农村艺术教育的质量，培养乡镇学生的艺术素养。同时，我们每学期帮助新庄、来龙中心校排演一首大合唱、一支集体舞，举行一次专题美术作品展，让农村学生共享优质教育资源。这既提高了参与学校教师的艺术修养，也提高了我校艺体教师的时间指导能力与团队合作能力。除此，我们还举行了轰轰烈烈的艺体联谊活动，先后举办了学生网球操比赛、教师太极拳比赛、师生春季运动会、教师排球比赛、冬季三项竞赛、艺术展演、大课间比赛等活动，从而形成教育合力，打造优质艺体品牌项目，力求共同体学校学生全面发展与个性化发展的均衡。
五、共建结对互动，让成长快乐飞扬
1、开展了一次生活体验活动。利用暑假，通过“走进乡村、享受自然”和“走出乡村、体验城市”同吃同住同学习系列活动，组织城乡学生到对方学校、家庭相互亲身体验学习、生活环境，让城乡之间、校际之间的学生加强交流。
2、开展两次社会实践活动。上学期利用清明节“红领巾寻访党的足迹”社会实践活动，组织了我校、新庄中心学校(小学部)、关庙中心学校(小学部)、保安中心学校(小学部)部分学生到雪枫公园、马陵公园、韩余娟墓地、余娟实小(韩余娟事迹展馆)等德育基地，让学生在实践中增强本领，在交流中碰撞思想，在体验中提升素质。上学期，我们组织学生参观民防基地，在训练中锻炼学生的意志。本学期我们再次组织了“放飞童心，拥抱自然”社会实践活动，200多名学生走进大运河畔，在大自然中放飞梦想，拥抱自然，师生们收获累累。
3、开展一次形式多样的“献爱心”帮扶活动。首先是启动“宿豫区民进教育基金”，奖优扶贫;其次是动员有条件的教师、学生、家长、社会人士对受援学校学生开展图书、学习用品、衣物捐赠等资助活动。从而帮助困难家庭的孩子更好完成学业，让城乡学生共享社会温馨，共同健康快乐成长。本学期我们精选了20种3000册图书在四校进行漂流，激发了孩子们的读书热情，让农村孩子也能读到好书，享受经典书籍的润泽。
4、依托现代媒体，实现教育资源共享。我们通过博客、校园局域网、校园qq群、凤凰网等多种网络信息平台，推动共同体的教师围绕计划，进行备课、上课、教研活动、专业书籍阅读、教学随笔、作业设计、试卷编印、课题研究、案例反思等方面内容，展开丰富多彩的探讨与分享。通过加强网络教研，改变传统的教研形式，借助网络平台，实现教研活动网络化。
三年来，我们xx区小学第三教育共同体在实践中摸索，在蹒跚中前行，在交流中完善，在各个兄弟学校交流、提高。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。宿豫第三共同体正充分利用丰富的教育资源，推进教育共同体的建设，扬帆向更高的目标航行，相信宿豫第三共同体正以远望精神为强大动力，乘风破浪，锐意进取，争创一流，努力谱写更加辉煌灿烂的明天！
篇5：教育培训行业
中国教育培训产业市值空间非常巨大。从宏观上讲，中国教育培训产业的总需求达到1.8万亿元，除去正规的学校教育(大约占 60%,折合 1.08 万亿)之后，市场化培训需求达到7200亿元。7200亿元的需求可以滋养一个庞大的社会培训市场，未来市场上将会出现 1-2家年销售收入过1000亿元的超级培训企业，另外，还会产生5-8家年销售收入过100亿元的中型培训企业，以及30家左右年销售收入过20亿元的上市公司。以来的金融危机导致各大企业纷纷裁员，越来越多的员工选择各项职业培训进行充电，企业也开始渐渐重视与加强员工培训。中国培训市场将迎来庞大的消费需求。
除此之外，未来每年都有上千万的大学毕业生需要就业，而金融危机却使得用工岗位缩减，为了使自己在竞争中拥有绝对的优势，这些毕业生会选择更多的机会参加培训，这也为教育培训市场提供了巨大的商机。具体的讲，未来的培训市场将从目前的培训师导向走向更加以参训学员为中心，培训的侧重点将从企业的实际需求出发，并且最终企业与专业培训机构将形 成合作伙伴关系，联合寻求培训相关的解决方案。
教育培训行业的发展前景教育培训行业，为何会快速崛起?
一方面，我国人口众多，而且9年义务教育后，还有大量的教育空白需要填补，因此教育培训行业潜藏巨大的前景是毋庸置疑的。在这样巨大的前景下，专业人才培训机构成了填补教育空白的主要力量。另一方面，我国历来就有重视教育的传统，新生代的父母都不想让孩子输在起跑线上，各式各样的培训班才得以发展。
在大环境方面，随着国民经济的变化，对国民整体教育情况也产生了深远影响。我国在城市化的过程中，专业人才和知识劳动者成了主要趋势。另外，国民经济提高，中国家长们也有更多的资金投入到对子女的教育中。
其实，更重要的原因是，社会上的人才需求与统一教育培养出来的人才有一定的偏差。社会上需要专业性比较强的人才，而专业性只能在实践中培养。而大学里培养的人才，往往理论多于实践。企业招聘这样的人才，还需要花大量的时间和精力去培养专业技能。
相对来说，培训机构正好解决了这些企业的痛点。专业的培训机构通过规模化的培养，人才培养成本远远低于企业的内部培养。而且在信息时代，企业的人才流动性很大，使得企业都希望能够招到专业性强的人才，在短期内就能带来效益转化。
教育培训行业，有多少利润可赚?
很多家长认为，培育培训行业是暴利行业。补课费越来越贵，培训费越来越贵，让很多家长叫苦不迭。但是有需求就有市场，不少家长还是依然为孩子报着补习班、培训班。如今教育培训行业已经发展出了一定的规模，只要是小区，不管大小，几乎都能够看到各种教育培训班的踪影。
从最初俞敏洪创办的新东方学校，到现在各种各样的培训机构，教育培训机构如雨后春笋般的崛起。进入互联网时代，在互联网+教育的风口下，各大机构也开始转战线上教育。既能够节省成本，又能够不受时间场地的限制，对于很多职场上的家长们来说，也比较方便省时。通常一节课，收费几百到上千不等。
但看似为暴利行业的教育培训行业，到底有多少利润可赚呢?前段时间，课满满为一家教育机构搭建了微信端小程序。在工作之余，与他们的负责人也聊到了教育培训业的一些话题。他们说，在线上教育，成人教育可能会好一些，利润在10%左右。而他们所在的K12教育领域，线上教育基本处于摸索阶段，利润非常微薄。
而线下大班课，市场基本上是趋于萎缩的。招生前景已经远远不如以前那么乐观。他们现在的大班业务量锐减，招生难度加大，运营成本加大，利润率大概也就15%左右。他们看中课满满的一个重要原因，正是看中了我们的产品裂变传播的优势，对招生、增值、维护老客户有很大的帮助。
他们也有线下精品小班，利润比大班稍微好些，一般利润率在15%-30%左右。他们说像我们这种小规模的机构，利润率可能大一些，像那些大机构反而小一些。他们现在面临的一大问题，就是成本越来越高。首先是租金成本的提高，后期运营，老客户维护都面临挑战。
由于培训机构是既看过程、又看结果的。如果没有效果，家长们换培训机构的概率也很大。其实，每个教育机构，都有一定的流失率，因此对于培训机构来说，招生就是摆在当下最现实的问题，需要不停的招生。他希望通过课满满小程序在维护老学员，开拓新学员上，取得实质性的效果。
教育培训行业是暴利行业吗?其实可以看出，教育培训行业并不是一个暴利行业，但无疑他们是一个具有巨大潜力的行业。
篇6：教育行业研究报告
研究背景
研究方法
教育行业界定和分类
1.行业定义、基本概念
2.行业基本特点
3.行业分类
第一章 教育行业国内外发展概述
一、全球教育行业发展概况
1.全球教育行业发展现状
2.主要国家和地区发展状况
3.全球教育行业发展趋势
二、中国教育行业发展概况
1.中国教育行业发展历程与现状
2.中国教育行业发展中存在的问题
第二章 -中国教育行业发展环境分析
一、宏观经济环境
二、国际贸易环境
三、宏观政策环境
四、教育行业政策环境
五、教育行业技术环境
第三章 教育行业市场分析
一、市场规模
1.-教育行业市场规模及增速
2.教育行业市场饱和度
3.影响教育行业市场规模的因素
4.-教育行业市场规模及增速预测
二、市场结构
三、市场特点
1.教育行业所处生命周期
2.技术变革与行业革新对教育行业的影响
3.差异化分析
第四章 区域市场分析
一、区域市场分布状况
二、重点区域市场需求分析(需求规模、需求特征等)
三、区域市场需求变化趋势
第五章 教育行业生产分析
一、产能产量分析
1.2010-20教育行业生产总量及增速
2.2010-2014年教育行业产能及增速
3.影响教育行业产能产量的因素
4.2015-20教育行业生产总量及增速预测
二、区域生产分析
1.教育企业区域分布情况
2.重点省市教育行业生产状况
三、行业供需平衡分析
1.行业供需平衡现状
2.影响教育行业供需平衡的因素
3.教育行业供需平衡趋势预测
第六章 细分行业分析
一、主要教育细分行业
二、各细分行业需求与供给分析
三、细分行业发展趋势
第七章 教育行业竞争分析
一、重点教育企业市场份额
二、教育行业市场集中度
三、行业竞争群组
四、潜在进入者
五、替代品威胁
六、供应商议价能力
七、下游用户议价能力
第八章 教育行业产品价格分析
一、教育产品价格特征
二、国内教育产品当前市场价格评述
三、影响国内市场教育产品价格的因素
四、主流厂商教育产品价位及价格策略
五、教育产品未来价格变化趋势
第九章 下游用户分析
一、用户结构(用户分类及占比)
二、用户需求特征及需求趋势
三、用户的其它特性
第十章 替代品分析
一、替代品种类
二、替代品对教育行业的影响
三、替代品发展趋势
第十一章 互补品分析
一、互补品种类
二、互补品对教育行业的影响
三、互补品发展趋势
第十二章 教育行业主导驱动因素分析
一、国家政策导向
二、关联行业发展
三、行业技术发展
四、行业竞争状况
五、社会需求的变化
第十三章 教育行业渠道分析
一、教育产品主流渠道形式
二、各类渠道要素对比
三、行业销售渠道变化趋势
第十四章 行业盈利能力分析
一、2010-2014年教育行业销售毛利率
二、2010-2014年教育行业销售利润率
三、2010-2014年教育行业总资产利润率
四、2010-2014年教育行业净资产利润率
五、2010-2014年教育行业产值利税率
六、2015-年教育行业盈利能力预测
第十五章 行业成长性分析
一、2010-2014年教育行业销售收入增长分析
二、2010-2014年教育行业总资产增长分析
三、2010-2014年教育行业固定资产增长分析
四、2010-2014年教育行业净资产增长分析
五、2010-2014年教育行业利润增长分析
六、2015-2019年教育行业增长预测
第十六章 行业偿债能力分析
一、2010-2014年教育行业资产负债率分析
二、2010-2014年教育行业速动比率分析
三、2010-2014年教育行业流动比率分析
四、2010-2014年教育行业利息保障倍数分析
五、2015-2019年教育行业偿债能力预测
第十七章 行业营运能力分析
一、2010-2014年教育行业总资产周转率分析
二、2010-2014年教育行业净资产周转率分析
三、2010-2014年教育行业应收账款周转率分析
四、2010-2014年教育行业存货周转率分析
五、2015-2019年教育行业营运能力预测
第十八章 教育行业重点企业分析
一、***公司
1.企业简介
2.教育产品特点及市场表现
3.生产状况
4.销售及渠道
二、***公司
1.企业简介
2.教育产品特点及市场表现
3.生产状况
4.销售及渠道
……
十、***公司
1.企业简介
2.教育产品特点及市场表现
3.生产状况
4.销售及渠道
第十九章 教育行业进出口现状与趋势
一、出口分析
1.过去三年教育产品出口量/值及增长情况
2.出口产品在海外市场分布情况
3.影响教育产品出口的因素
4.未来三年教育行业出口形势预测
二、进口分析
1.过去三年教育产品进口量/值及增长情况
2.进口教育产品的品牌结构
3.影响教育产品进口的因素
4.未来三年教育行业进口形势预测
第二十章 教育行业风险分析
一、教育行业环境风险
1.国际经济环境风险
2.汇率风险
3.宏观经济风险
4.宏观经济政策风险
5.区域经济变化风险
二、产业链上下游及各关联产业风险
三、教育行业政策风险
四、教育行业市场风险
1.市场供需风险
2.价格风险
3.竞争风险
第二十一章 有关建议
一、教育行业发展前景预测
1.用户需求变化预测
2.竞争格局发展预测
3.渠道发展变化预测
4.行业总体发展前景及市场机会分析
二、教育企业营销策略
1.价格策略
2.渠道建设与管理策略
3.促销策略
4.服务策略
5.品牌策略
三、教育企业投资机会
1.子行业投资机会
2.区域市场投资机会
3.产业链投资机会
报告附件
一、规模以上教育原材料供应商、渠道销售商、竞争企业通讯录。包括：法人单位代码、法人单位名称、法定代表人(或企业负责人)、行政区划代码、通信地址、区号、电话号码、传真号码、邮政编码、电子邮箱、网址、工商登记注册号、编制登记注册号、登记注册类型、机构类型……
二、规模以上教育竞争企业信用状况及财务数据。主要内容包括：主营业务活动、行业代码、年末从业人员数量、全年营业收入合计、资产总计、工业总产值、工业销售产值、工业增加值、流动资产合计、固定资产合计、主营业务收入、主营业务成本、主营业务税金及附加、其他业务收入、其他业务利润、财务费用、营业利润、投资收益、营业外收入、利润总额、亏损总额、利税总额、应交所得税、广告费、研究开发费、经营活动产生的现金流入、经营活动产生的现金流出、投资活动产生的现金流入、投资活动产生的现金流出、筹资活动产生的现金流入、筹资活动产生的现金流出……
主要图表
图表：2010-2014年中国教育行业市场规模及增速
图表：2015-2019年中国教育行业市场规模及增速预测
图表：2010-2014年中国教育行业重点企业市场份额
图表：2014年中国教育行业区域结构
图表：2014年中国教育行业渠道结构
图表：2010-2014年中国教育行业需求总量
图表：2015-2019年中国教育行业需求总量预测
图表：2010-2014年中国教育行业需求集中度
图表：2010-2014年中国教育行业需求增长速度
图表：2010-2014年中国教育行业市场饱和度
图表：2010-2014年中国教育行业供给总量
图表：2010-2014年中国教育行业供给增长速度
图表：2015-2019年中国教育行业供给量预测
图表：2010-2014年中国教育行业供给集中度
图表：2010-2014年中国教育行业销售量
图表：2010-2014年中国教育行业库存量
图表：2014年中国教育行业企业区域分布
图表：2014年中国教育行业销售渠道分布
图表：2014年中国教育行业主要代理商分布
图表：2010-2014年中国教育行业产品价格走势
图表：2015-2019年中国教育行业产品价格趋势
图表：2010-2014年中国教育行业利润及增长速度
图表：2010-2014年中国教育行业销售毛利率
图表：2010-2014年中国教育行业销售利润率
图表：2010-2014年中国教育行业总资产利润率
图表：2010-2014年中国教育行业净资产利润率
图表：2010-2014年中国教育行业产值利税率
图表：2010-2014年中国教育行业总资产增长率
图表：2010-2014年中国教育行业净资产增长率
图表：2010-2014年中国教育行业资产负债率
图表：2010-2014年中国教育行业速动比率
图表：2010-2014年中国教育行业流动比率
图表：2010-2014年中国教育行业总资产周转率
图表：2010-2014年中国教育行业应收账款周转率
图表：2010-2014年中国教育行业存货周转率
图表：2010-2014年中国教育产品出口量以及出口额
图表：2010-2014年中国教育行业出口地区分布
图表：2010-2014年中国教育行业进口量及进口额
图表：2010-2014年中国教育行业进口区域分布
图表：2010-2014年中国教育行业对外依存度
图表：2014年中国教育行业投资项目数量
图表：2014年中国教育行业投资项目列表
图表：2014年中国教育行业投资需求关系
……
[教育行业研究报告]
篇7：教育行业简历
教育行业简历模板
| 个人基本简历 |
| 简历编号： | 更新日期： | |||
| 姓 名： | 大学生个人简历 | 国籍： | 中国 | |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广东省 | 身材： | 180 cm?65 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 23 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 应届毕业生? | ||||||||||
| 应聘职位： | 计算机类：IT行业、文教法律类：教育行业、经营/管理类：办公人员 | ||||||||||
| 工作年限： | 1 | 职称： | 无职称 | ||||||||
| 求职类型： | 兼职 | 可到职日期： | 随时 | ||||||||
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 广州 东莞 深圳 | ||||||||
| 个人工作经历： |
| ||||||||||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 华南农业大学珠江学院 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业日期： | 2009-06-01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 所学专业一： | 网络技术 | 所学专业二： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 受教育培训经历： |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 优秀 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 本人在三年的'大学中，受到良好的专业训练和能力的培养，在管理上有较高的能力，从专业方面来说，具有扎实的专业的基础知识和基本理论，对计算机软硬件有一定的了解，主要有如下： （1）熟悉计算机网络、局域网布局 （2）对window2000 server操作系统，c/s和b/s模式有一定的了解 （3）能熟练操作Dreamweaver 、Flash、Photoshop、sql、Visual Studio 2005等设计软件以及Office办公软件。 （4）熟悉HTML语言、css+div,掌握一定的ASP和asp基础以及与其相关联的sql、vbscript、 javascript和C#，java语言。 主要工作经验： （1）开发了一个招聘网（www.seeseejob），用asp实现 （2）开发一个汽车配件网（www.fengzehid），用asp实现 （3）开发了一个购物网，用asp实现 （4）在深圳坚地信息监理有限公司当信息系统监理三个月，对深圳市福田区行政审批系统二期项目进行全方面的监理，掌握了系统开发前期、开发过程、和开发售后服务的整个过程，在此工作，也对系统开发文档进行了各方面的了解！在些期间学习java，了解JSP 从课堂生活外来说，本人喜欢打篮，享受团队精神，在系学生会当任学生会主席期间，多次组织策划各项活动，如元旦晚会、运动会、篮球比赛、羽毛球比赛等等比赛。在此我认识到了责任心很重要。 | |
| 详细个人自传 |
| 只要选择了！就坚持下去！没有失败！没有成功！ | |
| 个人联系方式 |
| 通讯地址： | 广东省广广州市东圃 | ||
| 联系电话： | 137XXXXXXXXXX | 家庭电话： | |
| 手 机： | 137XXXXXXXXXX | QQ号码： | |
| 电子邮件： | 个人主页： |
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