思想火花

以下是小编帮大家整理的思想火花，本文共7篇，欢迎大家收藏分享。

篇1：思想火花

思想火花 -资料

人从哲学意义上讲，跟刨食的鸡没有什么区别，

只有开放的、勇于接受挑战的心灵，才是人们真正取之不尽用之不竭的资源。

人类的躯体乃是一种遮羞。它能将神化的真正面貌——思想——遮盖起来。

世上没有任何一件事是要按照标准发生的，也没有任何标准答案可以控制意外。

有时，一个美丽的谎言往往如清晨的.阳光照亮黎明前的黑暗，消融封冻在心口上的冰雪，将希望植入骨髓，让美好渗透血液。

好好地活下去，这也许是生者对死者最好的慰藉。

健康，是人们愉快生活的保障，是我们生活的源泉。

合作是和谐的前提和基础，是成就事业的必须。

发展是硬道理，发展无止境。

每一个人要想获得成功，从平凡走向卓越，就必须拥有对目标坚持不懈的恒心和强大的意志力。

自己的事情自己做。

删除昨天的烦恼，确定今天的快乐；设置明天的幸福，存储永远的爱心。如果这样了，这个世界不好，真是没有道理。

女人总是比男人缺乏安全感。

爱情不是商品，合同婚姻是对爱情的质疑，是对诚信和道德的讽刺，

资料

如果不是为了爱情而结婚，那两个人在一起还有什么意义呢？如果婚姻的前提不是那么多生硬冷酷的合同条文，还不独身算了。

中国男人不管外在有多么开朗，内心始终还是比较内敛的。

思考，但不故作高深；追求，但求避免偏执；幽默，但决不流于滑稽；激情，同时拒绝狂躁；个性，但宽容别人的选择。

人生宛如表板盘上的指针，即使偶尔分离，也有重逢的时刻。

有时候，痛苦是我们自己早成的，是我们自己折磨得自己痛苦。

生活就是在经历中成长，幸福只有自己创造。

如果我们不能改变结果，就改变游戏规则。很多时候，我们就是这样摆脱困境的。

贪婪是人性的弱点，也是快乐的大敌。如果我们以快乐和健康为代价，即便得到你想要的东西，你还快乐吗？

快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不试着让自己快乐起来呢？

很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们慢慢遗忘了。

爱情只有平淡和激情，我们往往是在自己爱情平淡的时候看到别人爱情的激情，所以才会羡慕别人。

谁爱谁，抑或谁会忽然死去，都是不能预料的。倘若我们能够预测到一天会爱上谁，那么，这个世间还有什么值得我们去期待？

许多时候，为了辉煌，我们忘了收获一份平淡；为了金钱，我们忘了收获真情。许多时候，我们会埋怨生活的捉弄，抱怨命运的不公，感叹人生的不幸，无奈生命的悲怆……

英雄落魄，千载奇缘知音少；

红颜飘零，百年往事感慨多。

因为陌生，所以勇敢；因为距离，所以美丽

篇2：思想的火花-现代诗歌

思想的火花-现代诗歌

你，似一缕阳光

照亮了迷惘的心灵

你，如一团火焰

融化了冰封的心结

你，像一把利剑

斩断了冷酷的锁链

你，让我领悟了

“忠言逆耳利于行”的真谛

你，让我炼就了

“宰相肚里能撑船”的.气度

让我如何感谢你

在别人快乐的微笑面前

我的眼睛

总是清澈如水

让我如何感谢你

在自己痛苦的泪水溢出前

总是咽下苦涩

笑对未来

为了生活的多彩

我会努力嚼出新鲜

或许我会永远平凡

平凡也有宁静的风度

篇3：兴趣激活思想的火花

兴趣激活思想的火花

兴趣激活思想的火花

江苏省滨海县通榆中学 王素芹

【摘要】

本文针对“兴趣激活思想的火花之初中语文教学的方法”这一话题，分别介绍了兴趣是思想的源泉，以及写作中如何引导学生培养写作兴趣的一些看法，其中通过教师的积极引导和一些有趣的命题来介绍兴趣在写作中的重要性。总结在本文中，供初中语文教学参考借鉴定，希望大家能灵活运用到写作教学中。

【关键词】

初中 语文 作文教学 兴趣

作文是语文教学的重点部分也是难点部分。作文是全面反映学生语文素养的最重要的指标，把作文能力提高了就能把学生的语文水平整体提高，作文也是提高语文学习有效途径。但很多时候学生都很怕写作文，一方面是因为没有写作文的好方法，更重要的是没有培养起写作文的兴趣。因此，教师不仅要教会学生学习怎么写作文，更重要的是教师要让学生培养起克服畏惧写作文的信心，让学生爱上写作文。下面要介绍的是如何培养学生写作文的兴趣及其重要性。

1.兴趣是思想的的源泉

写作，是一件快乐而有趣的事情。从艺术角度来说，是一种高强度的艺术创作。一篇好的文章能让学生全面体会到艺术的魅力，感染学生的内心。另一方面来说写作也算是一种特长，只要能培养的好，有兴趣做这件事都能把文章写好。有了兴趣就能点燃学生心中那盏隐隐欲灭的灯。教师应该把每个孩子看作一块璞玉，让孩子们相信在青少年时期他们的生命能量是巨大的，还应该让学生学会探索自己的内在，让这种内心的探索用文字来表达。用心灵的感悟来写作，逐渐建立属于自己的精神世界，一个强大的精神世界，它不仅能帮助学生表达思想，更抵挡住世界丑陋的一面。写作不仅仅是一种考试项目，更是学生未来道路上的助手，能帮助学生挺过人生的低潮。教师在开课的时候可以读一些好的文章，那种至善至美的文章，如《我的人生》《贫困中的马克思》《我的理想》《羊皮卷》等。让每一个灵动的字符、飘逸的文字流过每个学生的心灵，这些文字即敲开了学生的心门，也打开了学生的思路，更让学生知道什么是我们的榜样。()让学生感受文字的魅力，感受人生中不一样的感动，鼓励他们主动品味这种文章，这样他们的兴趣就会被激发起来，自发的就会去接近这样的文章，去寻找那心灵的净土，打开一个既美丽又有力量的内心。

2.教师灵活的引导

在激发出学生的写作热情后，真正需要做的就是教师的引导了。在学生写作文时，学生畏惧写作的最大原因就是没有足够的信心，害怕写的不好，因此无从下笔。很多学生在写作文时会很长时间都一个字不写，不是他们不是不愿意写而是觉得自己写的.太不好。对于这样的学生教师应该做的就是多鼓励、多谈心一步一步的引导就能激发学生写作问的信心。让学生体会到写作根本不难，就好比再跟朋友交流一样，把自己想对朋友说的说出来文章就写出来了。写作没有什么硬性规定，但必须让写作成为学生的一部分。听文章能激发学生的兴趣，不过教师更应该注重一次一次的写作体验，在写作点评时给予学生中肯、恰当的评价。学生如果感觉到素材缺乏、选材太俗时，教师应该引导学生多多观察生活，关注生活中有趣的事，有趣的人，也可以引导学生看些网络上让人感动的段子，教师应该让学生明白感动我们的事无处不在，只是我们缺少那一双观察的眼睛；教师还应该常常躬身亲行，主动创造一些情景亲自体验创作之甘，多给学生读一些教师自己创作的文章，面对面的启迪学生的心智。这样学生的思路一下就能打开并像泉涌一样涌出来；教师更应该坚持“三易其稿”对学生的作品有亮点的要反复打磨修改最好能让它成为精品，通过这样的训练让每个学生都能有几篇拿的出手的文章，一方面给学生自信心，另一方面让学生能够备战考场。

3.精心设计学生喜爱的作文题目

兴趣是最好的老师，这对写作也是一样。没有兴趣无从谈起，因此，教师还是应该设法激发学生的写作兴趣，让学生自发的进行写作，主动地提高自己的写作水平才是最重要的。教师在布置写作任务时应该顾及到学生的生理特点和心理特点，初一阶段，教师应该把一些富有感情的有趣的命题作为写作的任务。某项研究表明，初一的学生需要一段时间来适应初中的生活和节奏，他们还在留恋小学阶段，留恋小学的时光和小学有趣的事，了解到这种情况后教师就应该布置一些小学到初中的过渡题目。例如教师可以设置一些这样的题目《我的童年》《童年的梦》《童年趣事》等，一些能够勾起学生童年回忆的作文题目，这样的题目不仅不会让学生无话可写，还让学生感受到童年的快乐，为后面的写作学习打好了基础。对于初二的学生，教师都知道初二的学生是初中最活跃的阶段，思维已经发展另一个高度了。这时的学生善于表达自己内心的想法有点“小大人”的派头，这时教师就要好好的引导学生，开始布置一些这样的题目的作文，如《我加入了共青团》《我们的地球》《我敬爱的老师》等等。这样的命题既能激发学生的兴趣，还能让学生产生写作的欲望。对于初三的学生，学生的思想开始成熟，脱离了那些稚气，开始思考一些有思想深度的问题。这是的命题就可以开始布置像《我的中学时代》《我的成功》《我的奋斗》等等，这种由浅入深的教育方式，由易到难的引导能把学生很好的激发出来。

4.结语

综上所述，在写作方面兴趣是最重要的指标。如何积极的引导学生培养写作兴趣是每个教师都需要做的努力。在以后的教学工作中教师要继续探索更多更好的方法。

篇4：渗透创新思想创造智慧火花论文

渗透创新思想创造智慧火花论文

培养学生的创新意识和创新精神的前提，就是要培养学生的主体意识和自主精神，而传统实验教学方式根本无法完成这个使命。为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，增强学生的主体意识和自主精神，真正把培养学生的创新能力落到实处，我们有必要改变传统的实验教学方式。

一、增强实验探究性，激发创新热情

验证性实验是用实验来论证已学过科学知识的正确性，在验证性实验中，学生处于被动接受知识的状态；而探究性实验是指在科学实验的基础上，通过科学的分析、综合等思维过程来获取知识，这一过程要求学生有较多的思考探讨，学生处于一种主动探索知识的状态，对培养学生的创新能力非常有利。

例如，在学习“CO2的性质”时，首先设疑：CO2能否溶于水？CO2能否与水发生反应？若能，生成物是什么？然后再进行实验探究：

①在蒸馏水中滴加紫色石蕊试液，通入CO2后，观察现象；加热后观察颜色变化。

②将纯净干燥的CO2分别通过干燥的和湿润的蓝色石蕊试纸，能观察到什么现象？

然后进行科学分析：

①加水的紫色石蕊试液先变红，加热后又变紫色。

②干燥的石蕊试纸不变色，湿润的石蕊试纸变红色。

最后得出结论：CO2能溶于水，且能与水反应生成碳酸，碳酸使指示剂变色。

变验证性实验为探究性实验，活跃了学生的思维，激发了学生主动探索的热情，增强了学生的自信心，激活了学生的创新能力。

二、开展实验设计，唤醒创新意识

发散性思维是创造性思维的主要形式，它可以打破思维定势，进行创造性思维活动。而实践是创新的摇篮，实验设计是一个动手动脑并可培养学生各方面能力的过程。学生通过自己思考设计实验，可以培养学生的发散性思维能力和创新设计能力。教师组织学生开展实验设计时，可引导学生阅读、查找一些实验小窍门，实验药品及仪器的代用品，实验装置的改进等有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生进行创造性思维。同时，也应尽量给学生一些动手机会，让学生在手、脑并用的活动中迸发出创造的火花。

例如，在一次“如何鉴别浓硫酸和稀硫酸”的实验设计中，学生设计了很多方案，其中选取几种方案如下：

①将两种待鉴别的酸均按稀释浓硫酸的方法分别进行稀释，看哪支试管烫手。

②直接观看哪种酸更粘稠。

③将铁片分别投入两种酸中，看哪种没有明显现象。

④将铜片分别投入两种酸中，加热，看哪种有气泡产生。

学生通过自己思考设计实验，不但巩固了基础知识，而且还要同学们自己去阅读和查找一些相关资料，要自己去找一些代用药品和仪器，并自己组装。正是这些过程激发了学生的创新意识，调动了学生的学习积极性，培养和锻炼了学生的创新思维能力。

三、变演示实验为师生共同完成，加强创新实践

学生亲自实验比教师演示给学生看，观察的现象更清晰，留下的印象更深刻。这时，学生由旁观者变为操作者，其心情激动、态度积极，思考问题的自觉性会大大增强。一般来说，对于那些操作比较简单、耗费时间不长、安全可靠又不污染环境的演示实验，只要有足够的'仪器和药品，都可以改为边讲边实验。

例如，二氧化碳的实验室制备和性质实验，以前总是由教师自己来完成，学生不加思考，被动接受，现在改为师生共同完成，让学生参与，克服学生的畏惧心理，培养良好的心理素质；培养学生严谨的科学态度；激发学生认真思考，设计处理方式，从而培养学生的创新思维能力及创新实践能力。

四、改进实验装置，培养创新思维

传统的实验装置，是根据实验原理选择正规化仪器，按照有利于培养规范化基本操作的要求，遵循科学性、安全性、直观性、可操作性的原则，经过不断研究改进而形成的。因此，多年来一直沿用这些装置，从不怀疑有什么问题。为了培养学生的创造性思维，使学生不受思维定势的束缚，应该引导学生重新审视现行教材中的传统实验装置，大胆地进行改进，在教学活动中，教师必须创造性地改革和设计实验装置，为学生做出表率，使学生受到启迪。

例如，设计环保实验装置，为了减少实验产生的有害气体对环境造成污染和保护师生身体健康，应该对有关HCl、SO2、H2S、NH3、CO等实验装置，逐个研究改进，设计密闭装置。

当然，学生的创造能力不是一朝一夕就能形成的，它要求学校、学生及其家庭共同努力，密切配合。作为一名科学教师，首先自已要有强烈的创新精神和较强的创造能力，乐于奉献，勇于开拓；在每节课、每个实验中都不忘向学生渗透创新思想，不断激活学生创造性思维的细胞，激励学生迸发出创造性智慧的火花。

篇5：火花随笔

火花随笔

你本应是我心中那漫山遍野的熊熊烈火，炽热狂野，带着一股股冲天的赤潮将一个又一个特立的思想爆发。你是我的思想，我写作的浪潮，炽热而非凡的动力源泉，是我费尽心思读过无数文章后所培养的自己的思维。

然而，我几乎找不到你了。当我真正步入与未来挂钩的时代时，我才发现作文不是这样写的。

我被迫放下《罗生门》，放下《局外人》，重新拾起我曾经喜爱的《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》——我第一次觉得它们竟如此面目可憎。我被迫将它们撕碎、咀嚼带入心中，将其中的细节——仅仅是会考到的细节一次又一次刻入心底，以便在写作时加以套用。

原本兴高采烈跳着舞的风不見了，成为了由应试必备的考试必读书目凝聚成的飓风。它携带着冰雹砸下，向与其同根生、个性独立的思想的火焰进行残酷打压。它将漫山的灵感的火苗冻成了千里冰封的雪原；将本炽热得成为火焰的思想冻成了雪域青莲，心中只剩下应试的狂风呼啸满地。火焰也仅余下几片星点。

我本想加以反抗，大声呐喊，以泄心中的埋怨，奈何我终是没有勇气对着那空白的考试纸畅书心扉。对于分数的期望，对于未来的重要，让我明白：我心中的火花与李白笔下的大鹏一样，等不到能使其“扶摇直上九万里”的风。

就这样，在麻木与放弃中不知过了多久。我已领悟应试作文的写作方法，渐渐地起笔开始，起承转合仿佛是由一个模子刻出来的，形象呆板，冷峻得似心中的雪原。

但我却第一次发现，自己坐在桌前想写出一篇异于常人的'文章越来越难，似乎从拾起笔时，心中的思路只会一次次自然而然地采出一朵朵相同的青莲。

都谓舍得，我愿舍去自己得来的那一纸分数，但却得不偿失。火山停了，火焰灭了，心中的炽热也一度寂灭。

于是，我坐在这桌前只能一次次翻动作文集，以期得到一些非凡的思路，但一次又一次未果。阴差阳错之下，我破例翻看《罗生门》，又一次沉浸在这个光怪陆离的世界中。我在其中既找到了一种熟悉的味道、自由的、炽热的气息，也使我开始思考，抛开那些陈腔滥调的标准答案，抛开修辞用词的标准，尽心地去看待一个问题：“固化自己”的我是否要成为一个像良秀一样的人？

看着驻笔不前的文章，我坚决地选择了否定。我的思想、思维显然比答案更宝贵。在我面对着冰原上那几朵复燃的火花后，我选择了另外一条路。

这次，哪怕应试的狂风呼啸满地，我也不会放弃心中不时迸发的火花！

篇6：火花散文

火花散文

毕业同学录扉页有一句话：上山是一个故事，下山也是一个故事。

当初创作者说这句话的意义究竟为何，恐怕早已无法深入探讨；不过学校建筑在小山岗之上，上下学总得要经过 13 2 阶好汉坡的考验，于是在上山与下山之间，传递着许多故事，或许那就是这句话出处之所在。

然而故事毕竟是故事，在真实与虚拟之间摆荡的许多小插曲，便成为故事的主轴内容；那些围绕于朋友之间的故事情节，却因此而引燃起迷人而璀璨的火花。

记得离开学校之后第一次见面时你曾经说过：生命的火花一再被激起，因而让我觉得生活更加多采多姿！当时我并不太了解你的意思，只是感到你的心情充满着喜悦而让人觉得舒服极了。

“哈，想跟你说一件事，我愿意把微弱的火花传递给你，希望你会喜欢！”那一次的聚会在依依不舍说再见之际，你留下这么一句话给我。

后来在我的信箱里，陆续收到你所寄来与我分享的讯息，于是蓦然体会：哦，原来你所说的就是这种火花喔！

你果然贴心极了，因为我觉得与好朋友“分享心情”是一件令人愉悦的事，拜科技与网络之赐，我们可以在无远弗届网络收信匣里，细心营造一个心灵沟通的温馨花园，因此每一天，我将在属于我们的生命角落等你！

于是每天晚上打开邮件之际，总会发现你寄来 E-mail， 述说着当天发生的点点滴滴，虽然或有酸甜苦辣的'琐事烦着你，但最后你总是把心情调整到最空灵的情境，让那些令人烦恼的事情随着键盘

一起一落之间而消失，“我不想让生命浪费在无意义与烦恼之间呀！”你总是很洒脱地说。

自从接收到你所传递的微弱火花，而且经过这么多采多姿的日子以来，我总觉得我们真的很幸运而且也很充实，因为心情不再是喃喃自语和无尽的空虚，也不只是彷佛猪头般的梦呓；而是在生命过程中找到停靠的驿站，也许那将是心灵沉淀之际所需要的出口，于是满心欢喜地让自己与你站在一起。

每天在分享心情的甜蜜情境里，我们感受到有形与无形的心灵交流，因为我们极其珍惜这样的情缘，让缘起缘灭不再成为日子无聊之过程；而最重要的是觉得“思念”不只是情侣或恋人之间的专利品，尤其狭隘的欲望念头，更不能全然主导单纯的友谊。

在这一个特殊的日子里，我想告诉你：真的很谢谢你！而且我也有一个想法，那就是分享心情一旦成为习惯之后，日子总会充满愉悦的感觉，更由于我们念兹在兹而小心的予以维护，所以尔后的日子里，我将愿意在生命的角落等你！

篇7：碰撞思想火花，留存心底善意作文900字

碰撞思想火花，留存心底善意作文900字

在当今这个迅速发展的时代，人们追求高效与快捷，享受公式化与程序化。人们像机器一样思考，行在鳞次栉比的高楼间戴上虚伪的面具。情感冰冷而枯乏、无味而枯燥，这样真的是对的吗？科技的迅猛发展带来的难道只是这个世界的无情与残酷？许多人沉溺与其中美名其曰“是时代与科技结合的产物”。可在我看来，这失去了生而为人的基本素养，失去了价值观与同情心，在追求发展的同时，我们也应碰撞思想火花，留存心底善意。拥有人类最本真的情感，拥有独立思考的能力。

人是一个个独立的个体。每一个人的特立独行在于每个人拥有不同的思想，倘若人类一味追求公式化与程序化的思考，致使想法千篇 一律，如同如同行尸走肉立于天地，还有什么活着的价值与意义？人正是因为拥有想法与思考的能力才得以于征服世界，因为价值观的'不同才得以构成酚繁复杂的思想派别。失去思想的后果是可怕的，人们将失去发明创造的能力，失去探讨交流思想碰撞的乐趣。孔子因儒学思想而流芳百世，自成一派；马克思凭共产主义思想而造福后人，万世沿袭。思想是人类文明的主体，是人类精神最宝贵的财富。著名希腊哲学家德谟克利特曾言：“人类的头脑不是待填充的容器，而是待点燃的火把”。有了思想的火花，才能踏上更遥远的征途。

在理性思考的同时，也请别忘了保留一份内心的感性。

留善方成大德，留存一抹心底最本真的善与怜悯，才不枉为仁，也不枉为人。前段时间大热的电视剧《那年花开月正圆》中，当周莹终于费劲千辛万苦仅一步之遥可以使杀父仇人沈四海陷入万劫不复时，她收手了。电视里留给我印象最深的一个镜头是她站在纷繁的花树下，凝视自己的孩子：“恩怨不应该留给下一代，更不应该牵连无辜的人。”她放弃的原因是不忍看到千万百姓因此遭难，更不忍心让自己家破人亡的痛苦复现于别人身上。留存了心底的一抹善意与怜悯，才铸就了她鲜活的灵魂与光辉的人格。

苹果公司总裁库克认为：我不担心人工智能会让计算机像人类一样思考，我更担心人类像计算机一样思考，失去了价值观和同情心。的确，科技的发展并不意味着人类失去情感。碰撞思想的火花，留存内心的善意才是我们每个人应当努力去践行的。请别让冰冷的程序挤占你的大脑，虚妄的效率影响你的情感。人之所以为人，是因为思想与善心组成了一个人最本质的内核，也是一个人最本真最纯粹的东西。