《没有完全相同的两片雪花》阅读答案

下面是小编为大家整理的《没有完全相同的两片雪花》阅读答案，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。

篇1：《没有完全相同的两片雪花》阅读答案

让事情变得更为复杂的是，当冰晶下落时，霜可能结到它上面，使得棱角分明的外形变得面目模糊，仿佛打了马赛克;当它撞上另一冰晶时，部分几何形状可能被折断，或者，干脆跟另一个冰晶纠结在一起。若成千上万的小水滴冻结在它上面，有时它干脆会变成了一个球形，这就是通常所说的雪霰。

凡此种种，由于每个冰晶在空中的“经历”各不相同，决定了它们抵达地面时，也具有了自己独特的外形。

在过去的两个冬季，美国犹他大学的一位气象学家利用每秒可拍摄4万张快照的高速相机，拍摄下了数百万张雪花停留在空中时的照片。他发现，这些雪花形状各异，几乎无法归类。这再次印证了“世界上也没有完全相同的两片雪花”的说法。有趣的是，相机偶尔也会捕捉到当年本特利在照片上展示过的那种完美对称的六角形雪花。这说明，完美对称的六角形雪花在自然界中是存在的。不过，它们形成的条件极其苛刻：气温要保持在-15?C左右，而且不能有云，不能有风，空气湿度要小。本特利当年捕捉到过这种漂亮雪花的“倩影”吗?我们今天已经不得而知。

雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同的.下列有关说法正确的是

[ ]

A.在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止

B.雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化

C.不同雪花中，水分子化学性质不相同

D.不同雪花中，水分子数目都是巨大的

参考答案

D

篇2：《没有完全相同的两片雪花》阅读答案

冬天最美的是雪景。当片片雪花飞落，顷刻间把大地打扮得银装素裹，我们仿佛置身于一个童话世界。

由于受卡通、漫画、贺卡等流行文化的影响，许多人以为，每片雪花虽然细节上稍有差异，但都是完美对称的六角形结构。所以，假如他们有机会看到雪花的真实样子，发现并非这么回事，或许会大吃一惊。

雪花“标准照”是如何出炉的?

肯定没有人知道，他们头脑中这个雪花的标准形象，最早可以追溯到美国一个叫威尔逊・本特利的人。这是一位自学成材的摄影师。他15岁时，开始用显微镜观察雪花，从此就成了“雪花痴”，终生以拍摄雪花为职。他一生发表了上万张雪花的照片。

尽管本特利拍摄到的雪花，形状五花八门，但由于那个时代的风尚推崇对称完美的事物，他总是单拣最好看的雪花照片发表。这些雪花都有着清一色的完美对称的六角形结构。照片登在各种杂志的封面上，立刻抓住了公众的想像力。从此，六角形的雪花成了欧美流行文化的一部分，在各种卡通、漫画、圣诞卡片上，出现的基本上都是这种形状的雪花。

但实际的雪花是不是这么回事?1892年，一位德国气象学家为了研究气象，拍摄了上千张雪花的照片，发现自己拍摄到的都是不规则的形状，几乎没有一张是完美对称的六角形。他开始指责本特利造假。本特利则一边为自己辩护，一边继续我行我素。这场争论一直持续到1931年本特利去世。

虽然本特利拍摄的细节已无从得知，但现在有一点是清楚的，即在他发表的那么多六角形雪花图片中，有很大一部分在发表前曾被他在感光底片上做过修饰，为的是看起来更对称、更完美。自然界中真实的'雪花绝没有那么漂亮。此外，按本特利留给人们的印象，如果自然界中雪花只有有限的那么几种，那么很多雪花将完全一样。但事实上，正如世界上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两片雪花。

雪花是如何形成的?

自本特利逝世之后，我们对雪花的了解已经有了长足的进步。我们现在知道，在距离地面大约10千米的高空，当云中的水蒸气遇到尘埃小颗粒，就会以尘埃为凝结核结晶。于是，雪花的雏形――冰晶――就开始形成了。这个时候，它们通常都有着对称的六边形结构。

为什么雪花的雏形是对称的六角形结构呢?这和水汽凝华结晶时的习性有关。水汽凝华结晶成的雪花和天然水冻结的冰都属于六方晶系。六方晶系具有四个结晶轴，其中三个在一个平面上，互相以60°的角度相交，就像后来形成的六角形雪花一样。

但六方晶系还有第四个轴，这个轴与前三个轴所形成的平面垂直。只是这个轴发育得慢，并且很短。于是当水汽凝华结晶的时候，其它三个轴很快发育，形成片状，而第四个轴却还是老样子，没等它发育，雪花已经“超重”，开始下落了，所以雪花一般都是六角形的。

雪花的雏形虽然一般都是六角形的，但最后的形状却大不一样。决定一片雪花以何种形状出现在你跟前的，是它在空中掉落时所经过的路径，以及周围的水蒸气凝结的方式――而这一切对局部的微环境是非常敏感的。

例如，当气温在-2.8～0?C之间时，冰晶取六角形薄薄的片状结构，如果比这温度稍低，就以针状出现。再低几度，形成中空的柱状结构。再冷一些，则出现像蕨类一样的树枝形结构。如果温度继续降下去，片状和柱状再一次出现。颇为神秘的是，科学家迄今不知道为何特定形状的雪花只能在特定的温度范围内才能出现。

此外，空气的湿度也在其中扮演了重要角色。例如，空气较为干燥时，对于生长出薄薄的片状结构最为有利，较高的湿度则会让冰晶长出更多的尖刺和棱角。一般来说，在湿度高的情况下，冰晶生长得更快，形状也更为复杂。

篇3：世界上没有完全相同的两片树叶

世界上没有完全相同的两片树叶

<空中家教>讲稿

抓住人物的特点写

-----------写人类习作指导（一）

电视机前的高年级同学们，你们好！当你成为一名高年级学生的时候，你的认识水平，思维能力，表达能力都会与日俱增，其实这正是作文综合能力提高的体现。可是也有许多同学的作文水平提高得很慢，经常因为这件事感到烦恼、感到茫然，那么从今天开始让我们来一起研究一下如何提高自己的习作水平吧！

那么今天我们来学习什么内容呢？别急，请看大屏：在这里我为大家准备了一道问题，看看你有没有自己的答案呢？

（投影内容：你能找到两片完全相同的树叶吗？）

好了，同学们你一定会说：这是不可能的。确实如此，很早以前，古希腊的`一们哲学家就曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。”这句话的意思是说，在世界上的事物千差万别，各不相同，迥然各异，各有各的与众不同的特点。就是一棵树上的两片树叶，其形状、颜色、大小、筋脉也不会一模一样，完全相同。那么同样的道理，生活在世界上的人类也是这样。以人的外貌来说，即使是双胞胎，他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们。这就是因为世界上没有完全相同的人。人的外貌是这样，那么人的语言呢？行为呢？心理呢？答案自然是也是肯定的。每个人都有自己的个性，自己的特点。这样“人”才是自己，而不是“别人”。

讲到这里，同学们一定会明白了，今天我们要讲的就是“关于如何人的方法”，通过刚才的学习，你能悟出点如何写好一个人的方法来吗？让我们来一起概括一下吧！

请看大屏：

对了，那就是要（屏幕内容：“抓住人物的特点写”），人物的哪些特点呢？

外貌、语言、动作、心理

今天我们就前两个问题重点学习。即：如何写好人物的外貌和语言

那么在平常的作文中我们的在这两个方面表现得怎么样呢？让我们先来看一看外貌描写吧，我读过许多高年级同学的作文，今天摘录了几个片段，让我们来一起欣赏一下，看后你不妨谈谈自己的感受：

请看屏幕：

下面是两个同学写的“弟弟”

1、我有一个活泼可爱的弟弟。他今年八岁，上小学一年级。红朴朴的脸上嵌着一双亮晶晶的眼睛，一笑嘴边还有两个小酒窝。

2、一双水灵灵，充满了孩子气的大眼睛，高高的鼻梁，圆圆的耳垂儿，以及一张能言善问的嘴，组成了一个充满稚气的面孔。这就是我的弟弟。

（读了以后，感觉怎么样？从上面的两段话里我们不难感受到，虽然他们写的都是小男孩，但确实让读者感到这是两个不同的孩子，原因就在于小作者抓住了人物的特征“一笑嘴边还有两个小酒窝”，“高高的鼻梁，圆圆的耳垂儿”……就这样两个活泼可爱的小弟弟便鲜明地站在

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篇4： 世界上没有两片完全相同的叶子的教育反思

世界上没有两片完全相同的叶子的教育反思

“世界上没有两片完全相同的叶子”，这是至理名言。的确，一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相似之处，也仍是各具特点的两片树叶。由此引申，如何使每个幼儿各具特点，表现出自己的独特性，应是每一位学前教育工作者必须认真思考的问题。那天，我在上海某幼儿园观摩了一个中班的美术教学活动，引发了我对这一问题的进一步思考。

活动现场，教师把从户外捡来的两片一大一小的树叶贴在演示板上，我当时心头一喜，以为教师会借此引导幼儿观察和发现大小叶子的.不同颜色和形状。不料，活动过程与我的以为大相径庭。只见教师又贴了张自己画的范画，紧接着贴出一张早已画好轮廓的树叶图，演示起自上而下的涂色方法来，这个过程持续了约10分钟时间。接着，教师让幼儿上来涂色，然后点评。点评时还对幼儿从左到右的涂色顺序作了否定性评价，要求幼儿按教师示范的自上而下的顺序涂色。

我不禁愕然。难道幼儿在最能汪洋恣肆的艺术学习领域也难逃被“教”的命运吗?

为了进一步了解幼儿是否具有能力以他们自己的感受来描画树叶，我在上海银锄湖幼儿园的帮助下，请该园中班的幼儿画画他们心目中的树叶。

从图2我们看到，孩子们心目中的树叶是干姿百态的。尽管他们的涂色并不均匀，形状并不逼真，但他们描画的树叶外形各异，在一片叶子中就有褐、蓝、红、绿等多种颜色。在他们描画的树叶中，甚至手与树叶也可巧妙组合，真是异想天开。

幼儿既然有能力自主表现，为何我们有些教师仍习惯于手把手地教，要幼儿一点一点地临摹呢?究其原因，或许仍与教师尚无改变的美术教育观念有关，他们仍在关注幼儿画得“像不像”，他们仍在把美术看成是一个技能，所以仍要求幼儿机械模仿，希望活动易掌控、“成果”见效快，教师教得省心，家长看得开心。

美国美术教育家罗恩菲尔德在其《创造性与心理成长》一书中将学前儿童的绘画发展阶段表述为“涂鸦期”和“前图式期”，他认为，学前儿童的绘画创作能自然地反映出他们在情感、认知、动作、社会性、美感和创造性等方面的发展状况。据此，他认为，幼儿阶段的美术教育不应只是简单地让幼儿看“范画”、临摹画画，而应让他们通过绘画自主、自由地表现自己对周围世界的感知，促使其想象力、创造性等综合素质得到更好的发展。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认知和情感的方式也有别于成人。如果我们能调动幼儿的经验，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美，相信幼儿的美术作品一定会各具特色，而不会干篇一律。在艺术教育领域里，不会有也不应该有两片完全相同的叶子!

篇5：《两片秋叶》阅读答案

《两片秋叶》阅读答案

我悲秋，我亦恋秋。

秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?

每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

从枕旁的书堆上取到一封未拆的'信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。

于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。

拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上.定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!

“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”

我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?

我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

阅读题：

1.本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是： 。(2分)

2.作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?(4分)

3.作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?(3分)

4.请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。(3分)

5.作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?(2分)

参考答案：

1.(2分，意思对即可)由悲秋到恋秋。

2.(4分，各2分，写出其形体特点即得满分)第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。化作一缕莫名的悲哀。第二片：火一般红，洋溢着炽热生命力。腾地涌起一股热。

3.(3分，突出拼搏和奉献，语句通顺即得满分，否则酌情扣分)为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。

4.(3分，意思对即可，没有写出内涵的得1分)我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。

5.(2分)通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。

篇6：两片秋叶阅读练习及答案

两片秋叶阅读练习及答案

秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？

每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的`生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。

于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。

拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上。定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！

“你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩。”

我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？

我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

1、本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是：。

2、作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点？

第一片：

第二片：

3、作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？

4、请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。

5、作者将两片秋叶放在一起写有什么好处？

答案：

1、由悲秋到恋秋。

2、第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。化作一缕莫名的悲哀。第二片：火一般红，洋溢着炽热生命力。腾地涌起一股热。

3、为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。

4、我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。

5、通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。

篇7：两片秋叶阅读理解答案

① 我悲秋，我亦恋秋。

秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。(A)颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?

② 每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

③ 有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

④从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。

⑤拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上．定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——(B)那是一片火一般红的枫叶。

⑥我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!

⑦“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”

⑧我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?

⑨我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

小题1:本 为线索，写出了“我”由 到 情感变化的过程。(6分)

小题2:两片秋叶在文中被描绘的可见可感。从文中划横线的（A）或（B）句中任选一句加以赏析。 (4分)

小题3:“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话中加点字“弹”和“嵌”能否调换，为什么？ (4分)

小题4:读罢此文，用精炼的语言概括这篇文章的主题。(4分)

参考答案：

小题1:两片秋叶悲秋恋秋（6分）

小题1:（A）：通过“黑黄、碎败、蜷曲、疮洞”等词语对枯叶进行细致描绘，表达了作者悲秋的情感。

（B）：运用比喻的修辞手法，赞美了枫叶洋溢着的炽热生命力。表达作者恋秋的情感。（4分）

小题1:不能。因为“弹”字写出了作者对枯叶轻蔑的`态度；“嵌”字写出了作者对红枫的珍爱，进而表达出她对她大学同学放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山举动的敬意。（4分）

小题1:希望人们顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。（4分）

小题1:试题分析：这是一篇托物言志的散文，全文以“两片秋叶”，叙写了“我”由看到落叶的悲秋到感到生命的活力的恋秋的情感过程

小题1:试题分析：（A）中“黑黄、碎败、蜷曲、疮洞”等词语能写出枯叶的形态，生动而又形象，能突出表达作者悲秋的情感；（B）中把“枫叶”比作“火”能生动形象地写出枫叶洋溢着的炽热生命力，表达作者恋秋的情感。

小题1:试题分析：“弹”和“嵌”语意有些相反，“弹”一般表出，“嵌”一般指进，这里“弹”字写出了作者对枯叶轻蔑的态度；“嵌”字写出了作者对红枫的珍爱，所以不能换用。

小题1:试题分析：本文通过对叙写了“我”由看到落叶的悲秋到感到生命的活力的恋秋的情感过程，表达了希望人们顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求这一主题。

篇8：《雪花》阅读答案

1、抒情 承上启下。

2、例：千树万树梨花开 岑参 《白雪歌送武判官归京》。

3、D

篇9：两片秋叶的阅读题及答案

陈薇莉

我悲秋，我亦恋秋。

秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页，颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬的满是疮洞，我突然想到愁，不正是心上搁个秋吗？

没当第一片落叶从浓密的绿中飘落下来，没当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘，那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

有一阵风过，叶儿在书页上颤颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

从枕旁的书堆中取得一封未拆开的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的。一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深地挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，依然选择了大山。

拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，心里涌出一股热。热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一起，顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要待这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！

“你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯着我说，“是的，它也坠落在于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自己烧得通红，用自己最后的生命。给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩。

我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁，因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？

我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

1 本文以两片秋叶为线索，写出了“我”感情变化的.过程。这一过程是 。

2 作者笔下的两片秋叶各具有怎样的特点？

第一片

第二片

3 作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？

4 请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。

5 作者将两片秋叶放在一起写有什么好处？

参考答案：

1.由悲秋到恋秋 2.颜色黑黄，边儿早已破败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。火一般红，洋溢着炽热的生命力3.为改变大山的贫穷与落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。 4.我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值 5.通过对比，突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。