下面给大家分享初三培优方案，本文共10篇，欢迎阅读!
篇1：初三培优方案
为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。特制订以下优生培养方案：
一、情况分析
10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。
原因如下：
1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加康杰、平阳、同盛等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；
2、上初二时，优秀学生又大批流失；
3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合成绩确定的尖子生。
4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、培优目标
全县前200名学生由八年级期末抽考检测中的34人增加到60人；20XX年中考重点高中我校上线6人，本届预设重点高中上线10人。
三、培养对象：
1.据初一到初三期末综合成绩年级前70名，仍有潜力的学生为培养对象，确定我校九年级优生名单，立即组建初三优生班2个（35人/班）。
2.对优生采取动态管理，非优生考试成绩进入尖子生群体（年级前70名）可视为优生，教师要为其建立档案并告知学生。对培养的优生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。
3．123-126班各班的前五名作为班级的培养对象，确保年级整体水涨船高。
四、培优措施
1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。
组长：常向东
组员：任晓凤、李琳、郭金翠
2、引导优生树立志向。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标给予其足够的激励。因此优生培养首当其冲的但是加强目标意识。具体措施：
（1）推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
（2）榜样示范。以身边的同学为榜样，以历届优秀毕业生为榜样。
（3）目标公开。将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对象。
（4）结对竞争；两个A班同层次学生结对，同班相邻名次的学生结对，形成竞争氛围和意识，整体提高。
（5）定期表彰奖励。
3、提高课堂教学效益。
优生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，优生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课。任课教师对优生要注重基础、突出能力，加强学法指导。每位任课教师在工作中必须时刻树立“培优”观念，养成“培优”习惯，无论是备课、授课、辅导、测试都必须首先考虑到优生，为他们的健康成长开绿灯。给尖子生创设最佳学习环境，通过各种途径向他们提供最新最好的学习资料，（如允许他们利用办公室电脑上网查阅资料。）。
4、加强班科组建设，实行“科目教师承包学生制度”（每班一科教师承包5位学生，负责承包学生的跟踪管理档案），优生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。各科教师要相互协作，集中火力，共同做好优生培养工作。体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保优生中考体育加试得满分。信息技术老师从现在开始到中考，课上要有针对性辅导检查优生生学习情况。年级部将对优秀班科组进行表彰奖励。
5、定期召优生教育教学“会诊”，承包教师针对学生问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性。
6、加强课外辅导，原各班编制不变，人员不变，任课教师不变。优生星期一至星期五在固定教室上晚自习，由当天课表科目教师负责督查指导。（中考复习时执行）安排指导老师利用周二至周四下午两节自习课时间对优生进行集中辅导。指导老师为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。（辅导科目几时间见附表）
7、班主任、年级按周统计初三年级优生提优试卷完成及答疑情况统计表，确保优生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。从制度上保证尖子生必须有问题向教师提问。
8、实行优生及家长月例会制度。建立家长联系档案，每个月召开全体优生及家长会议，会上对优生的学习、生活等进行评价与点评，指出整改方向，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
9、提供有价值典型资料并督促优生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。
（1）数学、英语每周编制提优试卷，语文、物理、化学每两周编制提优试卷；
（2）为优生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
10、每月限时训练后及时对优生进行表彰奖励，做宣传版面宣传其先进事迹，及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。每周周清后及时察看优生各科成绩，做好分析。
11、实行一人一册制度。建立优生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点。分析尖子生不尖的具体原因：A、学习习惯差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、组织纪律差，针对原因进行整改。优秀生的缺腿学科，要深入了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，进行辅导答疑。
12、开展丰富多彩的活动，科学调节优生的心理状态，确保优生满怀信心，保持积极心态投入紧张的学习。
13、班主任做好优生的思想工作，班主任要及时了解优生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。指出其改进的具体方向和办法，年级部管委会成员分工，每人每天不少于找一名优生谈话，力求每个月与优生交流一次以上，特优的学生由年级部主任与分管校长直接垂直管理。
14、年级部将对各班及各科任教师的提优工作培加强考核，做的好将予以奖励。
15、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。
篇2：初三培优方案
为做好20XX级的毕业班工作，力争完成学校升学计划，确保20XX年中考取得好成绩，提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展。
具体办法：
1、对象：拟定班前15名培优（动态）；
2、做法：
（1）数据分析。以各次考试成绩为依据，实施有针对性的培优工作。
（2）分类编组：培优额控制在15人以内；并逐步精简。
（3）频度：每周拟进行一次优学生成绩总结和下周学习目标计划会，由全体优生和教师参加。
3、教师：原则上根据每次考试情况数据筛选的结果，入选学生由教师一对一跟踪辅导；
4、定期召开优生家长会
计划第一学期每次月考后，或半月召开一次，由学生家长老师一起参会。第二学期，将根据实际情况提高开会频率。
5、与科任老师协作
（1）每周在科任老师处了解学生学习情况
（2）协调好学生与老师，老师与老师的关系
（3）与科任老师共同协助培养计划的完成，共同制定培养方案
6、建立优生学习小组
（1）、提高优生学习竞争意识
（2）、培养优生互助、团结的品质
（3）、定期对优生小组进行考试测评，掌握学习情况
7、优生体育训练计划
由体育委员和体育老师制定，体育委员、体育老师和班主任监督
8、优生目标制定
①中考目标。结合学生实际情况确定中考目标。学生明确努力奋斗的方向。
②短期目标。学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。并根据自己实际情况制定自己的学习计划，提分科目，提分策略。形成互相督促，互相监督的学习氛围。
9、关注优势的心里健康
各方面积极合作，共同关注学生的心里健康，及时疏导安抚。
篇3：初三培优方案
为了提高学生的`综合成绩，最大限度地挖掘学生的潜力，让学生顺利升入重点高中，经研究决定对学生进行培优。特制定如下培优方案：
一、思想上的培优：经常和学生谈心，关心他们，激发他们学习的积极性，了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。
二、学业上的培优：让学生各科均衡提升，争强学生在中考中的竞争力。
（一）培优科目：语文、数学、英语、理化
（二）培优对象：学籍在我校的优秀生，各班报13人，组建两个培优班（9.1，9.2，9.3，9.4编为培优一班;9.5，9.6，9.7，9.8编为培优二班）。
（三）培优时间：两个星期考一轮，第一周考语文、数学，第二周考英语、理化。考试时间为周一和周四下午大课间和第七节课（3：30—4：30），讲评时间为周三第八节课（4：40—5：20）和周五第七节课（3：50—4：30）。耽误的第七节课调至第八节课补上。
（四）培优班地点：新办公楼二楼实验室（东实验室为一班，西实验室为二班），其余学生在本班教室。
（五）职责分工：培优班班主任：
1、负责培优班的纪律、卫生、点名；
2、负责本培优班学生各科成绩的输分。
培优班教师：
负责命题、印制试卷、监考、阅卷、讲评试卷。普通班教师负责监考、阅所代班级剩下学生的试卷。
（六）具体安排：
培优班监考及讲评教师：（见附表1）
普通班监考教师：（见附表2）
(七)具体要求：
1、培优班同科教师轮流命题，命题要在重基础的基点上有所拔高，有重点，有针对性，选题要精，不要用成卷。试卷要提前2天交马老师印制，切勿耽误培优考试；
2、班主任负责安排好培优学生的考场、时间、纪律卫生要求，以及剩余学生在本班的座次（单人单桌），要求所有学生提前2分钟到位，不得拖拉；
3、培优班班主任负责安排培优生座次（按班级顺序呈“S”型排列），收取试卷时分科每班一打，收完检查好顺序装订；其余学生试卷收齐后交给课任教师批阅；
4、监考教师要严格监场，让学生实事求是地反映学习情况；
5、监考教师如果有急事，自行调换；
6、培优班班主任负责输入本培优班学生成绩。
7、培优班实行动态管理，确实跟不上的学生，班主任根据情况可以调换，但要提前将变更情况报给级部主任。
（八）操作流程：
1、级部主任负责考前分发试卷。
2、培优班教师提前轮流命题，交给马老师印制试卷。
3、培优教师批阅完试卷，提前将试卷交给培优班主任输分。
4、监考教师负责监考，按顺序分班收齐学生试卷并装订（剩余学生试卷直接交给科任教师），带回去批阅。
5、培优班班主任输完分后，将试卷分发至各班，学生在听讲评时带上试卷。
6、级部主任汇总培优学生成绩，统计完毕反馈给各班主任，以便及时给学生做工作。
（六）待遇保障：
培优教师兼培优班主任每轮20元；
培优教师每轮15元；
其余普通班监考阅卷教师每轮补助5元。
篇4：初三培优方案
一、实施背景
1、一直以来，我校中考业绩尖端生层面有更大提升空间；
2、年级部分学优生因个别学科瓶颈而影响其更高层次的突破；
二、实施目标
1、有效化解学优生学科瓶颈难题，拔高尖端生层次；
2、通过尖端生培养，营造年级优良学风；
三、实施原则
1、生师捆绑，连带评价；
2、备课组负责，集体实施；
四、实施方法
1、本次培优暂定数学、英语、物理三门学科；
2、培优对象产生办法
（1）年级根据当月重大考试成绩划出年级前100名学生名单；
（2）年级根据“整体较好、重点补缺”的原则挑选培优学生；
（3）年级提交学生名单给数学、英语、物理备课组；
（4）备课组根据培优名单做出整体培优计划与师生捆绑安排；
3、教师对培优生进行个体性补缺；备课组对培优学生做整体培优；
4、阶段考试结束，年级收集培优生成绩并与上阶段考试成绩进行比较统计；
5、根据比较结果对培优业绩较好的个体或集体予以总结表彰；
6、根据当阶段考试成绩的变化，适当调整培优对象，进入下一轮培优；
7、每个备课组负责配优生不超过50名，每位培优教师负责10到15名学生为满额，原则上负责本班；
五、评价
1、备课组长为集体培优第一责任人。负责整体培优计划的制定及培优课程的实施。备课组整体培优有计划、有培优教案，培优教师当月绩效考核加2分；
2、年级对培优生座谈了解情况，受到学生肯定的培优教师当月绩效加1分；
3、备课组整体培优态度和效果计入学期绩效考核，表现优秀的备课组，每人酌情加分；
篇5：语文培优补差方案
一、指导思想
三年级学生的语文基础不一。成绩差距有点大，要想整体提高学生语文水平，就要切实抓好班级的培养补差工作。
二、具体内容
1、补差内容：三年级语文下册。分为基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
三、培优补差对象和形式
对象：三一班：语文培优：
语文补差：
三二班：语文培优：
语文补差：
形式：1、利用晚自习或者自习课时间辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，培优补差工作是一个学校教学工作的
篇6：语文培优补差方案
一、指导思想
三年级学生的语文基础不一。成绩差距有点大，要想整体提高学生语文水平，就要切实抓好班级的培养补差工作。
二、具体内容
1、补差内容：三年级语文下册。分为基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
三、培优补差对象和形式
对象：三一班：语文培优：
篇7：语文培优补差方案
形式：1、利用晚自习或者自习课时间辅导
2、利用第二课堂活动
3、老师、家长相配合
四、具体措施和时间安排
1、利用课堂时间辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的'信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，培优补差工作是一个学校教学工作的
篇8：培优辅差方案
一、优生、后进生情况分析
本班共计学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素质较好，尤其存有几个学生整体表现更出众，他们语言表达能力很强，思维活跃，自学兴趣也比较淡，具备较强的自学能力、思维能力，反应慢，能单一制顺利完成作业，课堂讲话积极主动，较好的自学风气已经构成。为能够并使他们的求知欲获得满足用户，智力获得研发，就可以获得充份展现，须要对他们展开较深层次的教育。但也存有个别学生基础极差，听课注意力不分散，无法较好地顺利完成自学任务。但是他们毕竟就是刚步入小学，还无法较好地适应环境小学生活，必须给他们更多的时间，给他们更多的协助，使他们也能够体验至自学的欢乐。
二、辅导目标
1、通过个别辅导，协助和推动优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培育他们的技术创新意识和课堂教学能力，宽广他们的眼界，谋求并使他们在加深科学知识和提升能力这两方面获得进一步的培育。并使我班的优秀学生更加杰出，并使他们掌控恰当的自学方法，培育较好的心理素质和技术创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。
3、助推全班同学的自学积极性，构成较好的自学氛围。
三、辅导内容
辅导班主要就是提升学生的写作能力，初步培育他们的写话能力。了解或所推荐适度课外阅读，使优生不断扩大写作面，摄入更多课外科学知识，并根据教学进度，挑选课外书中的'有关内容以及学生自己辨认出的一些问题给与指导。定时精心安排一定难度的练任务建议他们顺利完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体内容辅导措施
l.课外辅导，利用课余时间。
2.使用一优生拎一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上缔造机会，用优生自学思维、方法去影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.使用激励机制，对差生的每一点进步都给与确实，并引导其稳步坚忍，在优生中践行榜样，给机会整体表现，调动他们的自学积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.注重中等成绩学生，维持其成绩平衡和提升。
培优
1、培育学生的习惯，例如提早复习课本上的科学知识。
2、关注优生自主学习、独立思考、倾听与表达、认真书写、规范答题、仔细检查等系列品质、习惯养成。(向元认知改善、好习惯养成要成绩)
3、课堂上不想优生陪学。拎数学来说，课堂练习时，同类型题普通后生搞2道，优生搞4道;普通生用一种方法求解，建议优生用多种方法求解。在优等生提前完成作业的时候，必须存有自己的额外资料，不想等，节约时间。课外作业不陪练。直观的可以搞的题可以免做，优生叛利用不好辅导班试卷，设计存有跨度综合性作业。(向练不陪练、高难度必须成绩)
4、针对记忆知识点，让优生之间互相提问，以尽量难倒对方为目标，这样确保对知识点的地毯式轰炸，无知识遗漏和盲区。从低年级开始就锻炼学生的表达能力，合作能力。对理解、创新内容让优生互留作业，互批作业，互助学习，同桌互相说。(向优生之间优质合作要成绩) 补差
1.课中对易走神学困生，精心安排一个告诫员搞他的同桌，一走神，立马告诫，老师也可以慢慢走至学生面前用眼神告诫学生。(课中自学状态迁调)
2、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3.精心安排座位时秉持“不好潜同桌”结成自学对子。即为“兵教兵”。加强学困生慢半拍“心里同步反译”意识，即当优等生官方提问问题时或展现时，学困生可以釆挑优等生说一句，自己心里默默重复一句，这样既可以确保学困生不走神，又可以提升认知效果。(课中自学方法)
4、对学困生要进行课堂倾听、表达、阅读、记笔记等听课童子功的强化训练。比如差生在同学发言时往往因为不会或不愿倾听而出现听不懂，进而开小差现象。又比如有的学困生因专注记笔记或笔记不得法，耽误或影响了听。(课堂学习习惯补)
5、对于重点内容，教师可聊一遍，然后使优(中)李魁贤再谈一遍，这一步也可以使同桌对本题思路、方法、步骤对说道，最后一定必须放差生读出一遍。回答环节，对于教师明确提出问题，优等生提问后，一定必须精心安排差生重复记忆优等生答案的时间、过程。因为眼蚕提问了，不等同于学困生忘记掌控啦!(重点读出特别高度关注迁调)
6、对于老师讲的内容，同桌互相说一说，看谁说的多，说的比较全，同桌互相学习。
7、作业设计必须遵从:作业必须分类布置，优等生重难点，学困生基础夯实。
篇9：培优辅差方案
光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异就是一个客观存在，因此辅导班补差就是教学工作不容太少的一环。为了使每个学生都能够在旧有基础上获得提升发展，体验自学的欢乐，进步的快感，达至全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实行特殊教育计划，分层教学，在班级中发掘学生的个体差异，搞好尖子补差工作，从而使优生更优，差生不高，共享资源顺利。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校建议各班班主任和各任课教师根据上期学生的自学情况，查清底子，对班上按学生成绩分离类别，以努力做到对辅导班补差工作心中有数，为此项工作的积极开展打下良好基础。
三、扎实做好培优工作
1、设立课外兴趣小组，通过活动展开辅导班。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能够挨饿，但不能喝不好，因此建议各教研组非政府任课教师设立课外兴趣小组，给与“精科”，也就是精心挑选出一些神化题，题型必须多种多样，这样能够给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动去提升他们的自学积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存有个别科目比较高的现象，所以他们的补差科问题也就是非常关键的，为此，我们建议各任课教师搞好这部分学生的思想工作，并使他们讨厌这一科目，循序渐进，不断提升，从而并使他们优上有优，不智创优，真正沦为杰出的接班人。
四、认真落实补差工作
1、协助他们践行自信心。后进生构成的原因就是多种多样的，有的是一时的胆小并使功课退了节没接下去，有的是家庭困难思想负担过重导致的，有的是学生一时冲动犯下了错误，老师或家长抨击教育不当导致的等，所以，我们教师首先必须协助他们分析搜寻滞后的原因，然后对症下药，协助他们消除心理障碍，践行战胜困难的.自信心，再根据具体情况把比较高的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、增加作业量，深入细致补漏，专项训练。训练中挑选出后进生广泛稀奇古怪的问题，做为专项训练内容，努力做到有的放矢。训练中使成绩不好的学生充分发挥协助促进作用，建议学生课内顺利完成作业，并及时小结。
4、坚持不懈地关爱后进生。
(1)、多引导太少抨击。后进生广泛自信心不弱，自学生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关怀他们，多引导他们，多和他们家访。只要辨认出他们存有进步，哪怕就是不大的进步，也必须及时表彰他们，引导他们再接再厉。只有主观积极性调动出来了，就可以更好地充分发挥他们自己的创造力，并使他们很快地步入中等生甚至就是优等生的行列。
(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行 一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将非政府献爱心捐款活动，协助生活上存有困难的学生中止后顾之忧，并使他们能全身心地资金投入至自学中回去。
五、具体要求：
1.辅导班主要以不断扩大学生知识面，培育学生有效率的思维及发展多种能力为目标，为一些特别精明的学生提供更多专门的自学资源，例如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足用户他们特定的发展须要;补差则轻在协助一些自学存有困难的学生提供更多特定协助，实行分层、分组的方式，协助他们补漏伯粉，填补基础知识的严重不足，在补差的同时提升学生的分析能力和理解能力。
2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，
并告之于学生及家长。
4.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以
经常交流辅导班补差心得体会，共同提高。
5.及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
6.期末学校将对辅导班补差效果搞全面检查。
六 、逐月安排
二月份：
1.制定计划。
2.确认辅导班补差对象，全面落实辅导时间、地点，已经开始正常活动。
三月份：1.查阅培优补差记载本。
四月份：
1.查阅培优补差记载本。
2.举行学生座谈会，介绍辅导班补差计划。
五月份：1.查阅培优补差记载本。
六月份：
1.查阅培优补差记载本。
2.辅导班补差情况总结。
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