农家乐教学设计

以下是小编为大家准备的农家乐教学设计，本文共20篇，欢迎大家前来参阅。

篇1：农家乐教学设计

活动目标；

1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。

2、初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。

活动准备：

1、准备贴绒数卡1—8各一张

2、准备音乐磁带，录音机

3、准备教育挂图

活动过程：

1、歌曲，感受音乐旋律和表达的情绪。

2、用图示法理解记忆歌词的方法。

出示挂图，引导幼儿观察图上的景物。

结合挂图欣赏歌曲第一段，使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。

讨论怎样用1~4的贴绒数卡按顺序在图上把第一段的歌词内容标出来。尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。

欣赏歌曲第二段，讨论歌曲第二段的图示法并用5~8的数字标注和演唱。

3、与教师练习接唱歌曲c

教师先与幼儿共同商量接唱的方法，再进行练习。如：教师唱1、3、5、7句，幼儿接2、4、6、8句，结束句合唱等，初次练习时，教师可用手势帮助。

4、幼儿分组有表情地接唱，鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演，分享与同伴一起歌唱的乐趣。

活动反思：

今天我开展的音乐歌唱活动《农家乐》，在活动前我预设了两个活动目标：

1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。

2、激发幼儿对音乐的喜爱。从今天的活动效果来看我的目标一没有达到，教师在教学过程中，把重点全部放在了学唱歌曲上，而忽视了对孩子们进行爱家长的情感教育。

这首歌曲活泼欢快，歌曲简单易懂，适合我们大班段的幼儿来演唱。但因为了解到现在大多数幼儿都生活在城市里对于农村生活的体验较少，所以我在活动前就请家长们利用时间可以带孩子们去体验一下农村的生活，并在活动前利用每天的餐前准备让幼儿欣赏一些关于农村生活的趣事。通过一系列的课前知识准备来丰

富幼儿的知识经验。活动一开始，我用带孩子们去郊游的方式提起幼儿的兴趣，到达目的——农家时，在让幼儿回顾这些天所看到关于农家的趣事，通过层层升入的方式，让幼儿的学习兴趣始终高昂，在结合图谱让学唱歌曲，最后让幼儿把自己的情感及动作带入到歌曲中。

但是在活动中我也存在了一些不足，在经过与王老师的商讨后，我觉得：

1、教师准备的音乐伴奏太快了，导致孩子们在跟着旋律唱的时候，跟不上节奏。在出现这样的情况后，教师应该及时进行现场伴奏，才不会让孩子们清唱。

2、图谱可以先收起来，先让孩子们来倾听教师的范唱，从而初步感受歌词，有一个思维的锻炼。

3、在学习歌词的时候，教师可以结合打节拍、跺脚等等声势教学，来引导孩子们感受歌曲的节奏，为学唱歌曲奠定基础。

4、歌曲视频剪接好，并且在学习歌词的时候可以结合视频来开展，动静结合效果会更好。

通过今天的活动让我明白了，只有幼儿喜欢的.活动，才是生动的课堂。虽然教师教具能够用心准备，但是如何让教具发挥到最大的用处，应该更加认真的去思考。

篇2：农家乐教学设计

教材分析

本课的教学内容是美术四年级下册第二课《农家乐》，本课的教学对象是农村场景，相对而言农村孩子对自然景观较为熟悉，本课的学习是绘画，剪贴，制作与活动的综合体验，通过不本课，即培养学生的集体意识，又展现了他们对未来的愿望和憧憬，并体验到活动的愉悦感。

学情分析

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，并在一定程度上陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与为文化的传承与交流，发展学生的感知能力与形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，从而使学生形成最基本的美术素养。

教学目标

1、通过欣赏农村的美景，引起学生对农村环境的关注。

2、培养学生创造性思维能力。

3、创造出农民劳动的情景。

教学重点和难点

重点：引导学生在生活和艺术互动中，体验画画过程的乐趣。

难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。

教学过程

一、教学过程：

播放歌曲，激情导入。

师：同学们听过这首歌吗？这首歌好听吗？

生：听过，好听。

板书课题。

师：你们喜欢农村吗？现在老师这里有几张美丽的图片，同学们想看吗？

生：喜欢，想看。

播放（课件）：欣赏美景

展示农村美景的图片。

1、教师介绍这四幅图片，重点从图片中的造型，颜色以及自己的美的感受来介绍。为学生分组评述作品时提供一个范例。

2、学生进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢他的原因。

3、学习后的汇报和工作。要多鼓励和表扬发言的同学。

二、巧设活动，快乐学习

活动一，画出自己心中的农村。

活动二，举办以美丽的农村为主题的小画展。

三、拓展教学内容，畅谈学习收获

引导学生从农村的自然景物中感受美，农民画家以真诚，朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动，生活的作品。他们的画构图饱满，形象夸张，色彩强烈，画面热闹，他们用画笔表现出我们的新时代，新生活，真了不起。

小结：许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想情感，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。

四、布置作业：

篇3：《农家乐》教学设计

教学内容

1、聆听《丰收锣鼓》《快乐的农夫》。

2、表演《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》。

教 学 目 标

1、从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2、了解民族管弦乐队的组成常识。

3、选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重、难点：城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。

教材分析：

1、民族管弦乐《丰收锣鼓》

这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。

2、《快乐的农夫》

这是德国作曲家舒曼（1810～1856）所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这首乐曲的标题仅是对音乐情绪的提示，而与“农夫”则没有必然的联系。

3、《赶圩归来啊哩哩》

这是一首具有浓郁的西南地敲褡宸绺竦母枨。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以 节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

4、歌曲《苹果丰收》

这是诚视捌《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

课时目标：

1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2、通过旋律天空练习，让学生对音乐旋律进行有初步的理性认识

教学过程：

一、聆听《快乐的农夫》

1、初听全曲。

2、设问：这首钢琴独奏给你什么感受（快乐？雄壮？悲伤？）。

3、学唱主题4小节。

4、为这主题4小节伴奏

（1）全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏（教师弹主题）。

（2）一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。

5、复听全曲。

劝辔钢琴独奏曲伴奏。

脱拍手（高声部）、拍腿（低声部）

6、小结：简介乐曲背景。

“选择合适的音组填入空白小节”练习

1、这一练习的目的有两个：

（1）从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

（2）这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。

4、交流自己的练习成果，并进行评价。

5、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

篇4：农家乐教学设计及反思

我有幸代表学校参加了“新课程教学创新”全市中小学教师交互式电子白板应用大赛选拔赛活动，执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。本节课是本册教本的最后一节新授课，是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的。学生对在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题已经有了一定的经验，加之借助多媒体教学资源和导学案的使用，学生能够通过自主学习、合作探究、交流解惑等方法正确列式解答，并能说出列式的理由。在这节课的教学设计上，我认真研读教材和教师用书，设计了复习回顾——创设情境，探究新知——畅谈收获——当堂检测四个环节，每个环节都紧凑相连，但是一节课上下来，我还是发现了自己的一些问题。

一、复习部分内容有点多，白板的操作上出了一点小故障，这个环节没有得到预设的目的。

二、在新授部分，虽然我大胆让学生自主探索，但是在小组合作交流活动中，学生还是有些拘谨，没能向平时一样大胆的进行交流，这可能与我引导的有点少有关。

三 、展示成果这一环节学生的参与面有点小，在以后的教学活动中，力争给每一个学生都留有充分的展示时间，畅谈自己的解题见解，鼓励算法的多样化。

四、我的上课激情还不够，一节课下来，感觉课堂气氛稍有点沉闷，我希望我的学生能够积极的参与课堂活动，大胆的说出自己的想法展现自我。

执教几年了，上课的时候总有那么多的细节问题还需要慢慢改正，教研是最能够提高一个教师素质的，我希望有更多的机会提升自己。我会认真听取每个教师宝贵的意见，牢记在心，认真改正，让自己更好。

篇5：农家乐教学设计及反思

我执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。本节课是本册教本的最后一节课，是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的，也是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。教科书有意选取了农村题材，让我们农村的学生感觉很亲切。通过情境，初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。

基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：

本节课以大量的数学信息作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1、创设“农家小院”里大丰收的问题情境，引导学生寻找信息，整理信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2、通过自主探究，发现乘除法能解决生活中的数学问题，引导学生建立“运用乘法、除法与“倍”的知识，分析问题和解决问题”的数学模型。

3、运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

根据教学设计，我把本节课的教学目标定为以下几点：

1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法，除法与“倍”的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。

3 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。

同时，我把建立“能够运用乘法，除法与“倍”的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题”的数学模型作为教学重点；把“初步培养学生提取信息，提出问题并用乘除法解决问题”作为教学的难点。

为了达到教学目标，突破重难点，作为执教者——

（1）在教法上，我力求运用启发式、引导式、多媒体演示的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：仔细观察、小组合作、交流、玩游戏等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

（2）在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。

为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

第一步 创设情境，引生导题

第二步 自主探究，建立模型

第三步 运用模型，解决问题

第四步 利用模型，知识拓展

第五步 引生尝试、课堂总结

篇6：农家乐教学设计及反思

《农家小院》这节课是前面所学知识的一个综合运用。主要是要通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与生活的密切关系。

教学中，我充分利用教材所设的农家小院情境图，引导学生有序地观察情境图，找出图中的数学信息，并利用活动板贴板书到黑板上来，再引导学生注意观察信息之间的联系，让学生把有关联的信息找出并完整地表述出来。这对于后续提出数学问题起到了很好的铺垫作用。接着再放手让学生根据已知信息自由提出数学问题并列式解决。在解决问题上，我注重引导学生说说解题的思路。

本节课的教学中，觉得做得较好的是：

一、准备了教具：活动板贴。这为学生找到有关联的数学信息并将二者联系起来做好了充分的准备。本课里，有10个数学信息，信息量对于二年级学生来说多而杂，真正要一一辨析的确不容易。变成可以移动的，可以让学生通过尝试、读一读的方式进行调整。

二、能放手让学生自主探究。虽然在找相关的信息时，学生出现搭配错误的情况，但只要找到了对应的信息，根据信息提出问题，大多数学生孩子能轻松达到的。

三、因为是综合运用课，我将课堂定位为对前面知识的整理和复习，因此注重加强学生对解题思路的阐述。在解

决问题中，学生对自己的思路的表述，条理比较清晰，可以看出他们对乘除法的意义理解还是比较深刻的。

但也有以下几处地方做得不足：一、没有发挥小组的力量，单兵作战，不能让更多的学生参与到课堂中。如果在找到数学信息之后，能让小组一起讨论找到相关的数学信息之后提出问题，再尝试解决会更加好。在小组的学习中，能让每个学生都有机会。二是有部分学生还是没能找出信息与问题之间的联系，提出有效的数学问题，这也是我感到困惑的地方，对于这部分学生我该用什么样的方法去引导他们更合适。

篇7：农家乐教学设计及反思

在我校举办的评选“校级教坛新秀”中，我执教了北师大版小学数学二年级上册《农家小院》一课。本节课是本册教本的最后一节新授课，是在学生掌握了9以内乘除法的基础上进行教学的。学生对在具体情境中发现问题、提出问题并解决问题已经有了一定的经验，加之借助多媒体教学资源的使用，学生能够通过自主学习、合作探究、交流解惑等方法正确列式解答，并能说出列式的理由。在这节课的教学设计上，我认真研读教材和教师用书，设计了创设情境，激发兴趣——合作交流，探究新知——畅谈收获——当堂检测四个环节，每个环节都紧凑相连，孩子们的课堂气氛特别活跃，但是一节课上下来，我还是发现了自己的一些问题。

一、白板的操作上出了一点小故障，这个环节没有得到预设的目的。

二、在新授部分，虽然我大胆让学生自主探索，但是在小组合作交流活动中，学生还是有些拘谨，没能向平时一样大胆的进行交流，这可能与我引导的'有点少有关。

三 、展示成果这一环节学生的参与面有点小，在以后的教学活动中，力争给每一个学生都留有充分的展示时间，畅谈自己的解题见解，鼓励算法的多样化。

四、我的上课激情还不够，一节课下来，我希望我的学生能够积极的参与课堂活动，大胆的说出自己的想法展现自我。

作为一名青年教师，上课的时候总有那么多的问题还需要慢慢改正，教研是最能够提高一个教师素质的，我希望有更多的机会提升自己。我会认真听取每个教师宝贵的意见，牢记在心，认真改正，让自己更好。

篇8：农家乐设计原则

农家乐设计原则

久居都市的人们到农家乐的目的通常就是去体验农家生活、融入并体验神秘的大自然。农家乐最大的吸引力正是它的农家乡土味及其生态田园的背景，所以在设计农家乐时，建筑风格、饮食服务、游乐项目等方面的设计应明显其乡土味及民俗文化，使其与周围大自然的环境背景及当地的乡村环境及其建筑风格相协调，即保持与周围环境的协调。游客既能够体验到农家乐与环境的美满，又能够体验到乡土风情、特色饮食及其民俗文化。

资源与环境的永续利用是中国实施可连续发展战略的物质基础，也是农家乐赖以生存及其发展的命根。农家乐把优化、美化生态环境作为项目建设的主题，甚至把争wwW.unjs取旅游发展与环境爱护的永久美满作为符合社会主义新农村建设的总战略，这样有助于资源与环境的永续利用。

1.资源综合利用原则

资源是农家乐发展的基础条件。中国是一个资源相对缺乏的国家，怎么样开办、利用及其爱护农业的自然资源及其农村的人文资源，便成为开办农家乐首先考虑的基本问题。由于，农家乐的区域性特点是由资源的`地区差别决定的。不同地区有不同的资源条件，决定了农家乐有着不同的项目内容，从而构成各自不同的产品特色及其旅游特色。中国南方与北方、东部与西部的旅游农业，因为气候、风土、生物的不同，所以景观、风情、格调也各不相同。

农家乐讲究因地制宜，讲究发挥资源优势，讲究项目特色，这对资源的开办、利用及其爱护是极为有利的。农家乐功效的发挥，使同一资源产生一举多得的效果，这本身就是资源的一种综合利用，资源的效果也由此得到更充分的发挥，

资源的价值也由此得到提高。如柳州市利用市郊的田园风光开展垂钓及其赛龙舟等旅游娱乐活动，田还是那个田，水还是那个水，但效益却显然提高了。全国各地农家乐因为环境优化而使土地升值，因为人流增加而使产品升值，这已是普遍的现象。

2.环境优化、美化原则

农家乐讲究景观效果及其绿色氛围，对爱护生态及其优化、美化环境极为有利。生态旅游是农家乐的一个强项，爱护生态及其优化、美化环境是农家乐的基本宗旨，符合可连续发展的战略原则，符合《中国21世纪议程》所提出的关于开拓新旅游专线要加强旅游资源的爱护及其发展不污染、不破坏环境的绿色旅游的要求。日前中国的自然爱护区及其园林风景名胜区的面积在接连不断扩大，为农家乐的进一步发展提供了越来越丰富的基础条件，并展现出广阔的发展前途。

特别值得提出的是，各地农家乐，包括已有的及其在建的，都十分重视开办绿色食品，千方百计地根治环境污染，创建了“生态停车场”、“生态餐厅”、“生态屋室”、“生态商店”，并着“生态服装”，让游客置身于相对古朴、自然、幽静的环境之中。这一切都表示，农家乐能成为农业发展的新势头确实有其经济及其文化发展的必定性。

3.明显乡土民俗特色原则

农家乐实质上是一种特殊形式的乡村旅游。它是将特有的乡村景观、民风民俗等融为一体，因而农家乐的设计应起到鲜亮的乡土民俗特点，以其原汁原味

的村野乡土特色来吸引游客。因地制宜、因物施巧，充分利用当地的旅游吸引物如物产、风光、民俗等资源，来开办设计不同的农家乐产品，设置更好的项目。广大经营者要敢于突破常规的限制，拓宽思路，制造有新意的产品，非常是更多的参与型体验式的项目，开办休闲、度假、民俗、养生、观光、教育、科技、商业等多层面的旅游吸引物，构成经营的核心竞争力。

4.遵循可连续发展原则

可连续发展是中国社会主义经济建设的总战略，也是设计开办农家乐所需要遵循的基本原则。所以，在农家乐的项目设计中，需要苛求资源与环境的永续利用，绝不可以为追求眼前的利益而牺牲长远的利益，否则，即使是已经设计出来的农家乐项目也将失去生存与发展的物质基础。

要做到农家乐项目起到可连续发展的活力，在项目设计方法中，需要有对资源环境的爱护与开办、利用相配套(包括设施配套、技术配套、治理配套)的措施，需要兼顾经济效益、社会效益及其生态效益，需要是文明生产、文明经营。

保持可连续发展的原则，实现资源与环境的永续利用，在农家乐的项目设计中，还需要根据项目的不同特点，做好资源、人力、资金等生产要素的科学、合理配置，使项目设计方法的实施，能够处于高效、节约及其有序的状态。

篇9：五年级上册《农家乐》音乐教学设计

五年级上册《农家乐》音乐教学设计

教学目标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

教学重点：歌曲演唱

教学难点：二声部的演唱

教学:安排：三课时

敚數谝豢问保撼《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。

敚數诙课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。

敚數谌课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。

第一课时

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

5.复听全曲。

敚斎班为钢琴独奏曲伴奏。

敚敶蟛糠滞学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。

二、表演《苹果丰收》

1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。

2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。

3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的'学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

7.配上伴奏。

8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。

篇10：农家乐设计宣传标语

农家乐设计宣传标语

1、乡村妹子农家菜，乡村山水农家情。

2、乡村农家乐，大路山水情。

3、乡村如此多娇，风情这边独好。

4、乡村休闲地，农家生态园。

5、心泊生态水城，梦栖风情农家。

6、一片真心，关心绿地;一片真情，关注健康。

7、由我开始，创办农家新天地。

8、游乡村美景，品农家风情。

9、游原生态水城，品农家乐美味。

10、游在水城，乐在农家。

11、游在乡村，乐在农家。

12、原始生态，千古风情——农家第一村。

13、原汁原味原生态，乐山乐水乐农家。

14、缘起大路，情定乡村。

15、在“乐”中返璞归真，让青山绿水长存。

16、自然绿色原生态，放飞心灵农家乐。

17、纵情天然氧吧，感受乡村风情，品味农家乐趣。

18、走进大路神奇山水，领略乡村风土人情。

19、走进天然氧吧，相约水城农家。

20、百里生态山水，千年魅力乡村。

21、出灵山圣地心清净，入西府农家口满香。

22、登火山湿地，游古代山寨，品乡村风情。

23、动感秀山水，动情乡村风，动心农家乐。

24、动情秀山水，动心农家乐。

25、多彩乡村风风情万种，一品农家乐乐在其中。

26、观山水风光，赏乡村风情，品农家风味。

27、好客水城，欢乐农家。

28、红灯笼，竹篱笆，休闲玩乐去农家。

29、黄河岸边农家乐，吃饭钓鱼好玩乐。

30、回归大自然，走进原生态，品味民风乡俗。

31、快乐农家，快乐田园，共建文明。

32、老家的滋味，温馨的回想。

33、老酒野菜土鸭，秀山水城农家。

34、麦风香草，乐以忘忧。

35、魅力大路，欢乐乡村。

36、农家乐，大家的乐园。

37、农家乐，乐在农家。

38、农家田园，是你我的绿色天地。

39、品味农家生活，领略山水情怀。

40、扔一片垃圾不等于施肥，折一枝鲜花不等于嫁接。

41、山哈琼浆飘香古山寨，大路风光留住都市人。

42、山水画廊休闲地，乡村农家生态园。

43、山水天堂，神奇乡村。

44、山水之中，尘世之外——水城农家乐。

45、生态风，农家情。

46、生态山水画廊，休闲养生天堂。

47、生态水城，快乐农家。

48、生态水城画中游，休闲养生农家乐。

49、生态水城魅力无限，快乐农家精彩有约。

50、水城好风光，欢乐在农家。

51、水城农家乐，诚邀天下客。

52、水城生态游，农家休闲乐。

53、天然氧吧，高山土菜，乡村风情。

54、田园自然景，悠然享人生。

55、万秀山水情，多彩乡村风，一品农家乐。

56、忘情生态山水，情醉水城农家。

57、乡村妹子的请柬，神奇山水的画卷。

篇11：农家乐

我老实的想条小狗，妈妈大笑到：“O(∩_∩)O哈哈~，你在电脑上偷菜没偷够啊O(∩_∩)O哈哈~”……

“我……切，不就是多扔了棵菜么，至于吗”？“至于，一棵菜不知道要多少汗水” ……

“行了，唠唠叨叨的没完没了了”

唉！这次可真是现实的“QQ农场啊”。

篇12： 农家乐

星期天上午，我们一家三口向奶奶家出发。沿途的风光别有一番味道，花草树木长得郁郁葱葱。天特别高、特别蓝，云朵非常柔和，风也格外清香。朴实的农家小房，像高低不平的白色积木块，给人一种快乐的感觉。

车在在奶奶的院子刚停下，我迫不及待的来到了田野。我呼吸着新鲜的空气，看着小蜜蜂在金色的油菜花上飞舞，忙碌不停，农民伯伯一边劳作，一边歌唱，我不由得陶醉期间。

不知不觉中午到了，爷爷奶奶端出了丰盛的午餐。有鲜美的红烧鱼，清蒸的土鸡，有香脆的花生，营养丰富的土鸡蛋，色鲜味美，让我这个厌食鬼食欲大开，可把爸妈高兴得。爷爷说，这些食物都是自己一手做出来的，绿色营养，放心吃。听爷爷这么一说，我连忙请求爷爷带我去干农活。

下午，来到田间，外公一马当先，果然是老将出马，一个顶俩。瞧，他十分熟练地挥舞着出头，轻松地翻着土。外婆紧随其后，播撒种子，配合默契。我也手痒痒，高高举起锄头，重重砸了下去，如此往复。没几个来回，浑身发热，力气没了。再看手心，红红的，还起了大水泡。爷爷见了，语重心长的说：“各行各业都有学问。做个农民也不容易啊。只有认真做才能做好每一件事。今天就到此为止吧！你去和爸爸去钓鱼吧。”听了爷爷的话，我点点头。

我和爸爸来到河边，两人一组。我跟着爸爸装饵，上线，最后甩出诱饵，等待着鱼儿上钩。一开始，我没有耐心，老爱提起鱼线看一看。突然，我和爸爸的浮漂同时下沉，我一抬鱼竿，只是条几厘米长的小鱼儿，爸爸那边却碰上了大家伙，不停地往河中游。爸爸果然有经验，神不知鬼不觉的就把大鱼牵到了岸边，我看准时机，一网下去，一条大鲤鱼就被抓住了。河边溢满了我爷俩欢快的笑声。

夕阳西下，我们和爷爷告别了。奶奶又是鸡鸭，又是新鲜的蔬菜往车里装。爷爷又是鼓励我。带着丰收的喜悦我们一家三口回家了。

篇13： 农家乐

五一节到了，妈妈决定带我、郑佳欣、黄佑诚去乡下外婆家农家乐一天。

摸田螺

一到外婆家，我们就迫不及待地戴上黄斗笠，提起小红桶跟外公来到了田边。我们站在田埂上，急切地脱下鞋和袜，卷起裤角，挽起袖子，下田喽。我们兴奋地“扑通”一声跳进了田里，哎呀！一不小心就摔了个“狗啃泥”，全身上下沾满了泥巴，脏兮兮的。水凉凉的，脚下的泥土软绵绵的，踩在上面真有些好玩。我们初次下田，摇摇晃晃的想站都站不稳，一脚深一脚浅地在田里小心翼翼地行走着，心里有说不出的开心和激动。就这样我们仔细地俯瞰水面下边，捡了一个又一个。时间到了，我们要回外婆家吃饭了，我们提着大半桶个大肉肥的田螺，带着辛勤劳动的累累硕果，一路哼着歌走在回家的乡村小路上，我们有着说不出的快乐和喜悦，

丰盛的农家午餐

外婆家的餐桌上摆满了可口的饭菜：有美味诱人的排骨黄豆汤、有香甜可口的糍粑、有肉质鲜嫩的白片鸡、有绿油油的肉片炒芦笋……真是色香味俱全，让人大饱口服啊。这一桌子的饭菜香喷喷的，盛满了外公外婆的真情和爱意，我们吃了这碗又想吃那碗，吃了一口又想吃一口，筷子不停地夹，嘴巴不停地动，乐呵呵的外婆不停地叫着：“吃呀孩子，多吃点……。”年老的外婆忙得不亦乐乎，一会儿端出一碗热腾腾的清汤，一会儿端出一碗山里的小笋干。总想着让我们多吃点。吃着这外婆用爱心做成的农家饭，我们的心里有着说不出的舒畅！真是热情的农家人啊！

快乐的农家乐生活就这样在我们的欢声笑语中结束了。农家生活就是这样的充满活力，这样的令人留恋，这样的令人回味无穷……。

篇14： 农家乐

今天，我们全家和7楼的邻居还有他们的朋友去体验农家乐。车开了很久才到了体验农家乐的地方，也就是从化市温泉镇的溪口村。

我们先是要吃农家饭，我发现菜都是他们自己种的，鸡也是他们自己养的，而且饭菜咸淡适中，非常可口，看来他们的烹饪技术还不错。

饭后休息的时候，我看到院子里有几只鸡，觉得很好奇，因为平时我们很少以这种方式接触鸡，于是就悄悄地跑到一只鸡的后面，然后突然向它冲去，它连跑带跳地逃走了，羽毛都掉了几根，十分狼狈，真是有趣。

休息完了，我们沿着小溪向上游走，向上仰望，天空是蔚蓝的，偶尔有几片白云飘过，令人心旷神怡。环顾四周，满山的翠竹尽收眼底，还有一些不知名的树种，它们的叶子千奇百怪：有的像扇子，有的像船帆。向前走了大约一千米，隐隐约约听到潺潺流水的声音，走近向下一看，原来有一个袖珍瀑布，瀑布的四周长满了爬藤，溪水清澈见底，正在缓缓地往下流。邻居家的小伙伴一个劲儿地拍照，相机很快就没电了。

离开瀑布，继续往前走，因为有点儿累了，大家决定在小溪边休息一下。由于从来没有如此亲近大自然，我兴奋不已，哪有心思休息？我踩着溪中的石块，想看看溪中是否有小鱼或者其它的动物，谁知一不小心失足掉进了小溪里，多亏爸爸妈妈及时赶过来，把我从冰冷的溪水中营救上来，但是我的鞋袜、裤子和衣服都湿透了。我觉得又兴奋，又生气，兴奋的是从来没有如此冒险的经历，生气的是浑身湿透，像一只落汤鸡――很是狼狈。

好在热的时候脱掉的一些衣服，现在正好派上了用场，变成了我的“救生衣”。换了衣服就舒服多了，但是鞋始终是湿的，没有办法继续前行，大家只好匆匆往回走，然后去吃晚饭。看来我的“失足”或多或少影响了大家的游兴。

吃完晚饭就回家了，回家的途上，回想掉进水里的经历，我觉得真是有趣！

篇15： 农家乐

一年一度的“五一”劳动节转间就到了，学校放三天的小长假。我以为今年还去外婆家玩，但老妈说：“不去！”什么，每年都去的呀，不知老妈葫芦里卖的是什么药？

第二天，我早早地起来了，伸了个懒腰，打了个哈欠，还在恍惚之际，妈妈神秘兮兮地笑着说：“待会儿，我们去洞桥买秧？”什么，一大清早去买秧，我的脑袋里冒出了好几个问号？最后，我再三请求，老妈才告诉我，现在这个季节是种秧的好机会，不热不冷，非常适合小苗的生长。我明白了，不去外婆家，为的是不错过种秧m的好机会呀！

过了不久，我们买回来了冬瓜秧、茄子秧和番茄秧。来到田里，我拿起锄头像士兵似得向一块块松软厚重的田地发起进攻。我的“无敌锄头”一刀刀地砍下去，好多蚯蚓宝宝蠕动着身子慢慢地爬了缋础N蚁渤鐾外地想着，这么多蚯蚓一定会种绾妹绲摹O胱畔胱牛竟然忍不住哈哈大笑起来。

就在妈妈种下一棵秧苗时，我赶紧跑过去浇水。妈妈眼疾手快，连忙推开水壶，气都不喘一口地说：“不能浇，不能浇！”“为什么呢？”“因为它一边吸收阳光，一边又给它降兀不死才怪呢！刚种下去的秧苗是需要阳光的。过会儿再浇水。”我恍然大悟，原来种一棵秧苗也有那么多的讲究呀！图画上画着的都是一边种秧苗，一边浇水，原来不是同时进行的呀？

今年的“五一”劳动节真应景呀！劳动，劳动，收获到的不单单是果实，还有知识！真是“一份耕耘，一份收获”呢！

篇16： 农家乐

五一放假期间，家人要带我去著名风景区旅游，但被我拒绝了，因为我想到农村去看看。当把所有的作业做完后，妈妈终于答应了我的要求。

5月2日，迎着灿烂的阳光，我们坐上了姑妈的汽车。一路上一排排的柳树挥舞着长长的辫子，麻雀在树上唧唧喳喳地叫着。当车开了一个多小时后，眼前出现了一大片陌生的景象，一望无际的金黄色的油菜花让我顿时兴奋起来，如果我要是变成一只蜜蜂在花海里飞来飞去那该有多好呀，我还可以采很多的花蜜给家人吃。

很快，我们到了农家乐山庄。这里很大，不但可以吃饭，还可以住宿、钓鱼、采摘水果和蔬菜，太棒了!我和表哥顺着一条小路走去，到了尽头，许多人拿着鱼竿在钓鱼。我们也拿了两根鱼竿，两小包蚯蚓。我们把蚯蚓穿在鱼钩上，小心翼翼地把鱼线放进水里。等了很久，我都有点闷了，突然，鱼浮往下一沉，我使劲一拉，竿子顿时变成90度，好大的一条鱼呀!边上的叔叔赶紧接过我的杆子帮我遛鱼。20分钟后，鱼终于没劲了，我用抄网一抄，原来是一条15斤重的大青鱼。

接着，我们到周围的菜地里摘了嫩嫩的韭菜、小青菜，还到鸡窝里掏了几个鸡蛋，最后还摘了一大篮草莓。虽然累的满头大汗，但看着自己的劳动成果，顿时得意地哈哈大笑。

中午，饭桌上摆满了菜，很多都是我们自己采摘的呢!因为特别新鲜，感觉菜比家里的好吃多了，我足足吃了三大碗饭。奶奶笑着对我说：“你这么喜欢这里，干脆我们以后就在这儿住吧!”我对奶奶笑了笑，赶紧接着吃。

天快黑了，我们不得不回家了。我心想;“农家乐之旅真有趣，不但包吃住还有的玩，下次来我一定要逮条更大的鱼，哈哈哈!”

篇17： 农家乐

炎炎夏日，大家可能在家中舒服地吹着空调，吃着冰棍，而我们这些小记者却和吉隆园有个约会。这天，我们来到了吉隆园赴约，体验农村不一样的生活。

一进吉隆园，我眼前一亮：大门是木制的，左边是一间漂亮的小餐厅，右边有一棵大树，和我们的休息地――那是一块草坪，上面有一个巨大的风车，风车旁有两个木制的秋千，木制秋千左边有一个大舞台。

教官带着我们参观整个吉隆园。漫步在百花争奇斗艳的小路上，空气清新，迎面吹来的晨风让你感到神清气爽。听！鸟儿“叽叽喳喳”地唱着歌。看！池塘中，泉水喷涌，沐浴着阳光的鱼儿欢快地在池中展示着自己优美的泳姿。

在教官的带领下，我们开始了一天的活动，令我最喜欢、最兴奋的是摘芒果和摘玉米。

我们一行人顶着烈日，来到了芒果林旁。听农民阿姨说，这芒果是金煌芒，营养丰富，具有抗癌、美化肌肤等功效。听完，我们就去摘芒果了。我摘了一个绿中带黄的芒果和一个几乎熟了的芒果，提着沉甸甸的果子去摘玉米。

我们迫不及待地冲向了那片如同小树林的玉米地，我一下去就看见了一个大玉米，我又是拔又是拽，费了九牛二虎之力也拔不下来，一个朋友见了，提议我用转的。我心想：行吗？算了，死马当活马医吧。我用力转了几下，玉米真的就掉了下来。我把玉米放入袋中，像打了胜仗的将军似的，蹦蹦跳跳地寻找下一个目标了。

诗意的田园风光，趣味的农村体验，和这片土地的零距离接触，这一切都让人如此快乐。真的，劳动能创造美好的一切！

篇18：农家乐

农家乐

夏日的村庄，没有春天时的百花争艳，没有秋天时的天高云淡。但夏日的村庄是绿的，有菜地的翠绿，有麦地的草绿；夏日的'村庄是蓝的，有小河的淡蓝，有池塘的碧蓝。在这美丽的初夏，我和爸爸驱车回到了充满田园气息的奶奶家，亲密接触了农家的欢乐。

我刚下车，就听见“汪汪”的叫声，我知道那是“兴兴”在迎接我呢。哇，多日不见，“兴兴”已经是个大个子了。还记得当初爷爷把它带回家时才手掌那么大，还只能喝牛奶呢。爷爷告诉我说“兴兴”可是条混血狗，能长很大的个儿，但十分温顺，爱玩但不伤人，它还乐意做我的坐骑。“兴兴”成了我形影不离的好伙伴，我们在草地上打滚，在田间追逐，在池塘边嬉戏。

不知道怎么，“兴兴”忽然用鼻子贴着地面，向奶奶家院子里的一只大纸箱走去，我忙跑过去一瞧，啊，是一群小鸡，要是让“兴兴”知道了可能就凶多吉少了，我用了0.001秒的时间就决定把“兴兴”赶回了它的小窝。细细地看那小鸡，一个个有个金灿灿的绒毛，圆圆的脑袋上已经慢慢长出了淡红的鸡冠，一双双乌黑的眼睛充满了好奇，可爱极了。我忍不住从里面抱起了一只小鸡，放在草地上，喂它吃米和菜叶，它眨巴着眼睛，一脸的迷惑，好象在问我为什么就对它那么好。爸爸说不要让它离开它的兄弟姐妹，不然它会感觉很孤独的。于是我又把它送了回去。它一回到家，其他的小鸡都拍打着翅膀围了上来，唧唧地叫个不停，好象都来询问它在外面的世界看到了些什么。我见此情景开心地笑了。

一天一眨眼就过去了，我怀着恋恋不舍的心情踏上了归途。

篇19：农家乐

农家乐

农家乐正文：

天气越来越冷了，呼呼的北风吹得人们“全副武装”起来。然而，乡下小舅舅家，却是一幅热气腾腾的繁忙景象……

今天是小舅舅回家办喜宴的'日子，一大早妈妈就把我们从床上叫了起来。到了目的地，由于昨夜下了小雨，路十分难走。泥巴与我的鞋、裤子“零距离”接触。哟！好不容易才到了小舅舅家。一会儿，七大姑八大姨都姗姗而来了。风把每个人的脸都吹得红通通的，像个红柿子。四姨奶奶笑眯眯地招待着我们，每个人脸上都洋溢着欢乐，一片祥和的气氛。一向好动的我与姐姐、表妹、四岁的小堂妹组成一个小队，向庄上进发，在路旁一户人家的羊圈里发现了一只小山羊，这在我们眼里可是一个稀罕的小东西，在城里可从未见过。这只小山羊浑身上下洁白光滑，让人忍不住想摸摸它。它那小眼睛十分温和善良，怪不得人们都说“羊是温顺的动物”。我们试着接近它，但小山羊对我们有戒心，不肯过来，只是“咩咩”地叫唤着，姐姐学了几声羊叫，把它引了过来，小山羊好像很饿，不停地叫唤。我们便决定去摘草给它吃。可是触目四望，大冬天的，周围全是枯枝败叶，小草全躲到地下睡觉了，只好去摘菜叶子。

到了家，表妹怕奶奶不答应，大喊：“奶奶，我要吃菜叶子！”引得大家哄堂大笑，表妹未等奶奶答应，迫不及待地摘了一大把菜叶。羊圈里，小山羊一见我们过来，像见了老朋友一样“咩咩”地叫个不停，我们忙把菜叶扔给它，看着小山羊狼吞虎咽的模样，心里真像吃了蜜一样甜。

下午一点半才开饭，而我们早饿得前心贴后背了，结果一直吃到三点多钟。气温仍在下降，但不知为什么，心里好温暖，好快乐（源于论文先生网www.lwsir）哦！

篇20：农家乐对联

农家乐对联

上联：来盘辣子炒肉哈，品下子乡土风味

下联：搞盆蘑菇炖鸡啦，尝一回地道食材

横批：味道弄好点

上联：财源广进农家乐

下联：味道喜招宾客欢

横批：货真价实

上联：怡情小酌尝农家风味

下联：休闲雅集品乡土文化

横批：田园之乐

上联：溪水长流财源广

下联：源泉不断客流多

上联：山珍海味固然好

下联：帝殿乡土味更真

上联：喜色盈盈农家乐

下联：好景四季贵人来

上联：门对苍山农家乐

下联：船游碧水渔人欢

上联：云白山麓秋山醉

下联：荷红水畔晚照晴

上联：晨雾蒙蒙，鸡鸣犬吠柴扉早

下联：波光闪闪，鸭戏鱼翔塘坝欢

上联：农家秋色不同，檐下辣椒彤似火

下联：田野收成甚好，垄中玉米灿如金

上联：秋日融融，麻将三桌，小赌怡情真惬意

下联：晚风爽爽，欢歌几曲，畅抒顺气好开心

上联：一凳一杆，撒饵打窝，水秀山青添意趣

下联：半眠半醒，观漂听水，心平气静钓秋池

上联：青山绿水石栏桥，亦清亦静，无尘无啸，城市何如乡野好

下联：红薯黄瓜柴火饭，现采现烹，有色有香，饮食还是素餐甜

上联：牛堡日落看残阳

下联：云海林深可乘凉

上联：旭日一轮云掩遮

下联：浮光山色染烟霞

上联：山前幽径花香溢

下联：河畔丛林鸟语哗

上联：草舍清心听晓雨

下联：泥炉沸鼎试新茶

上联：休言院落客来少

下联：却胜桃源处士家

上联：鸡飞狗叫农家乐

下联：蝉鸣鸟啾山林幽

上联：山前山后溪水响

下联：云内云外布谷啼

上联：笑迎海内踏青客

下联：诚待天涯赏花人

上联：桃花树下品香茗，滋润一段美好人生

下联：农家乐中话友谊，回忆多年峥嵘岁月

上联：三贤庄内品香茗，滋润一段美好人生

下联：紫荆园中话友谊，回忆多年峥嵘岁月

上联：水墨山川，卫王冯晖点兵

下联：生态农庄，侍郎赵伦治水

上联：花木清香庭草绿

下联：琴书雅趣画堂幽

上联：黄牛耕绿野

下联：布谷鸣青山

上联：山光水色旖旎春

下联：人寿年丰农家乐

上联：小草无言静静绿

下联：春风有意融融宽

上联：荡涤心胸观沧海

下联：开阔眼界望山川

上联：诗书入梦身变雅

下联：智慧存心气自华

上联：百代文采花酿蜜

下联：千古风流浪淘沙

上联：怀一身土气，品农家乐

下联：有两袖清风，会二桥村

上联：喜观自然千张画

下联：笑绘人生一首诗

上联：人间冷暖千千事

下联：天地春秋处处师

上联：洋楼别墅争浮躁

下联：小桥流水避喧嚣

上联：深山寻幽品老酒

下联：小镇访古吃年糕

上联：人住异乡大酒店

下联：心怀童年小山坡

上联：山水图画春草绿

下联：田园风光菜花黄

上联：是诗是画，荷塘月色春背影

下联：如梦如歌，憩园寒夜家灯光

上联：荷绿亭亭凉一夏

下联：梅红艳艳暖三冬

上联：莫辨菊梅于春夏

下联：须识花容在秋冬

上联：西厢帘边红楼梦

下联：聊斋桌上金瓶梅

上联：惠风沐浴农家乐

下联：盛世和谐画景新

上联：车水马龙农家乐

下联：花香鸟语大地春

上联：水抱山环，新屋绕沟园林野趣

下联：春华秋实，生活胜似城市风光

上联：住农家屋，吃农家饭

下联：干农家活，享农家乐

上联：一条大路通南北

下联：两边小店卖东西

上联：池上春光早，丽日迟迟，天朗气清，惠风和畅

下联：草堂霜气晴，秋风飒飒，水流花放，疏雨相过

上联：天外有天天不夜

下联：山上无山山独尊

上联：百菜还是白菜好

下联：诸肉还是猪肉香

上联：宠辱不惊，闲看庭前花开花落

下联：去留无意，漫随天外云卷云舒

上联：泾水清流耕读传家绳祖武

下联：土陵挺秀风雅颂豳萃人文

上联：人人喜爱大舞台，愿唱就唱，不管东南西北，四海风光四海歌

下联：个个欢度农家乐，想跳则跳，何分古今中外，千秋日月千秋舞

上联：笑靥连连农家乐喜迎四方来客

下联：财源滚滚侍郎池广纳九洲福泽

上联：湖中鱼鲜，席中客贵，农家乐迎春夏秋冬客

下联：山里草绿，林中花红，野菜香熏东西南北人

上联：入门花映眼，棋牌茶香度永昼

下联：环舍绿染衣，野猎钓趣疑今生