一阵春雨散文诗

下面是小编给大家带来关于一阵春雨散文诗，本文共12篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

篇1：一阵春雨散文诗

一阵春雨散文诗

正逢谷雨，下乡驻村工作。

午后，天气渐热，让我有些烦躁。

忽而，一阵春风劲动，惹得云头涌起。

一瞬间，太阳躲起来，要下雨了。

紧接着，一道闪电，春雷响起。

---题记

【一】

小村的周围，人们从田间的小路往家赶。

在春天农田里，攒动着忙碌的脚步，只为这一季的耕耘。

此时，一声春雷打破了有序的耕作。要下雨了。

只见，男男女女在慌乱中，收拾起了农耕的工具、种子和秧苗。

那农用车、摩托车、自行车、伴着小跑中，各自顺着回家的方向汇聚。

在传来的嘈杂声中，却掩饰不住那份喜悦的心情。

这是一场及时雨，有利于农作物的发芽和扎根，道出了风调雨顺。

当期盼变成为现实，一下子就滋润到农家人的心田里。

【二】

随着三声雷响，雨点落下来。

我望着燕子逆风在低空穿行，像是表演特技的飞行高手。

那一树柳丝，斜挂在一家老屋的门前，示意着主人赶快回家。

有几条小狗，在追赶着老母鸡，唧唧喳喳叫个不停。

随着房檐上的.雨滴流下，整个村子安静了下来，空濛一片。

这急促的雨，让停下农活的村民，有了稍许的歇息。

倒是三三两两的汉子聚在门前，询问着各自春播的情况。

农人的脸上，带着几分喜悦，同时又有几分焦灼，因为农活还没有结束。

【三】

好雨知时节，这正是春雨的可贵之处。

在密密匝匝的交织中，滋润着急待生长的物华、农田。

这春雨一般来说，下得不会太大，也不会太长，感觉刚刚好。

在和风细雨的飘洒中，就在不经意间，看到树叶、花草又长大了。

那雨中的杏树，看似花开之后有些落寞，却长成了青杏的羞涩。

在味蕾泛起的滋味中，不知酸倒了谁的牙齿？

不由得，当年的青梅竹马之情，浮现出纯真的笑脸。

年年都有旧风景，让小村的故事，在人间烟火里弥漫、飘荡。

【四】

在农人的一个午觉、一顿饭菜中，雨停了。

我迫不及待地走出去，深深地呼吸着纯净的空气。

这种感觉和都市是不一样的，有种“天然去雕饰”的自然淳朴。

春雨后，一切感觉是如此的清新、翠绿、娇嫩，可触而不可言传。

偶尔，还有树梢的雨滴落下，不知湿漉了谁的眉眼？

又闻房檐下，家燕在啾啾鸣叫，催着农人去田间看看。

小村在一种自然有序中，随着春雨播洒出耕耘的快乐、希望的收获。

没有必要掩饰，在春雨的来去中，撷拾到几许善待之情便好。

篇2：散文诗：江南春雨

散文诗：江南春雨

江南春雨

春雨，隽永在杜牧的杏花酒中么？

春雨，潇洒在晏几道的琵琶弦上么？

整个江南之夜披着蒙蒙雨衣，都染上了春姑娘娇一笑的色*彩、玲珑的神韵、羞涩的浪漫。

雨衣，那是冬婆婆花了九九八十一天，把苍苍白发纺成片片雪花，又精细地捻成丝丝缕缕编织而成的。

渴盼了一冬的小溪，让雨丝温柔了眼波，缓缓开始了青春的流动；干涸了一冬的草地，让雨丝湿润了心扉，盈盈袒露出大自然的神秘；孤寂了一冬的枝头，微微透出了一点粉一红，仿佛一声轻唤就能把它摇落；忧郁了一冬的`小舟，热切地要跃入春潮的激荡之中……

江南春雨呵，温馨如脉脉舒展的多声部抒情乐章，流淌的岁月又载着生命栖息季节的小巢，让你我一起把一帘幽梦轻轻拾起，朦胧成斑斓的迷一离。

于是，生命的交响乐一团一演奏起爱的旋律，圆一润的梦呓不再是虚无的幻影，滚一烫的心在春的枝头含笑地将雨露承接。

江南之夜，一切都悸一动起来。

江南之夜，一切都醉心起来。

篇3：不期而遇,恰逢春雨散文诗

不期而遇,恰逢春雨散文诗

整个冬天，不敢放肆于野外，生怕脸上、手上的冻疮加重。春风刚刚化暖，寒意还有点逼人，悸动的心却迫不及待。

裹着丝丝薄凉，带着盈盈期望，怀着无限遐想，毅然走进了春天，邂逅了第一场春雨，邂逅了你。

孤心固守曾经的约定，不知梦几回，不知愁几许，却不期而遇，让我一时乱了方寸，但你一声招呼，好过形同陌路，更胜过仇深似海。

我想，不期而遇，是人生最美的相遇，是一种毫无预约的惊喜，然而，我反应有点迟钝，仿佛是言拙词穷，连最简单的招呼都忘了，不知是无从说起，还是早已忘记。

重新来过，绿草如茵，春花灿然，风含情，水含笑，燕衔泥，蜂筑巢，蝶飞舞，初心荡漾于柳梢。

不期而遇，春意盎然，心暧如初，境入一片桃花源。

你轻轻挽起我的手，我攥紧了那抹暖，踱步于绵绵细雨中，感受着失去已久的温情。

走进春天，与你不期而遇，激起了我生命的`活力；走进万花丛，馨香浸透肌肤，以至沁入心脾，驱散了心中所有不快的情绪；走进春雨，与你共进退，演译一场沧海又桑田。

告别了泪水爬满腮边、湿透枕芯的日子，驰骋于山水间，感受天空的蔚蓝，溪水的潺潺，聆听百花尽情绽放，折柳抚琴，扯风一曲，酙满春色，清欢度流年。

蓦然回首，一别长亭，几十春秋，花香盈袖，流云飞暖，初心不变，只盼重逢别处，重续前缘。可是，无数次悲欢，终是离愁淹没繁华，一场春梦，负了半生年华，一把瑶琴，搁置遥远的天涯，只叹情深缘浅。

不期而遇春雨中，人是情非无言以对。我想，人生最大的悲哀，莫过于在对的时间遇到错的人，在错的时间遇到对的人。若能一笑而过，无视曾经，一切都会云淡风轻，可我怎么努力也做不到。我一直以为，你是我视线里走失的一个背影，我站成一树风景，凌立枝头，烟消云散时，能醉倒在你为我转身的刹那。

静守初心不染尘，轻挽蝶梦锁心扉，于默然的光阴里，翻开记忆深处的诗行，抖落千年尘埃，裁剪一抹温柔于心，徜徉在春风化雨里，让桃香驱逐一指薄凉，静待最美人间四月天。让两心融合，让两情在春雨中拔节。

然而，一场春雨，淋湿了几多情怀，挽起的手，只能无奈地分开，而一份情，也只能深埋心底，因为错过了花期。我知道，一次邂逅，意味着五百次的回眸，但我不知道前世、今生、来世，要经历过多少次回眸，才能执子之手，一同奔赴于生命的尽头。

不期而遇，在我人生旅途中又增添了一道可以回忆的风景，只是心中的万千心事来不及倾诉，便又扯出了一丝淡淡的新绪。恰逢春雨，如麻的情愫，垄断了季节的芳菲。

不期而遇，这个场面有点尴尬，遵守曾经的约定如何？邀你共明月，相约走天涯可否？

红尘如梦，牵挂似水。念你是一场无法醒来的幽梦，想你是一江流不尽的春水。水中月，镜中花，只愿堪摘及时，碎碎念及，虚实轮换，白云牵肠，流星传情，彩虹析梦，一梦赴天涯，轻取瑶琴，弹拨于明媚的时光，淡然度年华。

篇4：一阵敲门声

一阵敲门声

青原区青原山中学 八年级（3）班 胡丹

“观众朋友，据著名科学家史密斯先生预言：明晚将有一颗直径为10公里的UFO，以每秒30公里的速度向地球袭来，初步断定撞击地点是北半球。请北半球的居民，立即登上自家的飞机，到南半球来避难……”某台正在播放这样一段新闻。

一整骚动后，北半球的'居民几乎都离开了，唯有史密斯先生没有离去。他打算尽自己一点微薄之力――驾驶宇宙飞船去撞击UFO，使其偏离所行的轨道，地球就可以避免这场灾难了。说干就干，史密斯驾驶着宇宙飞船向UFO飞去。飞了不远，忽听几声巨响，看看身后，地球已遭受了这场灾难，一片浓烟滚滚而起。

这到底是怎么回事，为什么会这样呢？离撞击地球的时间还早，不是吗？难道是自己的计算出了错？仔细想想，原来UFO是以每秒40公里的速度行来，而且还把地球自转时的速度算错了。现在，UFO撞击的是南半球。Oh，mygod！完了，地球上的所有居民都在南半球呢！这可怎么是好啊！史密斯懊悔极了。以最快的速度向南半球飞去。

飞船刚落地还没稳，就听见有敲门声，抱着一丝希望，打开门一看，是一个从头到脚全是金属的“人”。他用一口很流利的语言说：“你不用怕，我们是从快乐星球来的。人类，我们已经把他们送到了我们的星球进行思想教育。不好意思，这次的到来，让你们虚惊一场，我们没有别的意思，只是希望地球能变得更加的美丽。你不介意我们的到来吧！我希望你也能好好的学一学――怎样爱护地球，你说呢？”史密斯先生半信半疑地点了点头。

走之时，史密斯看了看地球，由于工厂常年累月的排放污水，导致水变黑发臭，树木枯黄……

不知过了多久，人类回到了地球上。山时那样的青，天是那样的蓝……连心情也变得分外好了。人们太高兴了，他们都说要让地球“青春永存”。

篇5：《春雨的色彩》的大班散文诗说课稿

《春雨的色彩》的大班散文诗说课稿

一、说教材

《春雨的色彩》是幼儿园系列教材中的大班散文诗欣赏，散文诗中的绵绵的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

选取《春雨的色彩》作为大班教材，是因为：

1、故事以春雨的色彩为线索贯穿始终。

2、内容贴近生活，在小动物的对话中幼儿以明白了春雨的色彩。

3、语言简洁优美，通过对话练习，使幼儿仿佛声临其境，更有利于学习语言。

4、图片画面形象直观，主题突出。

我确定的本活动的目标为感受春雨给大自然带来的勃勃生机，激发热爱大自然的情感；重点为幼儿分角色朗诵小动物的话，丰富词汇，发展观察力、思维力和语言表达能力；难点为学习词语“淋、滴、洒、落”，学习春雨的话，诗句“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的.大地带来万紫千红。

教具准备：

1、教学挂图，颜色鲜艳，直观形象，突出各种植物的颜色。录音机一架，配乐磁带一盒。

2、课前学会朗诵诗《春天》，并组织外出春游，让幼儿感受、了解春天。

二、说教法

大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，因此我采用直观教学法，先让幼儿看图片，教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解的主要内容，在此基础上，通过学习对话让幼儿正确理解重点词句，突破难点。

在设置提问方面，请幼儿先向老师提出自己不懂的地方，老师给予解答后再提问幼儿，充分发挥幼儿的主体性，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，这是本活动的重点。

三、说学法

教师优美的朗诵，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个有声有色的春景图中去，视觉、听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。

教学中的分角色朗诵，以游戏的形式给幼儿提供了学习和表现的机会，幼儿在朗诵中理解并学习运用重点词语，使幼儿得到发展和提高。

四、说教学程序

根据大幼儿的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节。

1、朗诵诗《春天》，导语，引起兴趣。

教师要求幼儿先朗诵诗《春天》，引出春天到了，春雨姐姐欢迎得最热烈，接着老师说：“一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题，小朋友想和它们一起讨论的话，也来想想这个问题吧：春雨到底是什么颜色的？”

这样设计自然，合理，能引起幼儿兴趣。

2、幼儿提问，理解散文诗内容。

教师先完整地朗诵诗歌，请幼儿把不懂的地方提出来。然后，幼儿提问，教师引导讨论，帮助幼儿理解诗的内容，大班幼儿已有一定的思维能力，基本能理解简单的内容。

3、寻找句子，加深印象。

我给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上，柳树上，桃树上，杏树上，油菜地里，蒲公英上各用了哪些不同的词语，通过找，让幼儿学习运用“淋、滴、洒、落”，并学会用小动物的话来朗诵，回答中促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、扩展延伸，升华主题。

结束部分，我请幼儿看着图片完整地欣赏配乐朗诵的散文诗，最后，我说：“让我们一起变成这些快乐的小动物来讨论这个问题吧！”幼儿分角色朗诵，播放音乐，表演春天里的故事，每个幼儿都能参与其中，享受到了游戏的喜悦。

篇6：一阵惨叫声作文

一阵惨叫声作文

母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女一饮一啄，丝丝缕缕、绵延不绝。于是，在儿女的笑声泪影中便融入母爱的缠绵。

成长是暖暖流淌的溪流，成长也是艰难的跋涉，成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。从小到大，脚印在成长的道路上印刻了许多：好书，母爱，师恩……但母爱引领我走过成长道路上的荆棘，因为我也有一个疼爱我的母亲。

记得那一天，夕阳西下，我和妈妈去散步，妈妈看见一群妇女在那里高声谈笑，也掺和了进去；我看见一群孩子在那里追逐打闹，连忙飞奔了过去。

“呀”！一声尖叫声把妈妈吓了一跳，妈妈连忙跑过来，只见我跌倒在地上，脚上被锋利的玻璃划了一个大口子，鲜血像开闸的水喷涌而出，我坐在地上哇哇大哭，妈妈脸色苍白，连忙抱起我往家赶。

爸爸不在家，妈妈只好一个人骑着电动车搭着我上医院。

一路上，妈妈一边骑着车子一边安慰我：“不哭不哭，马上就到医院了，撑住，小婷，你是最棒的！”看着妈妈着急的样子，我既心疼又欣慰：原来，妈妈是爱我的'！不好！由于一路上的颠簸，刚愈合的伤口有裂开了，鲜血再次喷涌而出，我吓得昏了过去。

醒来时，只见我手上正打着点滴，脚被纱布裹得严严实实的，妈妈见我醒来了说：“好点了吗？你这坏孩子，吓得妈妈心都跳到嗓子眼来了，以后不要再吓妈妈了，知道吗？伤口还有没有痛，要不我给你吹吹？”我笑着说：“不用了，我以后再也不敢了，妈妈，你把脸凑过来，我有个惊喜要给你。”妈妈疑惑地照做了，我深情地吻了妈妈，我们俩都笑了。

出院后，妈妈每天无微不至地照顾我，生怕出现一点差池，望着妈妈那疲惫不堪的身影，我就下定决心：一定要报答妈妈对我的恩德，终不能让妈妈失望！

莺归燕去，春去秋来，儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老，当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲的拥抱，热泪涟涟！

那一阵暖意……

篇7：最后一阵桂花香

最后一阵桂花香

最后一阵桂花香

浙江省杭州市下城区长青小学三年级 周易

吃午饭时，我闻到了一阵阵若有若无的香味，甜丝丝的，似乎是花香。我闭上眼睛，深深地吸了一口气。这甜香在我的鼻子里打了一个转，又顺着往下，钻进了我的身体里。我顿时有了一种说不出来的幸福感。

这到底是什么香味呢？我细细地分辨了一下：很像桂花，并且窗外除了桂花应该没有会飘香的植物。可是，现在已经快到深秋了，所有的桂花都已经凋谢了，哪里还有呢？我不由向窗外望去。一阵搜索后，我发现围墙边一个不起眼的角落里、藏着一株小小的桂花树，上面有星星点点的淡黄色。

啊，是它！那阵阵幽香一定是它发出来的！以前，百桂齐放的时候，没有人关注过它。到了现在，天气冷了，所有的'桂花都凋谢了，它却依然坚强地开放。

这该是附近的最后一株仍在盛开的桂花树了。它的香味帮我消除了一天的疲倦，让我心旷神怡。我觉得，这最后一阵桂花香胜过了任何一种香！

篇8：一阵的造句

一阵拼音

【注音】： yi zhen

一阵解释

【意思】：（～儿）动作或情形继续的一段时间：～掌声｜～狂风。也说一阵子。

篇9：一阵的造句

1、他感到一阵恐惧。

2、看到那景象，我突然感到一阵恐慌。

3、枪手们以一阵弹雨向汽车扫射。

4、还是什么都没有，除了一阵麻木的疼痛和反常的满足感外，所以我又踢它。

5、在发出某些音节的同时，他们在这些支援者的手或颈部发出一阵空气。

6、前一阵，我一直处在这么一个阶段，就是恐惧世界上所有的疾病。

7、我们站在那里对望着彼此，突如其来地，我感到一阵战栗。

8、但是过了一阵之后她就习惯了。

9、然我却毫不在意，我感到一阵巨大的好奇心攫住了我。

10、过了一阵这破碎的人恢复了知觉，他看见查拉图斯特拉跪在他身边。

11、当我们一跳入水中，一阵兴奋随之而来。

12、在接下来的四年里漂泊了一阵，我到了布宜诺斯艾利斯，在那儿，一位朋友给我介绍了一份在当地餐馆做寿司主厨的.工作。

13、像一阵风暴把我卷走；把我的一切都拿去；劈开我的睡眠抢走我的梦。

14、战争从这一角度上看就像是一场地震或一阵台风，一种突然作用在人们身上的“自然力量”。

15、如果我在工作周内感到心情不适，那通常就是因为我长时间的趴在桌子上写作不曾移动的缘故，而且我发现，一阵快走常常能让我心情倍感舒适。

16、他所处位置距离爆炸中心两英里，这里下起一阵“碎片雨”——燃烧的纸片和衣服碎片。

17、有一阵子，他没有汽车、没有收音机、没有银行帐户。

18、我们已经说过，它是让一阵风吹着跑的。

19、有一阵子，我们以为所有印度人都是天才。

20、就在这时，他们听到一阵飞机的轰鸣。

21、俄罗斯总统德米特里·梅德维杰夫在这次德国之行评论道：“你只需要在巴伐利亚州吃过一回并喝一次啤酒，就可以好一阵子都不吃东西了。”

22、你兴许在单独工作时显赫一阵子，但大多数工作都涉及到其他人。

篇10： 原来我只是一阵清风

文/候苍生

秋风，轻轻的吻我发梢

我轻轻的跟它说话

告诉它，夏已经走了

坐上去远方的火车

等到明年才能回来吧！

秋雨，轻轻的拂我脸颊

我轻轻的跟它低语

告诉它，你已经走了

你的身体没有去远方

可你在我心里已经走了吧！

我站在地平线上

似乎能看到大海在咆哮

它在怒吼着什么？

一只还没有南飞的雁

在海上飞翔

奋力的越过一个个浪尖

它在找寻什么？

我在海的这边

你在山的那边

海的这边其实就是山的那边

看上去是一样的

可我此刻觉的又不一样

就像路左的花

永远够不着路右的草

除非它断掉自已的根须

只换来短暂的瞬间

我坐在山上看海

海却在看着这座城市

我坐在海边看山

山却在看海

山想着，海的深度

海却想着，城市的宽度

我想着山的.高度

可山并没有想过

我是否想过它的高度

我开始奔跑

在山和海之间

想将山的声音告诉海

将海的回答传给山

可山不跟我说话，海更不理我

篇11：一阵春风诗歌

花间吹来一阵春风

轻轻地撩起我的衣角

我回头寻望

她飘过绿烟笼罩的柳林

含笑向我招手

花间吹来一阵春风

怎么也赶不上她的游踪

夜雨拍打屋后的芭蕉

她乘着渔火点点的帆船

会到哪里播撒春天的种子

花间吹来一阵春风

悄悄地掀起我的窗帘

我睁开矇眬睡眼

她会不会离开香甜的梦中

静听柳梢月色的低吟浅唱

风筝

你在明媚的春光里翱翔

我奔跑在青青的草地

相系的那根红线

一放一收

你是否会飞出天外

我心中的燕子

我生命中的那朵杜鹃

忽至的一团乌云

让你的芳容顿失

担忧的折磨

勒出一道深深的`印痕

植根蝉鸣的树下

春雨 一滴融化一个希冀

淋湿的翅膀

怎能飞扬

你滑落到

我空寂的心房

风雨过后

你重新起飞

越过童年的草垛

越过青春的激流

越过扑蝴蝶的姑娘

越过飘满麦香的老家

在我纯净的蓝天

盛开最美的年华

我的笔

我的笔

——灵遁者

看了很多书

也就可以看到内容背后的人

我不为书里的人担心

我为写书的人担心

没有一个作家可以如云彩那样

不留恋过去

我意识到成为一个作家的残酷

可是当我放下笔

拿起锄头的时候

我就什么也看不见了

我原谅了自己

重新拿回我的笔

我开始写关于云彩的美

和人们关于残酷的误解

放下笔看不见

和关起灯看不见

是完全不同的

不要像婴儿那样哭泣黑暗

真正会哭泣的人

都把泪水寄给高远的云彩

让它以另一种方式

重回大地！

篇12：幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案

活动目标：

1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情趣。

2、理解散文诗的内容，感受作品的`语言美、意境美。

3、学说散文中的角色对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词。

4、积极参与表演活动。

活动准备：

1、PPT课件一套《春雨的色彩》

2、小燕子、麻雀、小黄莺头饰若干

活动的重难点：

引导幼儿分角色朗诵散文诗的对话，感受散文诗的优美，发展幼儿的观察力、思维和语言表达能力。

活动过程：

一、操作图一，引出课题

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天美吗？（美）

1、演示图1

师：我有一幅特别美的风景图，咱们一起来欣赏一下吧！

①谁能告诉我这图中有什么呀？注：提示幼儿回答时说出物体的颜色。（绿绿的柳树、粉红的桃花、绿油油的草地、五颜六色的花）

师：真好！你们观察的可真仔细呀！谁能告诉这是什么季节呀？（春天）哦！原来春天可以看到绿绿的柳树、红红的桃花、黄色的油菜花、绿油油的草地、五颜六色的花，这万紫千红的美景呀！怪不得你们都说春天美呢！

②说说春天为什么这么美？

师：你们知道春天为什么会有这万紫千红的美景呢？（阳光的温暖、春雨的滋润）

2、演示图2

师：你们看这里怎么啦？（下雨啦）知道吗！这春天的雨还有个好听的名字叫“春雨”出现鸟声引出下图。

3、演示图3

师:你们听，这是什么声音呀？（鸟叫声）

①哦！原来是小鸟来了呀，这里有几只小鸟呀？（3只）

②它们是什么鸟呢？（小燕子、麻雀、小黄莺）

③这些鸟在干什么呀？哦！原来这些小鸟们在争论一个有趣的问题“春雨到底是什么颜色的。”

二、教师配乐朗诵散文诗

师：它们是怎样争论这个问题的呢？想听吗？（想）

教师完整朗诵后提问：

1、诗歌好听吗？（好听）那好听的诗歌题目是什么呀？（春雨的色彩）

2、诗歌里面有谁呢？下雨了，它们躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐吗？

3、诗歌里小鸟是怎么争论“春雨到底是什么颜色”这个问题的呢？

小燕子怎么说？ 麻雀怎么说？ 小黄莺又是怎么说的呢？

三、演示图片，教师再次朗诵散文诗一遍

提问：1、诗歌中说春雨像什么呀？（春姑娘纺出的线）是怎么落到地上的呢？（轻轻的）

2、春雨听了大家的争论，下得更欢了，好像在说什么？（亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）

四、幼儿变小鸟，学小鸟争论问题。

1、请个别幼儿表演

刚才诗歌里的小鸟们争论问题都有自己的主见，真可爱呀！现在谁愿意变成这3只可爱的小鸟，来争论这个问题呢?

2、集体分角色表演

师：刚才的3只小鸟表演的可真棒！现在我们都变成诗歌里的小鸟一起来争论这个问题咋样？

五、课后延伸，分组表演。

幼儿学小鸟飞出活动室，去室外寻找春天还会给谁带来色彩。