家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

以下是小编帮大家整理的家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

今天幼儿园组织学习了《3一6岁儿童学习与发展指南》，我仔细认真的读了几遍，其中的内容让我受益匪浅。我感觉他就像一个指南针，指引着我在教育孩子的迷茫中找到正确的方法。

通过阅读学习，我们家长更要清楚的认识到，孩子在每个年龄阶段都应该具体达到什么样的标准，不要盲目的去要求孩子，更不要单独只看一面，去羡慕“别人家”的孩子。《指南》对我们家长在每个方面都提出了一些合理化的建议，引领我们家长和孩子一起生活，一起在游戏中学习，在交往中成长。在了解孩子身心发展规律的同时，更要从利于孩子发展的角度出发，俯下身子，多去倾听孩子的心声，给孩子充分的理解和尊重，不能用我们大人标准和梦想去评判和要求训练孩子，每个孩子在这一时期都是想象力和创造力的发芽期，了解他们的真正需求，多给孩子一些独立的空间和适当的物质支持，多给孩子一些家庭陪伴和关爱。

为了孩子能够快乐健康的成长，为了让孩子成为一名自信，自立，自强的人，我们更应该用心学习耐心陪伴孩子，参与到他们的每一步成长之中，成为一名合格的家长！

篇2：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

今天晚上，认真听了李晓云老师讲的跟随《3~6岁儿童学习与发展指南》做智慧型家长后，感触很多。

本身我和多多的妈妈都是教育工作者，对于多多的教育一直以来比较重视同时也比较自信，但是随着孩子年龄的增长，却发现多多在平常的学习和生活中出现了这样那样的问题，我们遇到问题就上网去查有关的解读。但是对于同一个问题，网上的一些说法都有可能不同，另外很多说法毕竟是一家之言，所以自然给我们也带来一定的困惑。通过今天的系统学习，才知道有这样的权威指导，比较系统和全面的介绍了3-6岁孩子的教育，又有李晓云老师的详细讲解，启发很大，收获颇多。

这个有国家教育部颁发的指南，其权威性不言而喻，在听了李老师的讲解之后感触最深的有这几点：

第一点是关于儿童的游戏生活与教育的关系。

一直以来，在我俩的观念里，游戏就是为了孩子放松、开心，生活就是为了孩子不饿着不冻着不受伤害，快乐的长大，教育就是读书看绘本，认字练习背诵古诗以及训练仪礼。听了李老师的讲解以及详细看了指南之后才明白，要从广义上来理解教育，要珍视游戏和生活中的教育的独特价值。一个孩子能真正的成长，除了读书认字这种直接的教育外，更多的要求我们做父母的更加珍惜在孩子的游戏和生活中培养和教育孩子，这是我们一直所忽视的。那么以后我们在孩子的游戏与生活中，将更加积极的注意这方面的教育。

第二点是对孩子的教育有了一个系统性的认识。

通过学习，明白了对于孩子的教育有一个大的轮廓。就是指南里所说的分为健康、语言、社会、科学、艺术五个方面。以前从来没有这么一个清晰的轮廓，都是一个教育一天是一天，教育一点是一点的模式。而且在这五个方面的每一部分，都有详细的指导，李老师又在讲解的过程中例举了大量非常实际的例子，不但有理论上的指导，更有可以直接付诸实际的作用。比如说有时候多多与其他小朋友争抢玩具的时候，该怎么教育他，该给他说什么话都非常的实用具体。我们的孩子说话比较多，与任何人包括小朋友以及小朋友的家长他都能毫无顾忌的与之交流，但是我们发现，有时候我们的孩子在滔滔不绝的说话的时候，常常听不到大人给他说的话，而且他也常常毫无顾忌的打断别人的说话，我们教育了好多次，但是收效甚微。听了李老师的讲解后，我们就按照李老师的建议，针对性的训练了几次后，孩子的变化非常大，效果真的非常好。

第三点感触非常大的是关于对孩子的表扬与批评。

以前我们总是把孩子你真棒，你真厉害挂着口头上。通过学习才明白，对于孩子的表扬或者批评，一定要具体到一个具体的事情本身上。比如孩子终于学会了自己认读一首古诗，然后就说孩子你在背诵这首古诗的事情上是非常厉害的，这么一小会儿就背会了。批评孩子的时候，也是就事论事，不抽象不概括，因为对于一个4岁多一点点的孩子来说，抽象概括的东西他是无法理解的，如果针对一个抽象和概括的对象上表扬和批评孩子，就会让孩子不知所措，不断培养不了孩子的价值判断，反而还能打乱孩子的价值判断能力，从而影响到孩子今后的思想和行动。

人无完人，作为家长我们在培养教育自己孩子的过程中，我们一定有自己不对的地方，问题更可怕的地方在于，我们认识不到自己不对的地方，那么我们幼小无辜的孩子该多么的可怜与无奈，孩子的教育其实是一场修行，他们健康快乐成长的同时，其实也是我们自己不断探索认知的过程。通过这次学习，真的学到了许多教育孩子的切实可行的理论，虽然现实生活中各种情形有千差万别，但是有了坚实的理论基础，相信借助于我们爱自己孩子的神圣的心，在孩子的教育的路上，我们一定会越来越好，孩子们会因为有我们这些智慧的父母而更加幸运与幸福。

篇3：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

首先要感谢李晓云老师向我们讲的非常实用的《3-6岁儿童学习与发展指南》，做为家长空有一颗教育孩子健康发展的心，但是并不知道教育的方法，没有一个标准可依，只是凭着自己的人生阅历去教育孩子，有时很迷茫。但是这节课让我明白了很多问题，同时也提升了我的教育理念。

孩子是家庭的希望，是祖国的未来，要想让孩子在健康、语言、社会、科学、，艺术方面全面发展，做为家长要树立一个正确的教育观：以下是我听课后总结的几点：

1、认真倾听：让孩子善于表达情感。正确对待孩子的提问，不要直接回答，不懂装懂！注重培养孩子的语言能力，应为孩子创设自由，宽松的语言交往环境，让孩子想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。

2、创造丰富多彩的环境是激发和培养好奇心的必要条件：多带孩子接触大自然去探索未知世界，不能过多地限制孩子束缚身体、禁锢思维、规规矩矩。失去了弥足珍贵的探索事物认识世界的好奇心和求知欲。要学会放手让孩子自己动手。

3、培养孩子人际交往能力：日常生活中，多为孩子创造交往环境和机会，鼓励孩子多与他人接触交流，邀请小朋友到家来玩，让孩子体会交往乐趣，礼貌用语在人际交往中起着重要作用，帮助孩子正确使用礼貌用语，与同伴交往提供有利条件。多使用商量、赞美、帮助他人、道歉、请求、同情的语言。这样的语言会帮助孩子交到更多的朋友，也会得到大人们的喜爱。

4、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个孩子心里都有都有一颗属于自己的“美”的种子。

引导孩子学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，丰富其想象力和创造力，不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇 一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。指南的内涵和精髓还需要在今后的育儿过程中不断地去反思、实践，为孩子提供更好的鼓励，引导和支持，以达到家园共育的目地。

篇4：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

《指南》中从健康，语言社会、科学，艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由几部分目标组成，让我更深层次的了解了我们应该从哪些方面去引导和呵护幼儿的全面发展。在学习过程中我认识到自己在教育孩子中存在着很多不成熟的地方，在很多方面需要反思。

要尊重幼儿发展的个体差异。每个幼儿的发展都有一定的阶段性特征，每个孩子在相似的发展进程中，各自的发展速度和到达某一水平的.时间各不相同，因而，不要经常拿自己孩子与他人比较。周末发生的一件事情，令我触动很大。我和孩子一起拼拼图，可是教了好几遍，他也不专心，我就随口一说：”多多都一教就会，妈妈会很喜欢他。”没想到孩子晚上对我悄悄说：”妈妈，你别光喜欢他也喜欢我。我一下子愣住了。我们爱孩子，就要尊重孩子，倾听他们心声，建立良好沟通方式，用正确的方式教育孩子。

不仅如此，幼儿身心发展尚未成熟，需大人精心呵护和照顾，但不能过度保护和包办代替。从而丧失孩子自主学习机会，养成过度依赖的不良习惯，影响主动性、自主性的发展。在上幼儿园前，我一直认为他穿不好鞋子、衣服，不自觉帮他去完成，然而，上了不到一月，他学会穿鞋子，外套回来自己脱掉并摆放整齐。我们充分相信孩子自己的事自己能做好。因此，学习《指南》让我可以不断针对孩身心发展目标，及时调整教育方法及方向，培养一个更加阳光积极的孩子。

篇5：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

听了李老师的精彩讲解，从中学到很多育儿知识和方法。总结出了几点育儿小妙招：

1、尽可能的创造丰富多彩的环境，允许孩子“异想天开”。①注重和孩子的日常生活交流。例如，让孩子观察家里种的花花草草，下过雨后的小蚯蚓等，激发好奇心。②培养求知欲。

2、认真倾听孩子提出的问题，并积极回答。家长不会的问题不要不懂装懂，可以引导孩子一起上网查资料解答，要做个“装傻”的家长。

3、正确处理孩子犯的小错误。我们家依依经常把鞋子乱丢，觉得李老师讲的方法可以一试，大人放鞋的地方放上大脚丫的图片，小孩儿的地方放上小脚丫的图片，对号入座，这样她就不会乱摆放了。和孩子一起设计图片，激发她的想象力和创造力。

4、家长要和孩子玩各种亲子游戏。例如，语言游戏，体育游戏，图形拼摆造型游戏，搭积木游戏等。

5、为孩子创造交往的环境和机会。比如，去朋友或亲戚家玩耍，邀请小朋友到家里来做客。教会孩子在与人交往中的礼貌用语，进行交往语言的训练。

6、帮助孩子改掉任性、霸道的习惯。

7、培养孩子乐于分享的情感。

8、教给孩子与同伴交往的基本技能。

总之，教育孩子不能操之过急，揠苗助长，尊重孩子身心发展的规律，陪伴孩子一起成长。

回首过去这一年的育儿历程，有人感慨：“孩子，你已经长大，大到妈妈不再是你的全世界”也有人欣慰：“宝贝，我陪你长大，你陪我变老”。亲子陪伴，从来都不是单向付出，即便它指向分离，爱的陪伴也会始终都在！

篇6：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

今晚听了专家老师的讲座，真的是受益匪浅，感受颇多。孩子是家庭的希望，祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好呢？通过学习《指南》从中我有所领悟。

一、作为家长一定要树立正确的教育观。

1、关注幼儿学习与发展的整体性，幼儿需要身心全面发展，不应片面的追求某一方面或几方面的发展；

2、尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿；

3、理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”；

4、重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、我们要关注和促进幼儿的身心健康发展。家长应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。家长尤其注意不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。

三、注重培养幼儿的语言能力，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富适宜的读物，培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

四、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。使幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，并喜欢适应群体生活，培养幼儿具有自尊、自信、自主的表现，懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行的科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

培养幼儿的艺术感知力，喜欢自然界与生活中美的事物，让幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，并喜欢艺术活动并大胆表现出来。

作为家长，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇 一律”。

如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，不能不讲方法地和其他孩子进行比较，发展孩子有特质的一面，引导其不断地向更高一层的水平发展才是呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的生活中我将继续揣摩《指南》不断充实自己的理论，和幼儿园老师一道让孩子能够真正得到健康、合理、全面的发展。

篇7：家长《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得

前几天，幼儿园给家长们分享了《3-6岁儿童学习与发展指南》家长导读宣传册，接下来我想深入了解《指南》以便更好学习，现就一些心得体会与大家分享。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，为孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。作为家长，首先一定树立正确的教育观。“世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完生相同的人”，我们应该清楚认识到，每个孩子都有自己的特点和优势，要善于发现孩子的独特性；充分理解和尊重孩子的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子，要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，允许孩子按照自身的方式学习和发展。

另外，在家庭中，我们更应该注重孩子的身心健康发展，为孩子提供均衡营养的同时，注意保证充足的睡眠及适宜的锻炼来保证健康的体魄；创设温馨的环境，让孩子感受到亲情和关爱，形成积极的情绪情感，养成良好的生活习惯，提高自身保护能力；也应突出父亲的角色，父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子人格更加积极健全。最后，《指南》也有告诉家长需要注意的一些方面，例如不可有攀比之心，对孩子期望过高，不可陷入超前教育的内卷”之中等等。这些不仅缓解家长在孩子教育中的焦虑情绪，更是为家长提供了明确的教育方向。

以后的生活中，我将提升自己的教育理论知识，并运用于实践中，与幼儿园老师一起让孩子能够得到真正健康、全面的发展。

篇8：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得

结合园本研修活动，再次学习了《3—6岁儿童学习和发展指南》感触更深。指南细致周到的从家庭、幼儿园、社区出发，帮助了我们一线老师梳理了自己在园组织一日活动的要求及注意的细节。

以往幼儿教育总是以学习一些基本知识作为了重点，使得幼儿园教育总是不时的具有小学化倾向，违背了幼儿的年龄特点。而《指南》犹如指南针为迷茫的我们指明方向，在每个具体目标后提出了适宜的具有指导性的建议，指出了我们一日活动的注意点，有利于我们组织幼儿在园的一日活动。对照指南我们了解自己所带年龄班的孩子哪方面发展适宜，哪方面是滞后的需要多加强引导的，哪方面是好的，有利于形成自己的特色。感触最深是观摩了中班组的一课三研《小小超市送货员》。一备课老师的目标制定的很宽泛，对已中班孩子来说快跑多少米比较适宜，所以一备时老师对具体目标没有明确，使得活动准备的场地距离布置的很短。在认真学习了指南提出的指标后，我们重新调整了目标，同时结合目标，重新布置场地等，让孩子们尽可能的技能达到做大程度的练习。

抛砖引玉，在自己执教了小班组的一课三研活动《拖拉玩具来追我》，对小班孩子如何利用自制体育玩具进行集体教学，进一步思考了自制体育玩具如何玩，如何发展技能，发展怎样的技能，并在活动中技能得到做大程度练习，也明确了小班健康活动如何发展技能多样性。指南适宜的提出了以孩子的健康的重要。以往的纲要也提出了保护孩子的生命健康的重要性，但指南更具体深入的提出了在园如何进行健康教育。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。指南在注重幼儿体能发展的同时，更注重了其他的资源的渗透。

指南体现了一日生活节课程的理念。如吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。事无巨细，指南从幼儿的生活学习各个环节提出了合理的建议，让老师更关注、重视幼儿的保育工作。

指南体现了以幼儿为本的教学理念。在日常教学中，我们教师总是急，急于将故事、歌曲、数数等内容通过短短十几分钟统统教给孩子，当有些孩子没掌握时，老师便有恨铁不成钢的感觉，于是分贝不由自主的提高了、脸色也越来越严肃，于是区角游戏变成了老师补差的场所，如此恶性循环，这些发展较慢的孩子便会对幼儿园和老师产生畏惧，不利于幼儿身心的发展。指南明确指出了幼儿为本的理念，老师要蹲下身子，去倾听孩子的心声，要了解这个年龄斑孩子的发展水平，可能孩子的表述还不够完整，其他小朋友都会了只有他还不会，不要急，孩子就是孩子，当你的脚步快于孩子的脚步，孩子会跟不上来，

要放慢脚步慢慢带领他，帮助她得到合理的发展。

指南体现了时代的要求，指南提出了应引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。现在的孩子很多是独生子女，所以有些孩子养成了养尊处优、自我为中心，将家长对自己的的爱是理所当然，而忽略了自己对长辈对身边其他人的尊重。当孩子提出无理要求时，作为教师我们要理解孩子，去倾听他们的内心后，有立场的表述自己的观点，不迎合家长和幼儿，而是积极和家长交流，取得家长的理解，同时对孩子的行为要求作出立场适宜的回应。

每个孩子都是独立的个体，他们有受保护的权力，作为教师既是老师更是妈妈，只有从心里爱孩子理解孩子、了解孩子的需要，孩子才能在幼儿园这片土地上茁壮成长。

篇9：3-6岁儿童学习与发展指南学习心得

近期对《3—6岁儿童学习与发展指南》进行了学习，感触颇多。了解了《指南》对幼儿应知道什么，能做什么，大致可达到什么发展水平提出了合理期望；正面回答了幼儿阶段学什么，怎么学，家长和教师教什么，怎么教的问题；针对当前普遍存在的困惑和误区，提出了有效的`教育途径和方法，指出了各种错误做法对幼儿终身发展的危害，为幼儿园和家长提供了具体有效的指导。我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：遗憾没有早点读到《指南》，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。

随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。

《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。（作为家长，我以后会严格要求自己，给孩子做好表率。）幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

“车有两轮，鸟有双翼”，幼儿园教育和家庭教育是孩子成长中必不可少的两个方面，《指南》的'制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。有了《指南》引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，积极配合幼儿园的教育，让我们全身心的投入到教育中来，充分调动每一个孩子的主动性和积极性，让孩子自由地、愉快地展现自己，让孩子在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。