有关生产类专业实习的目的和特点介绍

今天小编就给大家整理了有关生产类专业实习的目的和特点介绍，本文共7篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

篇1：有关生产类专业实习的目的和特点介绍

这里所指的生产实习不是单指生产，而包括生产、经营、服务等各行各业的职业行为。职业学校的生产实习从广义来说包括：实践实习、课程实习、顶岗生产实习等几个部分。我这里主要谈的是毕业前的狭义的顶岗生产实习，具体地说，就是学生学完在校规定的课程，到企事业单位去顶岗作业，在学校看来是实习，对用人单位看来相当于既是实习又是工作。

生产实习是学校教学的重要补充部分，是区别于普通学校教育的一个显著特征，是教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节。它是与今后的职业生活最直接联系的，学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡，因此生产实习是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实习，就没有完整的教育。学校要提高教育教学质量，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实习管理的质量。生产实习教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及学生的就业前途，也间接地影响到现代化建设。

特点

l 现在学生的生产实习活动是在生产实习单位进行的。

l 生产实习在我国一般是结合产品的生产进行的。

l 生产实习的形式是学生直接参加生产实习实践。

l 生产实习课程的教师是校内的生产实习指导教师(部分职能部门和毕业班段长班主任)和学校聘请的校外生产实习指导员(如实习单位的管理人员、技术人员和熟练技工)。

目的

生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。

通过生产实习，使学生学习和了解电视机从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。

篇2：生产实习日记介绍

“我就标志控”，在学习了南京市质量技术监督局下发的标志标准化宣传手册之后，“志”在四方团队的同学如就说。

暑期社会实践的第二天，我们团队对在分析第一天调查结果的的基础上，发现自身标准化理论知识的匮乏，进行了理论学习，问卷调查表的制作和策划书的修改优化，并对接下来的工作作了更详尽的安排。

学习理论知识之后，团队的成员发现，目前我们所常见的标志，比如垃圾桶上的不可回收标志，墙壁上的禁止吸烟标志，都不贴合标准化要求。团队成员对于公共标志更为狂热，每见到一个公共标志就会评价一番，颜色、图案就否用错，应当如何整改，俨然像个专家。一旦发现错误标志，就会下意识地用相机拍下，收录到我们的《“啄木鸟”小分队不规范标志大全》。短短两天的暑期社会实践已经把我们培养成了“标志控”。

既然选取了便不顾风雨兼程。暑期社会实践的时光只有两个星期，此时我们所能发现的不规范标志相当有限，但我们团队成员对公共标志的关注不会因为活动的结束而消逝。尽管前方路途曲折，但我们必须会将“啄木鸟”行动进行到底，在我们未来的生活中吸引更多人，加入“啄木鸟”队伍，将身边的不规范标志“赶尽杀绝”！

篇3：生产实习日记介绍

沉闷的天气，一如我们出发时的情绪。这天就暑期社会实践的第一天，我们忐忑着走进南京市标准化研究院、钟山风景区管理局。其实，早已预料到这天的征途将无比曲折，但我们还就惊异于这个过程。

常听闻政府部门就“门难进，脸难看，事难办”，没想到，我们这天的南京市标准化研究院之行却出奇容易。得到了标准服务中心蒋主任的热情接待，并且，将我们的策划书上交了南京市质量技术监督局。虽然依旧在忐忑地等待，但我期盼着乐观的结果。

上午的走访让我们欢天喜地，下午的走访却让我们的心沉入谷底。历经波折，最后在下午2点找到了神龙见首不见尾的钟山风景区管理局。本以为我们的志愿服务会得到景区认同，岂料确就纯然的批判。团委工作人员一语中的，从景区管理角度，点出我们的不足，让我们无力反驳。应对初次的失败，我们深深认识到了自我的不足，立即开始修改我们的原定计划。没有实践就没有发言权，这次的失败让我们把景区深度调研放到策划之内。

尽管我们在沙丁鱼罐头似的公交车上汗如雨下，尽管我们遭遇了意料之外的打击，尽管回到学校时我们已精疲力尽，但我们依然固执地相信这只就成长的代价。经历苦难的洗礼，我们才能完成华丽蜕变！

篇4：生产实习日记介绍

经过3个多小时的长途跋涉，我们最之后到了我们的目的地-----xx县xx完小。

第一眼看到周围的时候，就一个感觉“穷”，村民都就住的土坯房，家里唯一值钱的东西就就一台彩色电视机，小孩子穿得都不就十分得体，十分缺乏照顾。

我认识的第一个孩子叫做吴龙琴。认识她就因为在我们打扫办公室的时候她主动过来帮我们的帮我们的忙。她麻利地打扫着，一看就明白她经常做诸如此类的家务活。透过询问，她告诉我们，她经常在家扫地、洗衣服或者就炒菜，而她却仅仅只十岁不到。我惊讶于她的懂事与勤快，毕竟我这个20岁的人都很少做或者就不会做。她们很小就开始照顾自我，自我洗澡、洗衣服、梳头，此时一切都被自我安排得仅仅有条，只就做不做得好就就另外一回事。

在他们身上，我看到了中国数以千万计留守儿童的艰难生活，以及他们独立、自强、懂事的形象。他们渴望爱，渴望别人的关注，渴望我们的关怀，他们自尊，不期望别人去触碰他们内心深处感到难为情的地方。他们这些孩子就我们中国的未来，但就野百合很难有春天，他们的未来需要我们的帮忙。

篇5：生产实习日记介绍

这天就开学的第一天，本以为会来很多学生，但就直到11点才陆陆续续来了一部分同学，这样的局面叫我们不得不临时打乱原先的计划，我们觉得兵分三路，到学生家中进行走访。

我们到的每户家庭几乎都就同样的状况：父母外出打工，家中留有爷爷奶奶照管小孩子，此时通常就两个老人照顾一大群孩子，被照顾的状况可想而知。令我感触最深的一幅画面就就：一个小女孩在一个水池旁洗衣服，而她身上穿着的衣服破破烂烂，看上去年代十分久远。我们问她几岁，她回答说只要7岁，上小学一年级。平时都就她自我洗澡洗衣服，爷爷奶奶负责做饭。很显然一个7岁的小孩子根本不能做什么事情，能够稍微管一下自我就很不错了。但就我们留意到她把自我的啊扎得很漂亮，还有各式各样的花式。这说明她还就很不错的。对于一个从小长在温室里面的我们，此时看到她的那一刹那，心里真的感到心酸，七岁，就一个十分懵懂的年纪，而她穿得衣服破烂不堪，个子那么瘦小，还要做那么多的家务事。想想我们7岁的时候，整天浑浑噩噩，不知所措，家务在我们心目中还没有任何成形的概念，绝对从来没有萌生过自我洗衣服、洗澡的念头。和他们的生活存在着天壤之别，此时我们在天堂，而他们几乎就在生活的最底层。

在我们走访的家庭中我们还了解到，家长其实很寄期望于他们的孩子，期望他们的孩子能尽可能多读书，多学本领，不期望孩子像他们一样没有文化，出去打工也只能做苦力，根本就挣不到几个钱。只但就他们的经济潜力与他们的理想还存在必须的差距，他们还没有足够的潜力去支持他们孩子去完成学业，理想很完美，现实却就十分残酷的。我们真切地期望有爱心的人们能尽可能去帮忙他们，让野百合也能有完美的春天，让这些孩子们的.未来不就梦。

篇6：中职机电类专业生产实习新探索

中职机电类专业生产实习新探索

作者/ 孙 彤 赵大利

摘 要：本文针对目前中职机电类专业生产实习状况所面临的问题，提出适应现代型社会的新模式改革建议及方案，对中职机电类专业生产实习新模式的探索具参考意义。

篇7：中职机电类专业生产实习新探索

中职教育旨在培养具有实践、创新、就业和创业等能力的专业型人才，其中实习教学、工程型的实践活动是其主要途径之一。实习教学有助于培养中职学生的实际工作能力以及适应社会的能力，从而实现理论与实际相互联系发展，获得专业性的实践生产能力及管理组织技能的目的，为今后的社会工作奠定良好的基础。然而在目前的中职实践教学中普遍存在着课程设计过于简化，生产实习的实践形式过于笼统的现象。所以为了适应当今对综合素质人才的需求，须进行有效的实习教学改革。

一、中职机电类生产实习现状及问题

1.实习教学薄弱

有关调查显示，由于中职机电类专业理论功课的学习主要安排于相应的实习教学之后，所以会导致部分机电类专业的`学生缺乏对实习教学的要点的了解及忽略实习活动的重要性。此外，部分中职机电类的实习教学存在不重视学生感官、形象思维能力培养的情况，学生们所使用的实习指导书也缺乏一定的严谨性及规范性，在实习细节与要求等方面的知识整理及编制不够细致，导致部分中职学生在一定程度上对实习的内涵不够明确，从而造成实习效果不尽如人意。

2.实习条件欠缺

实习条件的欠缺是目前实习活动中的现状之一。由于我国缺少较为先进的制造技术以及学校教育经费的负担，导致学校难以自行建立实习活动的教育基地，所以学校无法具备自己开展实习教学的条件。同时，由于校外的企业缺乏相应的稳定性，容易受到市场经济的波及与影响，导致接收学生进行实习会对自身利益具一定的额外负担，所以创建校外的实习活动基地也相对困难。中职机电类专业学生实习条件的欠缺，从一定程度上加剧实习指导老师的负担，对学生的实习活动更造成较为严重的影响。

3.实习管理僵化

实习管理模式的僵化以及经费的短缺成为目前中职机电类专业学生实习活动中瓶颈。传统的生产实习管理模式对学生的管理及组织的难度相对较大，容易埋下安全隐患。由于学校对实习教学活动的重视程度相对较低，导致所分配的教学经费不足以完整地根据实习教学需求来安排相应的实习活动，实习接收单位也因此拒绝实习生，从而造成中职机电类学生毕业实习只能流于形式，无法真正进行严谨的实习模式。此种管理模式的欠缺从一定程度上降低师生实习的积极性以及影响学校的学风建设。

二、生产实习改革建议

1.巩固实习教学

针对现代的创新型教育，需要建立有效灵活的生产实习教学的新模式，其主要课题是如何将传统的校园集中式向教师与学生的双向互动式转变的研究。双向互动式的实习教学方法有助于培养中职机电类学生自主开放的教学观点，实现多层次、多形式共同发展的生产实习创新性的新模式。(职教论文 )根据目前形势下中职机电类专业生产实习的特点，其实习模式需要涵盖相应的综合性、设计性、创新研究性等特点，充分体现制作与设计、电子与机械的相互融合，将传统而单一的认知型实习教学模式改革为综合的多层次实习教学模式。

2.改善实习条件

改善实习条件的关键即建立优良的实习教学基地，学校与企业之间应本着共同发展的原则加强校企之间的合作。通过组织学校师生与企业领导职工进行交流能有效地融洽学校与企业之间的关系，提高企业接收实习生的积极性，从而实现中职机电类专业生产实习基地的稳定，不仅有助于了解企业的人才需求与人才供应，也为中职机电类专业学生的生产实习创造了有利的实习条件。

3.加强实习管理

加强实习管理制度，提高中职学校对机电类专业实习教学的重视程度能有助于学校合理地分配教学经费以及安排学生相应的实习活动。通过聘请兼职的实习指导老师负责学生的厂家实习以及技术指导工作，有助于更好地管理学生的实习环境，通过签定学校与企业双方共同的管理制度协议，能有效地确保中职机电类学生实习的稳定性与安全性。

传统实习教学的模式主要是以理论性的学习为中心，但是难以保证学生实践技能方面的提升与强化，所以需要将实习作为机电类专业学生学习过程中最为重要的环节。这要求中职类学校机电类专业的实习教育能够进行与时俱进的模式改革，通过在实习的教学方法、实习基地的建设以及实习的管理改革等方面的改善来提高实习教学的质量水平，从而培养创新能力与综合素质相对较为全面的新型人才。

参考文献：

[1]孙艳红。地方高校机电类专业实习实训环节质量评价体系研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（5）。

[2]汪晓凌，黄卫庭。机电类生产实习浅谈[J].黄冈职业技术学院学报，2011（3）。

（作者单位：山东省邹城高级职业技术学校）