以下是小编整理的创建演示文稿教案，本文共14篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：创建演示文稿教案
创建演示文稿教案
1．学会创建演示文稿； 2．在新创建的演示文稿上进行输入与编辑，并存盘； 3．培养学生自主学习、合作学习能力和信息素养。 教学重点：学会创建演示文稿 教学难点：设计模板和版式的选择 教学活动： 1．引入： 同学们，通过上次课的演示和练习，大家对幻灯片的演示效果有了一定的认识，能不能自己动手制作一套呢？今天，我们就来试一试吧。 2．创建演示文稿 在PowerPiont中，创建演示文稿的方法有好几种。 最常用的创建演示文稿的方法是使用模板创建演示文稿。模板就像是一个专用模具，可以使整套幻灯片保持相同的风格。这些模板决定演示文稿的`设计但不含内容。 在PowerPiont中，是通过“任务窗口”来设置“设计模板”和“幻灯片版式”的。 在PowerPiont系统中提供了三十多种模板，可以选自己喜欢的模板样式。 在幻灯片版式中，系统提供有“文字版式”、“内容版式”、“文字和内容版式”、“其他版式”等三十多种不同版式，可以根据幻灯片设计要求来选择不同版式。 3．文字的输入与编辑 演示文稿创建好后，就可以在新创建的幻灯片上进行文字输入、插入图片、设置动画以及添加新幻灯片等操作，从而建立一个完整的演示文稿。 注意：在幻灯片中的文字全部是通过在文本框中输入的，文本框以外的空白处是无法输入文字的。 认识文本框，根据课本P8的小知识。学习如何添加文本框。文本框按钮中有“文本框”和“竖排文本框”有什么区别？ 对幻灯片上的文字，如何进行设置文字的格式，是否与WORD相似？ 文本框的调整 在幻灯片的编辑过程中，有时候要对文本框的位置及大小作相应的调整，以符合编排的要求。 移动文本框，通过鼠标选中文本框，用鼠标左键拖动到适合的位置； 改变文本框的大小，移动鼠标到文本框的四条边上，用用鼠标左键拖动到适合的大小。 4．演示文稿和保存 将做好的文件保存下来，存盘后形成文件的扩展名是“*.ppt”。 5．课堂练习课本P9的“练一练”制作一张幻灯片的演示文稿。 6．课堂小结篇2：创建学生作文多媒体演示文稿
创建学生作文多媒体演示文稿
河北 唐山 开平区屈庄小学 063021
摘要：以英特尔未来教育为依据，促进信息技术教育与作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，使学生积极主动的参与，大胆构思设计，敢于创新，在宽松、愉悦的氛围中学会自主学习，体验成功，培养自信心，并熟练的掌握和运用先进的科学技术、信息媒体，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。
在实施过程中，要把学生的注意力集中到组织语言“吸收+创造”式的写作过程上，学会利用先进的资源材料进行写作创作。
关键词：英特尔未来教育（Inter Teach to the Future）；学生作文多媒
体演示文稿；现代学习方式；信息技术
21世纪将是知识经济的时代，同时，21世纪又将是教育的世纪，教育更加注重自身的质量与人才素质。转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形式下具有特别重要的现实意义。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，也是这次教学改革的核心任务。[1]现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。现代教育技术可从许多方面提高学生自主学习的能力：培养学生主动学习的动机；培养学生独立阅读理解的能力；从网络、多媒体、电视等多种学习资源中去自主选择学习；培养学生形成自主学习的方法；锻炼学生自主进行学习评价和自我检查等。教师们也都意识到了，不管是自己还是学生，都必须熟练掌握和应用现代的技术，特别是信息技术（信息技术是指在信息的获取、传递、加工、存储、再生和使用过程中所采用的技术。如科学研究方法、传播方法、影视技术等），因此，在阅读与写作的方式上可进行超文本的改革。用于吸引和激励学生，最终把他们引向成功学习的境界。《语文教学大纲》中明确指出：在语文课教学中，除向学生传授知识、加强思想政治教育外，关键是“对学生进行严格的语文基本训练，使学生具有听说读写的基本能力”，即“听话能力，说话能力，阅读能力，写作能力”。多媒体计算机及网络具有功能强、信息量大、应用面广、效果明显等特点，如何运用这种先进的教育技术在作文教学中提高学生的写作素质是值得研究的重要课题。
英特尔未来教育是英特尔教育创新（Inter Teach to the Future）计划的一部分。宗旨是帮助今天的教师和学生作好准备应对明天的挑战，满足全球范围内学生和社会的需要，学会、掌握先进的`信息技术，促进科技在教育课堂中的有效应用（www.inter.con/education）。[2]
设计思路：
以英特尔未来教育的理念为依据，促进信息技术教育与语文作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸引学生的注意力，符合学生的年龄特点，增强学生的兴趣，使学生积极主动的参与，大胆构思设计，敢于创新，在宽松、愉悦的氛围中学会自主学习，体验成功，培养自信心，并熟练的掌握和运用先进的科学技术、信息媒体，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。
指导思想：
以学生自主活动为主，教师讲授为辅；模仿与探索活动相结合；新旧知识的联系；个别化学习与合作学习相结合；归纳学习与演绎学习相结合。主要是教给其学习方法特别是自学方法以为其将来步入社会进行自主学习、终身学习奠定坚实的基础，
研究重点：
在运用多媒体计算机技术改革作文教学，培养学生语文素质的过程中，创建作文的多媒体演示文稿，打破以往作文形式，锻炼学生的视觉
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、听觉、形象思维、动手实践能力以及竞争意识。采取课内外结合的方式，为作文查找网上资源，增加信息量，提高语言整合能力。提高学生的阅读能力，写作能力；探索如何把计算机与作文教学有机整合，构建计算机辅助语文教学的模式、方法和经验。探索出培养学写作能力的有效途径，通过各种训练活动，进一步发展学生的阅读能力，写作能力，使用现代信息技术的能力，使学生尽快成为社会有用之才。
实验目标：
一、发展目标：
通过以英特尔未来教育（Inter Teach to the Future）理念试创建学生作文 多媒体演示文稿的实验，增加学生的信息量，提高语言整合能力。使学生的阅读写作进一步发展，从而提高作文教学质量，促进素质教育的全面实施。
在教学活动中通过多媒体计算机及网络的使用，改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。培养学生的计算机意识与态度，使学生初步掌握简易、实用的计算机知识及技术。[3]
通过本实验，提高教师应用现代教育技术水平，从而促进学生素质的全面发展。
二、认识目标：
通过本实验，总结出实现现代学习方法转变、培养学生素质的途径、方法和规律。
对教师的要求：
一、教师的现代教育教学理论
教师要深入学习现代教学论、学生认知理论、主动学习理论、教育研究方法理论以及学科教学规律、课程改革，更好地指导实际工作。二、教师的计算机知识：
教师要能掌握Win98平台的使用、Microsoft Internet Explorer浏览、文字处理软件Microsoft Word、幻灯片制作软件Power Point。
三、教师在教学中要表现出良好的自身素质和较高的教学素养，要有良好的教学语言表达能力包括形体语言，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累。
在创建多媒体作文文稿时注意地几点问题：
一、确保技术在课堂中得到有效的利用，在实施过程中，要把学生的注意力集中到组织语言“吸收+创造”式的写 作过程上，学会利用资源材料进行写作创作，不应只停留于单纯的使用计算机，盲目的选择使用媒体工具而忽视写作内容。计算机是研究工具、发布工具、和交流工具。
二、把学习方法的讲授和学生的实际操作、教师的示范和学生的模仿结合起来。
三、教师可以安排多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度 (外显的行为和内部语言思维过程)，学生写作的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神等方面的发展情况。学生能够积极参与讨论且主动性强并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，要注意自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。教师要根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求。以学生为主体的活动安排，使学生明确学习目的，培养学习兴趣，掌握学习方法，优化学习过程，学会学习，形成学习能力，从而全面提高学生的素质。
信息技术与语文作文教学整合课例
义务教育小学语文第12册（人教社）“我们与周围环境”的调查及写作
教学目标：
1．创建“我们与周围环境”多媒体演示文稿，打破以往作文形式，锻炼
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学生在视觉、听觉、形象思维、动手实践能力以及竞争意识。2．使用搜索引擎和目录为作文查找网上资源，增加信息量，提高语言整合能力。
3． 学习建立一个简单的Internet资源列表。（作品引用记录）
教学重点：如何创建作文多媒体演示文稿。
教学难点：润色演示文稿
工具的使用：
Microsoft Internet Explorer Microsoft Word
Microsoft Power Point
课时安排：
第一课时： 查找资料、构思创作。
第二课时： 润色文稿共享、学生自评、组内互评、组间互评，修改完善。由学生评出最佳作品1――3幅。（教师给予适当评价）
第三课时：作品发布，欣赏，师生总结。
教学准备：
教师：“我们与周围环境”多媒体演示范例。
学生：1.利用搜索引擎和目录，查阅“我们周围环境”主题相关网站资料，添加到IE浏览器的“个人收藏夹”中。
2.建立一个“人与环境”问题的多媒体文稿的大纲。
教学过程：
一、大屏幕观看教师针对“人与环境”问题，所作的多媒体演示文稿。
教师讲解利用信息技术创建作文多媒体演示文稿的过程。
查找资料――构思创作――润色文稿――共享讨论――修改完善――评出最佳作品――作品发布、欣赏――师生总结。
二、学生小组策划写作内容，建立写作大纲。
1、利用收藏夹中添加的网站地址浏览“人与环境”相关信息。
利用搜索栏或搜索引擎的关键词查找，搜索信息（如在网站搜索栏中输入“环境”再单击搜索。）
相关网站如：
http：// www.zhb .goo 国家环保局
http：// www.ep 中国环保网
http：// www.bjep6.gov 北京环保网
搜索引擎如：
银河网 http：// www.inhe 搜狐 http：//
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www.sohu搜索 http：// search.263 3271 http：// www.3721
为创建多媒体演示文稿积累素材，通过分析和比较，整理筛选，建立自己
的素材库。
三、综合材料，学生进行构思创作，确定主题。
作品主题可以是展现人们为保护生态环境所做出的努力，也可以是展现生态环境、大自然所遭到的破坏。要求学生融入自己的独特观点，发表自己对“人与环境”关系的看法、态度，可以提出环境恶化将会对人类的影响，并有创意的提出人类应如何与赖与生存的自然环境相处。
题材可以是记人或记事的文章，发表议论的文章，也可以是倡议书，或调查报告等。通过小组讨论确定作文大纲。
具体过程如下：
作品引用记录形式：
网站名称：…… 我从该网上获得了……
四、学生演示文稿共享
互评、修改、完善
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演示文稿共享，小组讨论互评、交流合作、相互提供反馈意见。五、学生作品发布演示
网络只是环境，探究只是手段，现代语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。学习方式改革的目的在于培养学生的创新精神。由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
作文是一项艰苦而复杂的思维创作劳动过程，需要大量的题材，学生自主
从网络上获取阅读材料，读后根据自己的选择和思索进行“吸收＋创造”式的写作，而集声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式更能吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，使学生学会自主学习，取得更好地学习效果，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。
参考书目：
[1]《新课程改革》2003.1
[2]《英特尔未来教育（Inter Teach to the Future）》
[3]《信息技术与语文课程整合实施方案》
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篇3：创建学生作文多媒体演示文稿
创建学生作文多媒体演示文稿
河北 唐山 开平区屈庄小学 063021
摘要：以英特尔未来教育（www.35d1－上网第一站35d1教育网）为依据，促进信息技术教育（www.35d1－上网第一站35d1教育网）与作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，使学生积极主动的参与，大胆构思设计，敢于创新，在宽松、愉悦的`氛围中学会自主学习，体验成功，培养自信心，并熟练的掌握和运用先进的科学技术、信息媒体，使阅读能力、写作能力和信息素养得到共同提高。
在实施过程中，要把学生的注意力集中到组织语言“吸收+创造”式的写作过程上，学会利用先进的资源材料进行写作创作。
关键词：英特尔未来教育（www.35d1－上网第一站35d1教育网）（Inter Teach to the Future）；学生作文多媒
体演示文稿；现代学习方式；信息技术
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篇4：学做“诗歌“演示文稿
课题：（第六章 第二节 第1课时）
教学目的：
（1）掌握演示文稿中文字的输入与编辑
（2）掌握演示文稿中文字的格式化。
（3）掌握演示文稿的保存、关闭与打开。
引言：
前面我们学习了power point的启动与退出，并利用“内容提示向导”和“设计模板”尝试制作了两份演示文稿。今天就来学习利用“空演示文稿”的方法来制作一份“诗歌”演示文稿。
一、文字的录与编辑
power point启动完成后，选定“新建演示文稿”框中的“空演示文稿”，再单击“确定”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在对话框中双击“只有标题”版式，出现power point工作窗口。大家注意观察窗口的组成，窗口标题栏的名称为“演示文稿1”，这是power point默认的名称，标题栏下面依次是菜单栏和工具栏。中间的工作窗口默认是“普通视图”方式，其中包含有大纲窗格、幻灯片窗格和备注窗格。
大家发现在幻灯片窗格中有一提示框“单击此处添加标题”，这个提示框称为占位符，它起到提示和占位的作用，为幻灯片标题、文本、图表、表格、剪贴画等对象占据版面布局位置，单击占位符可添加文字，双击则可以添加剪贴画等指定对象。
1．输入文字
操作步骤：（边讲边演示）
（1）单击占位符，输入“三三 古代诗歌五首”。
（2）单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在“新幻灯片”对话框双击“项目清单”版式，再单击“确定”按钮。
（3）在幻灯片窗格中单击标题占位符，输入“秋浦歌”，按回车健后，输入“李白”；单击文本占位符，输入“秋浦歌”的内容。
学生练习：
请同学们按照教师的做法完成“诗歌”演示文稿中的其余幻灯片的制作，并思考如何编辑修改输入的文本。
2．编辑文字（边讲边演示）
文字录入完成后，很有可能存在一些输入错误，有必要对录入的文字材料作修改、移动、复制、删除等编辑操作。
在power point中编辑文本的方法同word中的完全一致。首先是选定被编辑的文本，然后再编辑文本。
例如要修改一个错字，操作方法如下：首先是选定该字，然后输入正确的字。在编辑过程中，如发现错误或不妥，可单击常用工具栏中的“撤消”按钮撤消前面所做的操作。
学生练习：编辑修改前面录入的文字。
总结：今天我们学习了“演示文稿中文字的输入与编辑”，下一节将学习“演示文稿中文字的格式化和美化及演示文稿的保存、关闭与打开等操作。
篇5：《美化演示文稿》教案设计
《美化演示文稿》教案设计
教学目标：
1、学会设置幻灯片的背景。
2、了解应用设计模板的方法。
3、应用设计模板制作演示文稿。
重点难点：应用设计模板制作演示文稿
教具准备：电脑、投影机、幻灯片等
教学时间：2课时。
教学过程：
引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、设置幻灯版的背景。
1、[动手做]：设置背景颜色。
步骤：格式――背景――全部应用。提示：了解应用与其他颜色的操作。
2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。
步骤：格式――背景――背景填充――填充效果――全部应用。
二、应用设计模板。
1、模 板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。
2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。
步骤：打开文稿――格式――应用设计模板――选择模板风格。
3、[动手做]：改变模板设置的背景。
步骤：当前幻灯片――格式――背景――背景填充――忽略母板的.背景图形――应用。
三、利用设计模板制作演示文稿。
1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。
2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。
步骤：文件――新建――演示文稿――选定样板――确定――修改样板――保存。
四、小结。
1、教师小结：本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。请同学们还要在课后进行练习。
2、学生小结：[我的收获]。
五、课后练习P43―44
1-4题。
[课后记]：
篇6：PPT演示文稿如何加密
演示文稿可以像其他文件或文件夹一样加密吗?答案是肯定的，那么，本文我们就来看看PowerPoint演示文稿怎么加密，
启动PPT，打开相应的演示文稿，然后选择下面两种方法中的一种，对其进行加密：
1、执行“工具→选项”命令，打开“选项”对话框，切换到“保存”标签下，设置好相应选项的密码(参见图十二)，确定返回，然后再将文稿另存一下即可。
图12、执行“文件→另存为”命令，打开“另存为”对话框，按对话框右上方的“工具”按钮，在随后弹出的下拉菜单中，选择“安全选项”选项，打开“安全选项”对话框(如图十三)，设置好相应选项的密码，“确定”返回，再取名保存即可。
图2小技巧：①如果设置了“打开权限密码”，以后使用者要打开相应的演示文稿时，必须在如图十四所示的对话框中输入正确的密码，否则不能打开，
图3如果设置了“修改权限密码”，以后使用者在打开相应的演示文稿时，如果在如图十五所示的对话框中输入正确的密码，不仅可以打开文稿，而且可以修改文稿，如果没有输入正确的密码，则可以通过按其中的“只读”按钮，将文稿打开播放，当不能对其进行修改。
图4②“打开权限密码”和“修改权限密码”可以设置一样，也可以设置得不一样。
③尽管我们说PPT2002与PPT制作的文稿是相互兼容的，但加密的PPT2002演示文稿，用PPT2000打开时，显示为乱码。
对演示文稿进行加密，这是PPT的一个新增功能。如果编辑好的演示文稿不想让别人打开或修改，那你不妨试试PowerPoint的加密功能吧。
篇7：教案：利用Powerpoint制作简单的演示文稿
利用Powerpoint制作简单的演示文稿 课型： 新授课
教学内容： 新建演示文稿
教学目标(思想、知识、能力)： 1. 掌握如何启动Powerpoint应用程序.2. 能新建一个空演示文稿3. 知道幻灯片的“版式”的涵义4. 会保存制作好的演示文稿
教学重、难点： 建立演示文稿
教法、学法： 讲演辅结合
教学程序
认知操作
一. 引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。上学期，我们学习了Office97中的电子表格软件Excel97的相关内容，大部分同学已掌握了如何制作一个表格了。本学期，我们将继续学习Office97中的另一应用软件PowerPoint97。用它可以制作多媒体演示文稿。
从今天开始我们将围绕下例，来学习该软件的应用:制作一个古体诗讲解的演示文稿，由五张相对独立的幻灯片组成。第一页为证词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。今天来学习如何新建一个单页幻灯片演示文稿：1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint97软件，出现该应用程序的启动画面。如KP1图，利用其中选项可以建立演示文稿。2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：●内容提示向导●模板●空演示文稿●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(第一种版式)4、保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。
三、小结：单页幻灯片的制作
学生练习：一、开机二、登录入网三、启动PowerPoint注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四、对照Microsoft Excel来熟悉PowerPoint窗口的组成五.按要求建立空演示文稿，并保存之，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。六.关机
教学后记 仍有少数同学不按要求进行开机关机操作
授课时间: 总第2课时
篇8：教案：利用Powerpoint制作简单的演示文稿
教学内容： 组织幻灯片、观看放映
教学目标(思想、知识、能力)： 1.学会插入新幻灯片2.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入剪、贴画等等3.学会放映幻灯片
教学重、难点： 组织幻灯片
教法、学法： 讲述法 演示法
教学程序
认知操作
一. 复习提问1.什么是PowerPoint?功能如何?2.怎样建立一个文件名为“溪居”且含有一张幻灯片的演示文稿？二. 新授 上节课，我们得到了一个单页幻灯片演示文稿，今天我们来进行幻灯片的组织与放映。 ¦组织幻灯片 1.插入新幻灯片a.插入第二张幻灯片(选第10种版式：竖直排列标题与文体)b.插入其他幻灯片(均为第2种“项目清单”版式) 2.输入文字a.确定编辑条件：在幻灯片视图下(双击幻灯片或使用“视图/幻灯片”命令)b.输入第一页文字内容：单击标题框，输入诗题“鹿柴”，单击副标题框，输入“作者：王维”c.编辑幻灯片文本内容：单击编辑窗口右侧滚动条上的下箭头，将第二张幻灯片显示在窗口中。在标题框中输入诗的题目，在竖排文本框中输入诗词原文。重复上述操作，将文字内容添加到相应的幻灯片中。 3.插入艺术字:要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字 步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置 4.插入剪贴画:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置¦观看放映再次保存刚制作的幻灯片，我们来观看幻灯片的演示效果。方法：执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，切换到“幻灯片放映视图”，第一张幻灯片全屏显示在屏幕上，如果想看后续的幻灯片，单击鼠标就可以切换了。三. 小结:组织幻灯片及观看放映 一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.插入四张新幻灯片(其中第一张为第10种版式，另三张均为第2种版式。五.分别输入入各张幻灯片的文字六.将第一张幻灯片的标题转换成艺术字七.任选一张幻灯片，在其中插入剪贴画八.观看放映九.保存文件十.关机
教学后记 部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置
篇9：《演示文稿的切换和链接》优秀教案
《演示文稿的切换和链接》优秀教案
一、关于教材的处理
信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标如下：
【教学目标】
1．知识目标
1）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；
2）掌握演示文稿的内部链接；
3）了解演示文稿的外部链接。
2．能力目标：
1） 培养学生获取信息和处理信息的能力；
2） 培养学生探索精神和创造能力；
3） 培养学生学习的能力。
3．德育目标：
1) 激发学生学习积极性；
2）激发学生的爱国情感,关心申奥大事。
学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本课重点：1）幻灯片的切换方式及应用。2）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。
二、关于教法的处理
七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力----兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。
三、关于学法指导
信息技术课追求的目标是：培养学生的`信息素质。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法指导。
1指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜集信息，有在网上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，还有在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的素材整理在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信息的方法。
2指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计申奥作品中，多给学生一些创作空间，鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。
四、关于教学过程
一）演示文稿切换
1 采用“演练引思”的方法导入新知识
首先将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置为“中速、盒状展开, 换页方式为每隔1秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴趣，然后讲解这是如何实现的。
2、提出注意问题：在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别
练习任务：请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中的练习拷到本地硬盘
请同学模仿老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆的幻灯片”切换成自己喜欢的形式并配以声音。
3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的问题。老师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓励后进。
4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中每隔“0”秒自动切换，形成动画效果。
任务： 请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的同学也可自己制作小动画。
二）演示文稿的链接
1、采用“演练引思”的方法导入新知识
我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链接，先给学生展示，然后引入新知------演示文稿的链接。
任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链接。
注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别
技巧：将“返回第一张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。
2、练习任务：请同学完成剩下问题的链接。
3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。
三）课堂讲评：
展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。
四）作业：
请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。
五）由老师示范演示文稿的其它链接。
（如链接到word 文档、声频文件、视频文件、网页等）
六）课下作业：
继续完成申奥作品
以上是我对本节课的整体教学设计，希望各位领导老师帮助指正。
篇10：如何压缩演示文稿的容量
笔者曾将64张数码照片制作成一个演示文稿相册，发现其容量有49MB之多，移动和演示起来都非常不方便，能不能压缩一下呢？
解决方法：启动PPT，打开相册文稿，执行“文件→另存为”命令，打开“另存为”对话框，按对话框 右上方的“工具”按钮，在随后弹出的下拉菜单中，选择“压缩图片”选项，打开“压缩图片”对话框（如图十），选中“Web/屏幕”选项（其他选项按默认情 况，参见图十），然后按“确定”按钮返回，再取名保存即可，
如何压缩演示文稿的容量
，
经过上述压缩，笔者的那个49MB的相册，最后的容量只有了4.5MB了，压缩了90%以 上哟！
篇11：如何对演示文稿PPT加密
方法一：文件菜单设置：
1、打开需要加密的PPT;
2、选“文件”的“另存为”，出现“另存为”对话框，在“工具”中选“安全措施选项”;
3、在弹出的对话框分别在“打开权限密码”和“修改权限密码”中输入密码(这两种密码可以相同也可以不同);
4、再次确认“打开权限密码”和“修改权限密码”，按“确定”退出“保存”选项卡;
5、将文件保存，
如何对演示文稿PPT加密
，
方法二：由工具菜单设置：
1、打开需要加密的PPT;
2、选“工具”菜单的“选项”命令，出现“选项对话框”;
3、在“选项”对话框中选“安全性”选项卡，分别在“打开权限密码”和“修改权限密码”中输入密码，点“确定”退出;
4、再次确认“打开权限密码”和“修改权限密码”，按“确定”退出“保存”选项卡;
这样就可以对演示文稿PPT加密了，从而达到PPT安全设置起到一定的作用
篇12：制作演示文稿教学反思
制作演示文稿教学反思
在教学《制作多媒体演示文稿》时，即在Powerpoint中插入图片的教学设计中，只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做练习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的`过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
篇13：《制作演示文稿的一般过程》高中信息技术教案
《制作演示文稿的一般过程》高中信息技术教案
一、教学目标
1.说出制作演示文稿的一般过程，能够运用该过程制作演示文稿。
2.通过小组合作的方式，探究出制作演示文稿的一般过程，提升总结归纳能力。
3.通过本节课的学习，体会制作演示文稿的乐趣和审美情趣。
二、教学重难点
【重点】制作演示文稿的'一般过程。
【难点】熟练运用制作演示文稿的过程和审美情趣的建立。
三、教学过程
(一)导入新课
教师在大屏幕上分别展示播放两组幻灯片，一组是精美的幻灯片，而另一组是只有整体结构的幻灯片，提问学生两组幻灯片给人的直观感受有什么差异。
通过观察，学生可以很容易说出第一组幻灯片给人视觉带来美的感受，而只有整体结构的一组幻灯片显得单调简陋。教师提问学生是否也想制作出一套精美的幻灯片。引起学生学习兴趣，从而引出本节课的课题――《制作演示文稿的一般过程》。
(二)新课讲授
1.编写大纲
教师用多媒体展示第一组幻灯片，引导学生仔细观察幻灯片并提问学生，在建立整体结构后还需要确定什么?学生通过观察发现还需拟定二级标题。
此时教师通过多媒体为学生进行操作演示如何在“大纲视图”下拟定一级标题和二级标题，演示过程中提示学生注意观察做好记录。教师演示完引导学生根据刚才观看教师的示范操作，自主完成操作，并确定主题。鼓励学生总结出编写大纲的步骤：【根据演示文稿的主题，确定演示文稿的结构，在PowerPoint的“大纲视图”模式下拟定一级标题和二级标题。】教师可以评价学生，观察得很认真，操作得很正确，总结得很细致。
2.搜集与加工素材
教师引导学生继续观察在多媒体中呈现的成品幻灯片，向学生提出问题：展示的幻灯片中都有哪些素材?预设学生观察到。【有文字、图片、音乐、视频等】教师提示学生根据刚才确定好的幻灯片主题去搜集素材，也可以借助网络进行搜索，搜集完后进行加工，变成可使用的素材插入到自己的幻灯片中，6分钟时间，同桌二人一组相互讨论、配合完成素材的搜集与加工。教师巡视为学生进行指导，给出合理建议，保证素材选取合理。
3.制作幻灯片
教师组织学生以信息技术学习小组为单位，6分钟的时间，制作幻灯片，小组之间要相互讨论，互相配合完成。引导学生插入二级标题对应的幻灯片，并且将准备好的素材添加到幻灯片中，编辑与修饰幻灯片。提醒学生在制作的过程中要注意：幻灯片的背景颜色要与正文搭配合理，正文的字体、字号要得体，使浏览者容易识别。
4.完善作品
在学生制作完幻灯片后，请每组小组代表进行展示幻灯片。对发现制作的幻灯片没有动画效果，引导学生可以设置图文的动画效果、幻灯片的切换效果、超链接和动作按钮等进行完善和优化。教师走下台逐个小组进行指导，保证同学们都能制作出自己的独特作品，期间提示同桌之间互相检查，互相帮助完成作品。
(三)巩固提高
教师提示学生，根据刚才各小组展示的作品，分析、借鉴其他小组同学的优点，如布局、素材搭配等进一步完善和优化幻灯片。完成后选取学生代表上台展示作品。展示后，师生进行评价。教师鼓励其他同学要敢于上台展示，可以评价同学们学习得很认真，动手能力很强，都有自己的审美观念。
(四)小结作业
小结：老师以提问方式引导学生一起简单总结制作演示文档的一般过程。
作业：让学生以小组为单位，自定主题，设计一套演示文稿。
四、板书设计
篇14：学习演示文稿制作课件心得体会
到现在为止，我觉得PPT有两点优势是其他办公软件所无法比拟的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍，有效将信息传递给他人，同时他人接受信息的意愿和接受力也将因此得到极大的提高；一是其动静皆宜的呈现形式，PPT能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制观者浏览信息的顺序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并接受我们的观点。
基于这两点，我更加乐于用PPT表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能的过程，让理论变行动，让虚变实。
那么，撰写出一片优秀的PPT教案，我们可以从哪几个方面进行考虑呢？我一般会参考以下几个过程：
第一，调整自己的思路。做教师工作到现在快一年了，思考的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内容，因此思路的整理时非常重要的。
在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计PPT的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之后，剩余的事情就非常方便了。
另一种方式是使用网页上的各种模板，它能够以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后再进行综合和排列，使整体的逻辑和顺序更为合理。
两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍纵即逝的创意或者想法来说，时间就是最珍贵的。
第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自于感觉的，感觉就是文字的灵魂，没有灵魂，所写所说就仅仅是一个空壳。文字、图片、表格、动画，都是灵魂的呈现，没有灵魂，这些都失去了灵性。创造出来就意味的死去，那还不如不去创造。
感觉往往来源于内心的一震，当你觉得这个感觉对的时候，你内心也将会被这个感觉所感动。因此如何寻找和抓住这一刻是非常重要的。不过，感觉可遇而不可求，束缚住自己，那么就失去了感觉。
第三，图文表达。人是懒惰的，而且人是愚蠢的。你必须的承认，你要把你的一个想法表达给别人，并且让别人接受，全部使用文字撰写出来是不容易的。因此图文结合，才能让人大脑紧驰有度，不必过于疲劳。
第四，信息呈现的顺序。
信息呈现的顺序有两个方面的问题，第一，整体内容信息的传递顺序；第二，单页PPT内容的传递顺序。整体内容的排序实际上就是在设计一个个套，让看的人在一步步的入套。单页PPT的呈现，就是单页观点的一个套了，使用动画，将图表和信息依次呈现。
为此，要纠正大家的一个观点：
PPT就是简单的文字堆积，只要将文字整理好了，做简单的复制粘贴就可以了。其实这个观点是错误的，PPT本身最大的价值就是将高度概括化的文字转变为一种适合人视觉感官的图案和文字的结合。因为文字总是高度抽象的，人们在接触文字的时候首先需要默读，需要转换成自己的语言，上下联想，然后再找出其间的逻辑关系。这样子的话，PPT本身的增加阅读力量的作用就被忽视了。其实，PPT本身应该就要像电影一样，只需要人们跟着故事的发展顺理成章的享受其内容，体会其寓意就可以了。这便是所谓的剧本和电影的关系。
第二个错误的观点：内容的堆积，所有要讲的内容全部放在PPT展示页面上，然后演讲人只需要照着PPT读就一切ok了。其实在常规ppT培训中间就这么说过PPT制作要领中关于内容的一段话：能用图片的就绝不用文字，能用词语的就绝不用句子。这句话就非常精炼且到位的表明了PPT在制作过程中一个我们需要严格遵守的要求：简短。浓缩才是精华。那么，也许会有人问了，简短，该删掉哪些部分呢？对于这个问题我们要换个角度来说，是一个页面上，PPT只需要保留哪些内容。
首先需要保留的是核心观点。举个例子，如授课《三角形》，在对应页面上，可以有两种方式，第一种，将三角形极其相关内容全部写在上面，但是另外一个方式就可以是这个样子，将三角形的定义及性质体现在页面上，然后每一个后面加上四个字的核心内容，如“三角形的特点”，这是一个重点内容，后面就只需要讲字体改变或者改变字的颜色，就可以简练的将重要的知识点完整的放置在页面上，且因为字少，所以能够很好的保证页面的阅读效果和整体视觉美观。
第二个需要保留的是观众感兴趣的东西，对于一次讲课来说，老师需要提前了解哪些内容是学生真正有兴趣知道的、关心的，将这样一些内容点明在页面上，能够明确的告诉观众这个页面的话题是这个，是你们所感兴趣的。
第三个需要保留的，就是一些具有震撼力的数字，图表什么的。比如说11万，304，用这些数字，纯粹的数字，既可以引出别人的关注和讨论，也可以集中大家的注意力，再加上数据本身的震撼力，对于提高整个演讲效果会产生较大的帮助和效果。（11万：20xx年中国家庭因为家装不环保，导致患病并死亡的官方统计数据是11万人，这样算起来，平均每天有304人死于家装污染。）
第三个错误的观点，其实不能够算是错误的观点，而是一些错误的做法，PPT在一开始的时候，做得很好，很到位，但是到了后期，PPT在页面设计，内容上都很好的时候，却发现另外一个问题，那就是逻辑紊乱，导航模糊。针对于这样子的一个问题，要求我们在做PPT的时候，自己提前写好整个PPT的逻辑大纲，并且严格的统一不同的版面的序号形式，然后再讲课的时候完成一个章节就应该做一个回顾，帮助所有的观众及时的掌握好课程的进行程度和整体结构。这是关于PPT的三个初阶要求，也是大家容易犯的三个错误。下面的半截文章，说说PPT在制作的时候，几个能够有效提高PPT质量和阅读愉悦感的小技巧。
第一个，设计。其实把这给放在第一位，不是因为它最容易，恰恰是因为其难度最大。设计上面要求素材运用准确，排版合理且符合大众的审美需求，合理设计动画，精益求精。说说容易，但是做起来，却是很难的一件事情。以素材为例，图表，图标，文字，图片，该选用哪一张，什么样的格式，多大的大小合适，摆放在那个位置，配合什么样的动作路径，要不要做封边，封边采用什么样的颜色，多粗的线条合适，等等，这就是需要我们认真对待的'一个问题，里面涉及的内容真可用博大精深来形容。一个好的设计，应该能够让我们达到的感觉是赏心悦目，有好感，赢得信任。但是好的设计要求，不是一朝一夕之功，关键在于日积月累的不断练习和时刻准备好为PPT搜集素材的心态。
第二个：动画。有种观点，动画是整个PPT的灵魂之所在，我对此深表赞同，其实我现在很习惯也很享受在一页PPT上融合一些合适的动作展示，通过这个，辅助表达我的观点。比如说，在培训期间，讲到如何做课程结尾的时候，会首先
出现几个字：“总之？？、总的说来？？”然后我会问这样子的结尾好不好，会有人说好，也会有人说不好，然后我会听取双方的意见，但是我会尽量把答案往我需求的方向引导，最后，引导完成后，所有的人都由衷的认为这样子的结尾不好了以后，我会说，“对，所以，在结尾上，我们其实也应该做到更有深意，更加意犹未尽一点，不要这么不咸不淡的结尾方式。”讲完这段话，我点击一下鼠标，会有一把叉落在页面上的“总之？？”那几句话上，强化我的观点，同时也让下面的人觉得更加的直观，也不会难以接受。这只是动画的一种效果，另外一种效果就在于极大的美观化整个PPT的表达效果，“动画，不仅仅让PPT变得更生动，更能让PPT表现效果数倍提升”。动画，有很多中表现的方式，比较集中的是开头动画，逻辑动画，强调动画，片尾动画和情景动画几种形式。其中。逻辑动画，强调动画是为了辅助提升PPT的表达效果，而开头，结尾和情景动画则是增强PPT审美感的重要手段。一个好的PPT，我认为，在合适的地方有合适的动画十分的重要。但是，动画也不要太过于累赘和繁琐，那样子的话，会导致喧宾夺主的负面效果发生，动画的运用，一在巧妙，二在适度。PPT，不应该仅仅是演讲的辅助手段，它就应该是一个高手手中的利剑，不仅精妙绝伦，更应该是威力巨大。PPT也许不能够成为演讲的主角，但是，它也不应该永远停留在一个可有可无的配角身份上。关于这一点，我深信不移。
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