假如圆形不见了作文

以下是小编给大家收集的假如圆形不见了作文，本文共12篇，欢迎大家前来参阅。

篇1：假如圆形不见了作文

小刚是一个小男孩，他很调皮，喜欢捉弄别人，他很讨厌圆形，觉得圆形根本不须要存在这个世界上，圆形没有用。可是他大错特错了。叮铃铃。叮铃铃。，第二天早上，小刚的闹钟叫醒他，他醒来的时候，一看，呀！自己的手指怎么变成长条形了？他一看镜子，把自己都吓了一跳。镜子里有一个怪物，方形的脸，三角形的鼻子，不规则形状的两只眼睛，这是谁呀？他用手碰了碰“他”，原来是自己，圆形呢？圆形呢？

他到客厅，一看，圆形全都不见了！他有望瞭望他的爸爸妈妈，怎么也变成自己这样了，客厅里的花朵、鸡蛋、灯泡。全都变成了各种图形了！更让人惊讶的是，从方蛋里打出来的蛋，蛋黄是方形的，整个蛋煎出来的是方的！他吃完奇怪的早饭，去上学了。他一走进学校，看见，许多和自己一样长的奇形怪状的同学，到了班上，只听一个同学说：“小刚来了！”大家一下涌到小刚身边，大声的说：“小刚，你把我们害惨了！”接着蜂拥上来要打他，小刚看见这一突发状况的说：“我不是故意的！”“小刚，怎么了？”一个熟悉的身音在他耳边响起。

小刚猛的一下睁开了眼睛，原来是妈妈坐在他身边，“没有，只是一个梦！”小刚说。

篇2：假如圆形不见了作文

小刚是一个小男孩，他很调皮，喜欢捉弄别人，他很讨厌圆形，觉得圆形根本不须要存在这个世界上，圆形没有用。可是他大错特错了。叮铃铃。叮铃铃。，第二天早上，小刚的闹钟叫醒他，他醒来的时候，一看，呀！自己的手指怎么变成长条形了？他一看镜子，把自己都吓了一跳。镜子里有一个怪物，方形的脸，三角形的鼻子，不规则形状的两只眼睛，这是谁呀？他用手碰了碰“他”，原来是自己，圆形呢？圆形呢？

他到客厅，一看，圆形全都不见了！他有望瞭望他的爸爸妈妈，怎么也变成自己这样了，客厅里的花朵、鸡蛋、灯泡。全都变成了各种图形了！更让人惊讶的是，从方蛋里打出来的蛋，蛋黄是方形的，整个蛋煎出来的是方的！他吃完奇怪的早饭，去上学了。他一走进学校，看见，许多和自己一样长的奇形怪状的同学，到了班上，只听一个同学说：“小刚来了！”大家一下涌到小刚身边，大声的说：“小刚，你把我们害惨了！”接着蜂拥上来要打他，小刚看见这一突发状况的`说：“我不是故意的！”“小刚，怎么了？”一个熟悉的身音在他耳边响起。

小刚猛的一下睁开了眼睛，原来是妈妈坐在他身边，“没有，只是一个梦！”小刚说。

篇3：不见了

一个阳光灿烂，万里无云的早上。从厨房里传来了妈妈哼歌的声音，我被这声音叫醒了。“我要到外面办事，早餐已经做好了，你自己吃吧！”妈妈一边穿鞋一边对我说：“我走了！”门“哐当”一声响。我揉了揉眼睛，懒懒散散地下了床。简单地吃过早餐，我准备开始看书，却发现书不见了。我把家里找了个遍，还是找不到，连忙穿好衣服去找书了。

原来书独自离开了家，出远门了。书先是来到了工地，看到有一个大坑，误以为是滑滑梯，兴奋地跳了进去，变成了一本满身都是泥水的书。它伸了伸舌头，一脸疲倦。接着书来到了太阳下，阳光把泥水都晒干了，泥水变成了灰尘。书说：“要是主人在就好了，我就不会弄成这样了！”书抱怨道。这时候的我，还在努力地找书。

书继续上路了，它跟着一个开心活泼的小女孩来到了游乐场。它高兴地想：在这里我也许会找到一个新主人。一个顽皮的小男孩刚好经过这里，他看见了书，眼珠子一转，想出了一个坏主意。他伸手把书拿了起来，翻了翻书，狠狠地撕了几页。书拼命地挣扎着，可于事无补。书身上感到了一种强烈的剧痛，他倒下了。这时候，小男孩又在书上踩了几脚，坏笑着离开了。书动弹不得，不知道过了多长时间，它醒了过来，忍着痛一瘸一拐地走着。离开了游乐场，来到了一个空空荡荡的角落里，伤心地哭诉着。

书来到了马路边，冒着危险战战兢兢地走过了斑马路。历经艰险，书已经破旧不堪。正值中午，我在小食店里吃着午餐，透过明亮的玻璃窗户，我发现了书，放下手中的筷子，我向外面冲了出去。我把书捧在手中，仔细地打量着，通过上面的印章，我非常确定这就是我的书，我心痛不已。

书默默垂泪。我回想以前的种种，明白了：书是我的好朋友，它让我学会了越来越多的知识，带我见识了我到不了的世界。我应该好好珍惜书。我紧紧地把书搂在怀里，高高兴兴地回家了。

篇4：不见了

学霸都有当小老师的经历和能力。小学时，我的数学相当不错，我想，可能也是因为课外阅读比较多的缘故。记忆中，经常在黑板前教同学们做题呢，好像还有一位同学也一起做这样的小老师。有一次，背了一些本子回家批改。我们的小学在公园旁边，我放学回家时得穿过公园然后到公园门口的那条路上才能回家。那天公园门口聚了很多人，非常热闹。当时的我是个孩子，自然很好奇，就赶紧过去凑热闹。至于看到了什么，如今已经忘记了。只记得，当我回到家，准备做作业、批同学的本子时，才发现，我的铅笔盒不见了。估计是凑热闹时，被偷了。啊，真是的！但幸亏偷掉的不是同学们的本子啊，否则如何向老师同学交代呢。不过铅笔盒被偷了，也是蛮大的损失，当时家里经济条件并不好（当然，周围的人也差不多，所以不觉得）。

还是小学，我坐在座位上，准备上课。有个男生经过，问我：你有没有发现你的铅笔盒不见了。经他这么一说，我找找看，真的不见了。告诉老师，老师让大家一起找，没找到。我突然想起那个男生说的话，就告诉了老师，老师让那个男生去找。原来，他把我的铅笔盒藏在讲台里了。

后来，上了初中。开始时，我的成绩还不错。有一次要考试了，居然发现政治这门功课的笔记本不见了。只好和同桌兼好友一起共用。考完试，那本笔记本有离奇地出现在我的桌肚里。班级也是小社会啊！

说起和想起这些往事，真的感觉很有意思，特别想去探望小学的老师，希望他们都安好！

篇5：不见了

早晨，豆大似的雨点从天而降，天空乌云密布，雨点“嘀嗒”地响着，今天看来是个坏天气。

“姐姐，我想出去玩。”清晨弟弟在家里大喊大叫。我在床上翻了个身回答：“我要睡觉，你看看电视吧。”接着，就是弟弟一阵哭声。没办法，我只能带着他出去玩。

我们穿好了鞋子，出了门。刚才还睡眼朦胧的我一下子精神起来，啊！好香的花呀，我睁眼一看，原来是香飘十里的桂花香呢。我陶醉在这桂花香中不知不觉的把弟弟给弄丢了，我依然毫不知情，一边用手抚摸着桂花的花瓣，一边又想着，一个人出来玩真好，希望弟弟在家乖一点，千万不要给我惹出什么事。我摘下几朵桂花带在头上，说不定我的每根头发丝都是香香的。

猛然之间，我才想起，嗯？我不是跟弟弟一起出来玩的吗？弟弟又去了哪里？我万分着急，一边大声地喊着：“弟弟，你在哪？快点出来。”一边流着眼泪，早知道就不带弟弟出来玩啦，都怪我。都怪我！这时的我不知所措，继续大声地喊着：“弟弟你在哪里，快点出来吧，弟弟！弟弟！”此时，树叶沙沙作响，刺骨的风吹进了我的心里，雨点打在我的头上。我心里突然有个念头：会不会弟弟被坏人抓走了吧，手脚不会也被……想到这我吓得坐在了地上，放声痛哭了起来，此时的我像一个弱小无助的流浪汉。

就这样，我带着悲痛的心情来到家中，当我看到弟弟在电视前哈哈大笑，我一惊,唉，还好，还好弟弟没被坏人抓走，谢天谢地呀。看着弟弟哈哈大笑的样子，我也破涕为笑。

下次，我一定要把弟弟看好，免得再让他逃跑。

篇6：不见了

科学老师布置给我们一个特殊的作业――抓一只蜗牛。那几天正好下雨，所以非常好抓，在潮湿的泥地里可以一次发现好几只蜗牛。为了保险起见，我抓了两只，放在盒里，还放上几片新鲜的树叶。 第二天没有科学课，我嫌麻烦，也不放心把蜗牛放在家里，所以我干脆就把它放在了爸爸的办公室（我爸是我学校的老师），这样我就不必担心了。

第二天，我来到办公室看蜗牛，还在，它们很老实地待在盒子里，爬来爬去。我小心翼翼地打开盖子，与它玩了一会儿，走时，还不忘把盖子盖上。到上科学课的时候了，在课间，我飞快地奔向办公室，满怀欣喜地正要拿起它的时候，却发现盖子被打开了，蜗牛不见了，我看看周围，也没有发现蜗牛，我很奇怪，怎么会不见了？我很慌张，害怕老师会问我：“你怎么没带蜗牛？那么多同学都带了，就你没有？”

我有点不知所措，急忙在周围寻找。就在这时，上课的铃声响了，我只好飞奔向教室。上课时，我就只能临时救急，和同学一起做实验了。

下课了，我不停的在回忆和猜测：到底是谁动了我的蜗牛？不可能呀，昨天我明明把盖子盖好了的，怎么会不见了？会不会是爸爸同事打开了盖子，正好蜗牛躲在叶子下面，什么也没看见，觉得就几片破叶子在里面，没盖盖子就走了，然后蜗牛慢慢地爬走了；或者是几个女同学好奇打开了盖子，发现居然是蜗牛，非常害怕和恶心，然后不敢盖上盖子，吓跑了，蜗牛趁机逃生；又或者是蜗牛吃了叶子，然后长大了，身体强壮顶开了盖子，接着出走了……

我不禁引发出了各种猜想与猜测，最终还是不知道真相，我有问过周围的一些人，可他们都说不知道。到底是谁动了我的蜗牛呢？难道真的是它自己离开的吗？

篇7：不见了

我的家在农村，家里有一个大大的院子，院子位于楼房的正前方，院子的前面是一个方正宽阔的鱼塘，里面是我们喂养的很多鱼，有鲫鱼，有鲤鱼，有草鱼，有桂鱼，有黑鱼，有乌鱼，等等。平时里，奶奶每天会割很多的鱼草扔进去给鱼吃，虽然没有捞出来看一看，但我能明显感觉到鱼儿在一天一天地长大。

这一天，我在鱼池边洗衣服，突然，我看到了很多活动的小芝麻点点。没错，是很小很小的'，刚出生的鱼苗。好可爱的小鱼啊，我赶紧回到屋里，抓出一把面粉，洒在池塘水面，一会儿的功夫，游过来好多的小鱼，全部都是那么一丁点儿，简直是太可爱了。

接连几天，我都每天往鱼池水面洒一把面粉给小鱼儿们吃，因为太小，面粉对它们的嘴巴刚好合适，小鱼儿吃饱了面粉，纷纷在水面打圈子，我用手伸过去，它们也不害怕，游过来靠近我，嘴巴一张一张的，好像在说感谢的话。

哪知道这一天，我在家里多看了一会儿电视的功夫，听到鱼池里有猫叫声和水声。遭了！小猫捉鱼了。我赶紧跑去鱼塘。果然，家里的小猫正坐在鱼塘边上，伸爪子往水池里捞呢，我大叫一声“小猫！”小猫吓得差点掉进水里，她喵喵嚷着迅速从鱼塘边爬回屋子，我走过去一看，还好，小鱼还在，没有被猫吃光。我可爱的小鱼保住了，我的心情非常激动和开心。

又过了几天，没觉得发生了什么事，突然我在鱼塘边洗衣服的时候，发现小鱼全都不见了。我非常的惊讶，小猫一直不准靠近池塘，小猫吃不到鱼，小鱼怎么会不见了呢？我忍不住把这件事告诉了妈妈，妈妈听了，叹了口气，告诉了我答案，原来，鱼和我们人类是不一样的，在鱼的世界里，存在着一条规则，那就是大鱼吃小鱼，即便是自己的亲生母亲，也有可能在生出小鱼后把亲生孩子吃掉。所以这些我非常喜欢的小鱼，最大的可能就是被鱼塘里的其他比它们体积大的大鱼吃掉了。

明白了“大鱼吃小鱼”这一点，我又多学到了一条道理。

篇8：什么是圆形

圆形的定义

在同一平面内到定点的距离等于定长的点的'集合叫做圆。这个定点叫做圆的圆心。圆形一周的长度，就是圆的周长。能够重合的两个圆叫等圆，等圆有无数条对称轴。圆是一个正n边形(n为无限大的正整数)，边长无限接近0但永远无法等于0。

篇9：《圆形》教案

活动目标

1.能区分圆形和椭圆形，感知它们的特点。

2.联系圆形，椭圆形的相似物品。

活动准备

1.Ppt课件：椭圆形

2.圆形、椭圆形若干，图形印章。

涂色

幼儿园课件

活动过程

一、给图形描边。

1.使用幼儿操作材料，看看圆形和椭圆形，教说椭圆形名称。

然后用色笔描两个图形的边，提示幼儿一边描一边比较两个图形有什么不一样？

2.操作后说一说：圆形和椭圆形有什么不一样？

结合操作体验，进行感知经验的比较。

二、椭圆形像什么？

1.课件：椭圆形

让幼儿说说圆形添画成了什么？说说还有什么像圆形，像椭圆形？

空白的圆形，椭圆形能添画成什么？

三、分组活动。

1.给图形涂色。

让幼儿描一描，涂一涂。

指导幼儿数数圆形有多少？椭圆形有多少？把圆形凃一样的颜色，把椭圆形凃一样的颜色。

2.摸图形。

幼儿从摸箱中摸图形块，按标记分放。

一边放一边说是什么图形？

3.图形添画。

让幼儿给图形添画，把空白的圆形、椭圆形添画成物品，鼓励画的不一样。

篇10：《圆形》教案

活动目标：

1、认识圆形，初步感知圆形的主要特征，能从许多图形或物品中找出圆形。

2、能够积极参与活动，体验数学活动带来的快乐。

活动准备：

1、PPT课件

2、泡泡水，百宝箱

3、各种形状的实物，各种形状的食品

活动过程：

一、开始部分

师吹泡泡导入活动

师：今天王老师给大家带来了一个可爱的瓶子（出示瓶子）请你猜一猜瓶子里装的是什么？（吹泡泡）刚才老师吹出了什么？（泡泡）再到幼儿身边吹泡泡，问泡泡是什么样子的啊？

师：泡泡是圆圆的，我们再来仔细看一看泡泡（出示课件泡泡），它们是什么形状啊？我们一起伸出小手来画一画，圆圆的，它还有个非常好听的的名字叫圆形。

大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧：圆形宝宝你好！

二、基本部分

1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由观察，初步感知圆形的主要特征。

（1）找一找：通过观察找出圆形的实物

师：圆形宝宝来和大家做朋友了，它想考考小朋友。

师：这里有许多东西，它们有的是圆形的，有的不是圆形的，圆形宝宝出的难题是要小朋友们找出圆形的东西。找到后拿着它告诉大家：我找到了圆形宝宝。（教师可示范）提问：你找到了什么？它的哪里是圆的？（说出哪里是圆的）这些东西是圆形吗？(不是，回答出不是圆的即可)

（2）比一比：比较圆形的东西和不是圆形的东西的区别

师拿出一个不是圆形的东西，它是不是圆形的东西？你是怎么看出来的？请小朋友找一个不是圆形的东西，和你手中的圆形宝宝比一比，它们有什么不一样？（师适当指导幼儿摸一摸角）

师总结：圆形宝宝都是圆圆的，没有尖尖的角。

（3）玩一玩

让幼儿自由玩一玩自己喜欢的东西，教师指导幼儿如何玩，适当拿不同形状的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚，其他形状的物体不能滚。

师：还想和各种图形宝宝玩吗？那我们再和它们玩一会吧！（幼儿在音乐声中玩玩具）

师：图形宝宝有点累了，把它放回去休息一下吧，小朋友们也回去坐吧。趁着圆形宝宝休息，我们轻轻聊会天好吗？

师提问：刚才看你们和圆形宝宝玩的好开心哦，我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的？（滚）师总结：原来圆形宝宝圆圆的，它还可以滚呢！

2、捉迷藏游戏，让幼儿尝试在图上找出圆形

师：圆形宝宝很调皮，它们滚呀滚，跳啊跳，咦，怎么不见了，到哪里去了呢？（出示许多圆形宝宝滚动的课件）

师：原来调皮的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们一起来把它们找出来好吗？（出示场景图）

师示范：老师找到一个圆形宝宝了，它藏在太阳里，太阳是圆圆的，小朋友，你们找到了吗？谁能告诉大家？（幼儿说到一个图片点击出现大图）

3、迁移经验，说说生活中与圆形相似的物体

师：小朋友的眼睛真尖，圆形宝宝藏啊藏，它不藏在这里了，悄悄告诉你们哦，我刚才看见它偷偷藏在我们身边了，我们生活中也藏着圆形宝宝呢！看，纽扣是圆圆的，你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗？（师点课件总结）

三、结束部分

师：今天小朋友表现都很棒！找到了这么多圆形宝宝，为了奖励你们，王老师给你们带来了礼物（出示百宝箱）哇，原来是许多好吃的！你们想吃吗？客人老师说东西吃多了会肚子疼，既然今天你们认识了圆形宝宝，就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西，到后面送给客人老师看，说说你们找到了什么形状的好吃的，找对了才送给你哦！

篇11：《圆形》教案

活动目标

1、能说出椭圆形的名称，运用分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。

2、比较圆形和椭圆形的异同，能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

3、通过分类统计复习所学图形，引起幼儿对图形的兴趣。

重点难点

1、运用思分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。

2、比较圆形和椭圆形的异同。

活动准备物质准备：

1、教具：椭圆形、圆形教具；分析图；PPT2、学具：

①入场劵（圆形、正方形、长方形、三角形）；

②和圆形操作学具；纸条；

③操作卡片

（1）椭圆形（2）图形连连看（3）图形变变变

活动过程

一、情境导入

T：图形王国今天开展了一次盛大的舞会，邀请了我们中九班小朋友参加，可是去图形王国参加舞会，必须要入场劵，仔细看看，你手中的入场券是什么样子的？

（引导幼儿观察说出自己手中的入场劵的形状和特征)

二、复习所学图形并分类

T：瞧，前面就是图形王国的城门了（出示图形王国的城门），小朋友们仔细看看，图形王国，你发现了什么？

T：图形王国有四个城门，小朋友们要想进入图形王国必须将自己的入场劵拿去城门口检票才可以入场。一定要去和自己入场劵图形对应的城门才行。（如；三角形入场劵去三角形的城门，正方形去正方形城门等以此类推）

T：准备好了吗，现在请摸到头的小朋友去交入场劵

T:城门打开了，小朋友们都可以去参加舞会啦，你们开心吗？

三、认识椭圆形

T：老师这里也有一个入场劵，谁能帮我送到城门口去检票呀?(出示椭圆形)

T：仔细看看，我的入场劵是什么形状的`？（引导幼儿观察椭圆形）

T：这就是我们今天要认识的新图形，它的名字叫椭圆形。

T：仔细看看，请你说一说椭圆形的外形特征、

（幼儿边说教师边出示分析图）

教师小结：

椭圆形长长的，扁扁的，只有一条光滑的边，没有角。四、比较圆形和椭圆形

1、找椭圆形和圆形的相同处

T：椭圆形有一个好朋友，你们猜猜他是谁？（圆形）

T：它就是圆形，椭圆形宝宝说了，他和好朋友有很多的相同的地方，你们能找到吗？

（引导幼儿说出椭圆形和圆形的相同处）小结：它们都有一条光滑的边，没有角。

2找椭圆形和圆形的不同处

T：椭圆形又说了，它和椭圆形也有很多的不同之处，你们能找出来吗？演示第一种方法：重叠

老师将圆形和椭圆形重叠在一起，你们发现了什么?(引导幼儿说出椭圆形比圆形长)

请幼儿探索其他方法比较两种图形的不同

现在请小朋友打开学具袋，用你自己的方法比较椭圆形和圆形的不同之处并说说你的方法。

请个别幼儿分享自己的方法

小结：我们可以重叠、目测、测量、折叠等方法发现椭圆形比圆形长，比圆形扁。

生活中的椭圆形

T：现在我们已经认识了椭圆形，现在请小朋友仔细回想，在你的家里，幼儿园，马路上，有没有见过哪些椭圆形的物体，请你举手说一说。

教师小结

原来生活中有这么多椭圆形的物体，我们一起再来看看生活中还有哪些的椭圆形的物品吧！（播放PPT）

活动结束

小朋友们今天我们学习了椭圆形，也找到了生活中的椭圆形，椭圆形也给我们带来了很多便利，比如将药片制作成椭圆形的，可以方便吞咽。现在请小朋友们跟着梅老师一起寻找我们幼儿园有哪些椭圆形的物体吧！

延伸活动:

1、区角投放材料幼儿分组活动,巩固对椭圆形的认识。

(一)第一组:提供操作材料《火眼金睛》,引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。 (二)第二组:提供操作材料《找图形》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。(三)第三组:玩《椭圆形变变》,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。 2、生活活动:鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体,引导幼儿关注生活中有趣的图形和图形组合。

附：操作卡片

（1）火眼金睛找椭圆

（2）找图形

（3）图形变变变

活动总结

活动结束后，幼儿的目标基本达到。我的整节活动以图形王国情景贯穿其中，是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形，让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。

整节活动流程清晰，活动中本班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于这节活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中发现椭圆形的秘密我很高兴，孩子们自身也在其中去认知、感知。

这节活动除了这样上还可以用其它方法寻找今天学的图形、让孩子在班中找图形等等，我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。

篇12：《圆形》教案

活动目标

1．让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

2．知道用轮子能省力。

3．发展幼儿的发散性思维。

4．培养幼儿敏锐的观察能力。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备

1．室外：

(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；

(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。

2．室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。

活动过程

一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”

二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

1．在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。

①你们的桌子上有什么形状的积木?

②请你推动各种积木，你发现了什么?

③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?

小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。

2．圆形轮子会滚动。

师：“人是很聪明的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出许多圆形东西，你们见过吗?”

出示圆形轮子问：

①“这是什么?它是什么形状的?”(圆形)

②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)

三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力)

1．请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)

2．教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?”

3．请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?

师小结：使用轮子做事，又快又省力。

4．了解轮子在日常生活中的运用。

师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)

四、幼儿自己动手制作轮子

1．教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(教师事先给幼儿每人准备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。

2．让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。

活动反思

幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。