三面镜子：用发展的眼光评价学生

以下是小编精心整理的三面镜子：用发展的眼光评价学生，本文共7篇，供大家阅读参考。

篇1：三面镜子：用发展的眼光评价学生

三面镜子：用发展的眼光评价学生

从秋季开始，我校在开展新课程改革实验过程中，积极参与了鄂城区关于“学生评价方式改革”的课题研究，淡化评价的甄别和选拔功能，充分发挥评价的改进和激励功能，在实现评价目标多元化的同时，对学生评价方式不断改革和创新。两年来的实验证明：多一把尺子就多出一批好学生。学生评价方式的改革在我校取得了较显著的效果。我们的具体做法是：

放大镜――发掘学生的闪光点

新课程的实施，让我们意识到学生中不存在差生，只存在差异，过去我们眼中所谓的差生，只是其潜能没有得到很好的发掘，只是暂时的落后。发现和挖掘学生身上的闪光点，推动学生心中那种积极向上的内在力量显得尤为重要。为了发挥评价的激励功能，我校在发掘学生的闪光点上使用了“放大镜”，用“班级之最”的评选作为评价工具，取代传统的“三好学生”的评选。

我校“班级之最”共分为七项：做好事最多、最爱劳动讲究卫生、最讲文明、进步最快、回答问题最积极、创新意识最强、班级荣誉感最强。传统的“三好学生”的评选，偏重于智育，周期长(每学期一次)，表彰面太小(15%)，只让少数学生获得成功的体验，特别是忽略了对孩子的个性和创造性的激励，缺乏渐进性和延伸性，不利于大多数学生的可持续性发展。我校开展的“班级之最”的评选针对这一弊端进行了改革，“班级之最”每月评选一次，每学期评优面达到85%以上。它的评选突出强调了学生的日常行为规范，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。

王新国是一位沉默寡言、比较内向的学生，父母长年在外打工，从小和爷爷一起生活，性格孤僻，学习成绩差，同学们都很讨厌他，排斥他，他随时都有辍学的可能。自从学校开展“班级之最”的评选以来，由于他平时劳动能吃苦，卫生打扫得好，当月被评为“班级最爱劳动讲究卫生的学生”。从未得到过表彰的他第一次体验到了成功，从此脸上有了笑容，和同学们的交往就多了起来，经常主动帮助同学，第二个月又被评为“班级做好事最多的学生”。随着自信心的逐步恢复，他的学习成绩进步很快，第三个月被评为“班级进步最快的学生”。自从开展“班级之最”评选以来，不知多少过去老师眼中的“问题”学生脱胎换骨，焕发出新的活力，得到老师和同学们的好评。

反光镜――摘掉学生的缺点

学生在成长的过程中，往往会频繁产生“不成熟”的言、行、事，难免存在不足，也易犯错误，那些不良的习惯、消极的情绪会成为学生发展中的绊脚石。我们认为，既然学生的发展是一个动态的过程，教师就要用动态发展的眼光看待学生，用积极乐观的态度看待学生的缺点。为了帮助学生改正自身的缺点，我校选择“反光镜”作为评价工具。

今年春季，学校每间教室的墙壁上醒目的地方都出现了一个名为“反光镜”的栏目。先由每位学生将自己在学习、生活中的缺点写在一张小纸牌上，再由老师将这些小纸牌反挂在墙壁上，让其他人看不到所写的内容。一个月后，自我认为缺点已改正的同学可以提出申请要求摘牌，经全班同学评议，认为小纸牌上所列举的缺点已改正，就可以在“反光镜”中摘牌，找出缺点并改正缺点最多的同学将会被评为“进步最快的学生”。小纸牌的制作是为了鼓励学生积极进行自我反思评价，找出自身的不足。让小纸牌在教室的墙壁上高高反挂，一方面是为了保护孩子的自尊心，另一方面可以让学生时时审视自己的缺点，并在暗地里互相较劲，力争早日改掉那些缺点。

“反光镜”的做法在评价过程中尊重了学生的主体地位，充分体现了以人为本的课改理念，让每位学生都感受到：承认并改正自己的缺点也是一种巨大的进步。我校有位班主任深有感触地说：“‘反光镜’的措施推行一个月来，全班提出摘牌申请的同学就有一半了，过去许多学生经反复批评教育也改不了的毛病在‘反光镜’中得到了根治。”

显微镜――彰显学生的'个性

学生的成长是一个个性化的过程，每个学生都有自身独特的个性，发展性评价其重要性就在于尊重每个学生的个性。学生个性的发展是有声有色的，只要教师善于察言观色，就能够及时捕捉到学生真实的感受，发现学生真正的问题。为了在评价中充分体现学生的个性，我们使用了“显微镜”。我校将“个案法”引入了学生评价，学校要求每位教师给班上每位学生每年写一封“生日贺信”，在信中要认真对学生的心理素质、实践能力、认知能力进行剖析，写出学生的个性，“生日贺信”最后装入学生的“成长记录档案袋”。下面就摘录一封“生日贺信”：

李广同学：

你是一个非常聪明又很调皮的男孩，在课堂上你常常出人意料地说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲；你作业本上那端正而又有笔锋的字体让同学们很佩服；你的画画得真不错，我们班的黑板报的布置可辛苦你了；运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。老师知道你爱玩好动，并和其他同学经常摩擦出点“火花”，这不是什么缺点，也不是什么过错，错的是你在不该玩的时候玩，有时不能宽容别人，多么希望你能和“勤奋”交上朋友，能和同学们和睦相处。你的理想是什么？当一名科学家？艺术家？运动员？把这个秘密告诉老师好吗？要实现自己的理想可要继续努力哟！过去的一年你表现得很优秀，当然也留下了一些遗憾，可不要把它们带到新的一年哟！祝你8岁生日快乐！过生日别忘了感谢精心养育你的爸爸妈妈，多为他们做一些你力所能及的事情。

你的老师：熊秀莲

教师给学生写“生日贺信”是“师爱”的充分体现，可以不断唤醒、鼓舞、激励学生。这种评价方式真正体现了“以生为本”，体现了人文关怀。

篇2：以发展的眼光评价学生

以发展的眼光评价学生

从2002年秋季开始，我校在开展新课程改革实验过程中，积极参与了鄂城区《关于学生评价方式改革》的课题研究，淡化评价的甄别和选拔功能，充分发挥评价的改进和激励作用，在实现评价目标多元化的同时，对学生评价方式不断改革和创新。两年来的实验证明：多一把尺子就多出一批好学生。学生评价方式的改革在我校取得了神奇的功效。我们的具体做法是：

“放大镜”----发掘你的闪光点

传统的“三好学生”的评选，偏重于智育，周期长（每学期一次），表彰面太小（15％），只让少数学生获得成功的体验，特别是忽略了对孩子的个性和创新性的激励，缺乏渐进性和延伸性，不利于大多数学生素质的可持续性发展。针对这一弊端，我校开展了“放大镜----班级之最”的评选。我校“班级之最”共分为7项：做好事最多、最爱劳动讲究卫生、最讲文明、进步最快、回答问题最积极、创新意识最强、班级荣誉感最强。这个评选每月一次，每学期评优面达到85％以上，它的评选突出强调学生的日常行为规范，体现德育首位，并注重过程评价，让每位学生得到关怀，每个学生的个性得到充分张扬，让更多的学生体验成功。

王欣欣是一位沉默寡言而内向的学生，父母长年在外打工，他从小和爷爷一起生活，性格孤僻，学习成绩差，同学们都很讨厌他，排斥他，他随时都有辍学的可能。自从学校开展“班级之最”的评选以来，同学们很快就注意他平时劳动能吃苦，卫生打扫得好的优点，当月他被评为“班级最爱劳动讲究卫生的学生”。从未得到表彰的他第一次体验到了成功，从此脸上有了笑容，和同学们的交往也多了起来，还经常主动帮助同学，第二月又被评为“班级做好事最多的学生”。随着自信心的逐步恢复，在学习上他的成绩进步很快，第三个月被评为“班级进步最快的学生”。自从开展“班级之最”评选以来，不知多少过去老师眼中的“问题”学生脱胎换骨，焕发出新的活力，得到老师和同学们的青睐。

“反光镜”----摘掉你的缺点

学生的发展是一个动态过程，我们要用动态发展的眼光看待学生，用积极乐观的态度看待学生的缺点。为了帮助学生改正自身的缺点，我校今年春季选择“反光镜”作为评价工具，每个教室的墙上都设有一个“反光镜”栏目。每月月初，每位学生将自己学习或生活中的缺点写在一张小纸牌上，再由老师将这些小纸牌高高反挂在教室的墙壁上，让其他人看不到所写的内容。一个月后，学生自我认为缺点已改正，便可以申请摘牌，经全班同学评议认为小纸牌上所列举的缺点已改正，就可以在“反光镜”中摘去牌子。

小纸牌的制作是为了鼓励学生积极进行自我反思评价，找出自身的不足。让小纸牌在教室的墙壁上高高反挂，一方面是为了保护孩子的自尊，另一方面可以让学生时时能审视自己的`缺点，并在暗地里互相较劲，力争早日改掉那些缺点。

“反光镜”让学生的主体地位得到了尊重，充分体现了以人为本的课改理念，让每位学生感受到：承认并改正自己的缺点也是一种巨大的进步。我校有位班主任深有感触地说：“‘反光镜’实施一个月来，全班提出摘牌申请的同学就有一半了，过去许多学生经反复批评教育也改不了的毛病，在‘反光镜’中得到了根治。”

“显微镜”----彰显你的个性

李×同学：

你是一个非常聪明又很调皮的男孩，在课堂上你常常出人意料地说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲；你作业本上那端正而又有笔锋的字体让同学们很佩服；你的画画得真不错，我们班黑板报的布置让你辛苦了；运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。老师知道你爱玩好动，并和其他同学经常摩擦出点“火花”，这不是什么缺点，也不是什么过错，错的是你在不该玩的时候玩，有时不能宽容别人。我多么希望你能和“勤奋”交上朋友，能和同学们和睦相处。你的理想是什么？当一名科学家？艺术家？运动员？将这个秘密告诉老师好吗？要实现自己的理想可要继续努力哟！过去的一年你表现得很优秀，当然也留下了一些遗憾，可不要把它们带到新的一年哟！祝你8岁生日快乐！过生日别忘了感谢经心养育你的爸爸妈妈，多为他们做一些你力所能及的事情。

你的老师：熊××

这封信摘录于一位老师写给学生的“生日贺信”。根据学生的个性，进行评价，是我们使用“显微镜”的评价做法之一。我们要求每位教师要在班上学生生日那天写一封“生日贺信”。在信中教师要认真对学生的心理素质、实践能力、认知能力进行剖析，写出学生的个性。“生日贺信”最后将装入学生的成长记录档案袋。

学生的成长是个个性化的过程，每个学生都有自身独特的个性，发展性评价的重要性，就在于尊重每个学生的个性。学生个性的发展是有声有迹的，只要教师善于察言观色，就能够及时捕捉到学生真实的感受，发现学生真正的问题。

篇3：用镜子的眼光看世界作文

用镜子的眼光看世界作文

镜子在我们身边无处不在，每天家里的平面镜，车里的反光镜，都时时刻刻陪在我们身边，在医院，医生会用显微镜帮我们看病，在战争中，战士们会用望远镜观察战况，在商场里，我们还会看到各种各样的哈哈镜，让我们变成各种好笑的样子。在人生中，我们仍然要用镜子的眼光来看待这个世界。

如果我们要反思自己，就要用显微镜的眼光看待自己，发现自己身上的不足之处，注意到自己的细节，把自己身上的'缺点一一改正，使自己成为一个细心的人，成为一个更加优秀的人，也让别人感受到你的友好，在学习和工作中也会更加顺利，这样不是很好么？

可是如果你在看待别人是，仍然要用显微镜的眼光，我想那一定糟糕透了。你看到的一定是别人身上所有的缺点，甚至还把别人的缺点放大了好几倍，别人的每一个动作，每一句话，在你的眼里都是那样糟糕，那时的你一定没有一个朋友，因为你认为他们都是一无是处的。所以看待别人就要用平面镜，真实的情况才会摆在你面前，而不仅是看到别人的缺点，优点一样会在你面前展现。这样才会让你有更多的朋友。

反过来，别人的话也像一面镜子，照应出你的优点和缺点，如果是真诚的话语，则像一面平面镜，你可以按照他的话来改正自己的不足之处，发扬自己的优点。如果是一些讽刺的，挖苦的话，则就像一面哈哈镜，它可以把本来矮小的你变得非常高大，也可以把本来美丽的你变得非常丑陋，所以，这些考验的就是你能否在哈哈镜面前准确的认出你自己，那些人，那些话大可以不必当真，因为这些本来就是不真实的。

不管是显微镜，平面镜还是哈哈镜，都应该用正确的眼光看待世界。

用镜子的眼光看世界，也要用镜子的眼光看待别人，看待自己。

篇4：用发展、眼光看校园网的建设与应用

[内容摘要]校园网对教育现代化起着举足轻重的作用。在校园网的建设中，人力、物力、财力是否得到优化和利用成了大家关注的焦点。本文以我校校园网的建设为例，谈谈对校园网的建设和应用的看法。

[关键词] 校园网 网络建设 应用 教学资源

随着各个学校对信息技术教育的重视，现代化的校园网络建设也成了热点。目前，部分经济实力较雄厚的学校已经建成了校园网，但是由于缺乏经验或管理而造成了资源浪费。笔者所在学校于前年投巨资建设校园网，目前已基本完成，下面就此为例谈谈对校园网络的建设与应用过程中应注意的方面。

校园网的建立，不仅要创造了一个崭新的教学环境，为教学提供了先进的现代化教学手段，而且它还要为学校办公提供一个全面的平台。作为一个功能齐备的校园网络，它应该包含有多个相对独立的系统、相互协作的功能模块和相互关联的管理对象。因此，对于这样复杂的集成应用系统，在设计时应注意考虑到各方面的因素，秉持实用性、先进性和可扩展性原则，不急于求成。

－、校园网功能分析

作为不同类别的学校，对校园网的需求也不同。因此在设计网络时应先分析本校校园网所应具备的功能。

我校作为一个省一级达标校、片区龙头校，在学校工作的各个方面都应起带头作用。因此我校的校园网在学校管理和教学教研各方面应全面应用。

学校管理：随着教育现代化改革步伐的加快，计算机在学校管理领域应该被广泛应用，以提高管理效率和质量。学校管理主要体现在校长管理系统（校长有权及时了解各部门的工作情况、布置学校的各项工作和发展计划）、教务教导管理系统（学生档案管理电子化、排课、成绩统计等）、办公管理系统(学校的日常活动、教职工管理)和总务管理系统（学校后勤工作管理、学校财产管理、工资管理等）等。总之，学校办公管理网络化、信息化必然对学校的现代化和信息化起到巨大的推动作用。

教学教研：现代教育技术的应用，可以弥补传统教学的不足，提高教学质量。主要体现在计算机辅助教学（校园网把网络和多媒体技术与现代教育理论有机结合起来，创造一种新的教育理念）、提高授课效率和密度、远程教学和在线辅导、教育资源共享和开发课件集体化等。

二、网络设计及硬件建设

在对校园网的功能进行分析后就要进行网络的设计，在设计时要充分考虑到投资。我校是一所侨校，资金比较充足，所以在设计时在考虑够用、将来的升级问题后，设备的采用可以追求品牌和先进性。

下面是我校整个校园网的设计方案：

校园网是局域网中的一类，按传输速率分主要有10M以太网、100M以太网和千兆以太网三种。10M以太网不足以满足教学中多媒体信息的传输，所以不作考虑。千兆以太网又太昂贵，因此采用主干千兆、桌面百兆混合的结构。各楼之间距离较远，而且各楼相当一个小型的局域网，在网络中心与各楼之间使用光纤，这样数据传输速度、质量都会得到保证。各楼采用百兆交换机，使得计算机数据交换自如。

为了管理方便，在办公楼设立网络中心，网络中心由4台可堆叠式交换机（含光纤模块）组成，既满足办公楼各处室计算机的连接，同时完成各楼计算机的数据交换工作。使用DDN专线联入因特网，使学校与外界的信息交流畅通无阻。同时配备了硬件防火墙和网关设备，使整个校园内部的安全得到一定的保证。

在网络中心配备了4台服务器和一台光盘塔，其中两台采用DELL的高端服务器（双CPU、大内存1G、高容量磁盘）分别作为数据服务器和网站服务器；一台采用DELL的中端服务器，仅提供因特网的接入服务；一台使用ACER服务器作为图书馆管理之用。这些服务器皆使用光纤与中心交换机连接，保证数据传输速度。

办公楼配备为各处室配备品牌计算机、1间多功能会议室和1间电子备课室（20台计算机、数码摄像机、数码相机、刻录机、采集卡、录象机、DVD等）；实验楼配备了 3间多媒体网络教室，每间60台和9间多功能教室；教学楼 44间教室配备了“三机一幕”（计算机、液晶投影仪、实物投影仪和电动银幕）；图书馆配备1间电子阅览室，这些计算机都已联入校园网，并可通过网络中心访问因特网。

整个校园网的关键在网络设备，设备性能的.好坏直接影响到校园网的性能。还有设计网络时，在够用的情况下应考虑将来设备的增加，比如交换机使用的数量、型号。这样才不会为了添加一台计算机而去买一个交换机。整个网络中心的投资大概在50万左右，我认为对一个中型的中学来说是差不多的。各个学校应该从自己学校的规模、资金方面去考虑投资，比如可以采用一些国有品牌的服务器等。

三、软件建设及应用

校园网的建设主要就是要为教育信息化服务的。在投巨资进行完硬件的建设后，就要考虑软件方面的建设和应用。

（一）、网站建设及应用

我校网站分为校外版和校内版，其中校外版是学校向外传递信息的窗口，校内版着重为学校的教育教学提供服务，结对校和学生在家里可通过授权访问。在教学方面体现在：

1、教学资源库的建设

本校师生只需通过访问校内主页即可调用资源库，进行课堂教学、课件制作、课外自学与辅导等。目前教学资源库包括以下几个方面：

（1）K12智囊教育资源库：包含有学科素材库（MPEG、AVI视频动画、JPG学科图片、wav配音、flash课件等）、教学课件库、同步教学（与高中各科各年各章节知识点同步的教学参考、知识要点、教学辅导、教案、练习测试等）、课外百科（军事、科技、天文、书法、建筑、文学、艺术、集邮、摄影、医药保健、汽车、摩托车、生活常识、旅游、娱乐、日常礼仪、纪念日节日、国家与国旗、幽默笑话、谜语等丰富的课外素质教育资源）、学科知识博览、教研论文库（2万余篇各科教育基础理论、课程与教学理论、教育教学实验、素质教育等领域的教研论文）、教育大观（安全教育、心理教育、禁毒教育、环境教育、教育法规、名牌大学介绍、教育机构库、教育统计数据、高校学科介绍等）、共享软件库、通用图片库（数十万幅分类图片）、通用音效库等，总共40多GB的资源，以网页形式供师生调用。

（2）腾图资源库：教育部“朝阳行动计划”的一部分，通过卫星接收设备接收中央电教馆“朝阳资源中心”资源和腾图宽带教育资源库。以网页形式供师生调用。

（3）自建资源库：我校及结对校教师利用业余时间制作、收集的教研论文、学科教案、说课教案、备课参考、课堂教学心得、试题库、教学课件、名人或科学家小传、学科发展史、实验操作、课外知识、竞赛辅导、研究性学习辅导以及涉及本学科的有关素材。还有学生小论文、学习心得、优秀作文等。这些资源按照学科、种类进行分类整理，删除跟以上资源库重复的部分，以网页形式供师生调用。

（4）自建共享软件库：通过下载一些免费或共享的跟教学相关的软件、视频资料等到本地服务器供师生随时调用，减轻因特网接入的负担，加快了下载的速度。

（5）其他资源：订购了诸如鹏博士教学软件、CSC等多个教学软件和备课参考资料。

这些教学资源具有开放性，在任何时候，任何地方，任何教师、学生都可以将新制作或收集的资源经过审查和添加入库。

2、图书馆数字化建设

（1）图书检索、订阅系统：在图书馆服务器上安装图书馆管理系统，实现在校内的任一台联网的计算机上使用网页形式进行馆藏图书的检索和订阅。 （2）电子图书和视频资料：光盘塔服务器播放与教育有关的视听材料及重要的电子图书资料。通过虚拟光盘服务器，将大量存储在光盘介质上的资料虚拟到服务器硬盘上供调用。将部分图书资料和期刊制成电子刊物，让师生直接在网上阅读。

3、环境虚拟化的建设

所谓的教育环境虚拟化就是说教学活动在很大程度上跟物理空间时间的限制相脱离。在网站上建立虚拟社区、虚拟教室、虚拟实验室等。师生可以通过这些虚拟环境进行交流学习，逐步实现虚拟教育与现实教育结合，做到校内教育与校外教育的贯通。

4、其他方面的建设

（1）电子邮件、新闻组服务：为每位师生配备一个电子信箱（自己申请、可以保护隐私），使得师生可以通过网络进行交流学习、探讨问题等。

（2）建立论坛、聊天室：可以开设心理辅导站、学习交流天地、教师网上答疑等栏目。 （3）开放个人主页空间，创建电子刊物，开设校长信箱、家长信箱等内容。

（二）电子备课室和电子阅览室

我校的电子备课室配备齐全，教师可以进行课件制作的各方面准备工作，比如视频的采集、编辑，声音的录取、编辑，图象扫描、处理和资源库的调用等，进行课件的制作、刻录和上传。 电子阅览室可以为师生提供一个阅读电子刊物和查看视频资料的好去处。

（三）计算机机房的应用

三个机房分别装有深蓝易思和腾图的多媒体网络教室、INTERNET网络教室和理化生等学科的仿真实验室软件，配有液晶投影仪、录象机、DVD、音响、耳机等设备。让教师通过“手把手”地教学生，同时把传统的教学模式融入计算机，师生可通过计算机进行收发作业、画图、抢答、举手等教学活动，节省了大量繁杂劳动，提高课堂的学习效率。在交互式的教与学过程中，共享教育信息化带来的乐趣。

学生可以通过INTERNET网络教室学习收发电子邮件、聊天、查找资料、发表言论等。通过仿真实验室可以避免一些危险实验，节约实验室开支。师生可以直接调用资源库进行辅助教学。计算机机房在尽量多的时间内向学生开放，使得学生可以多利用网络进行学习。

（四）多媒体教室的应用

我校花巨资配置了44间多媒体教室，实现了“班班通”。教师可以随时利用这些设备、调用资源库进行辅助教学。

四、网络管理和维护

为校园网配备一间专用网络中心和专人管理，以保证校园网的有序运行。

在我校校园网的建设中，有些硬件重复建设，造成一定的浪费。要充分发挥这些设备的功能，而不是把校园网当成一种摆设。

[参考资料]

《关于知识经济与创新教育的若干思考创新教育是永恒的主题》华东师大教育科技学院 祝智庭  [作者简介] 毕业于福建师大计算机科学系计算机科学教育本科专业，于今年参加工作。现为南安国光中学网络中心主任、信息技术教研组组长。

篇5：用发展、眼光看校园网的建设与应用

[内容摘要]校园网对教育（www.xfhttp－雪风网络xfhttp教育网）现代化起着举足轻重的作用。在校园网的建设中，人力、物力、财力是否得到优化和利用成了大家关注的焦点。本文以我校校园网的建设为例，谈谈对校园网的建设和应用的看法。

[关键词] 校园网 网络建设 应用 教学资源

随着各个学校对信息技术教育（www.xfhttp－雪风网络xfhttp教育网）的重视，现代化的校园网络建设也成了热点。目前，部分经济实力较雄厚的学校已经建成了校园网，但是由于缺乏经验或管理而造成了资源浪费。笔者所在学校于前年投巨资建设校园网，目前已基本完成，下面就此为例谈谈对校园网络的建设与应用过程中应注意的方面。

校园网的建立，不仅要创造了一个崭新的教学环境，为教学提供了先进的现代化教学手段，而且它还要为学校办公提供一个全面的平台。作为一个功能齐备的校园网络，它应该包含有多个相对独立的系统、相互协作的功能模块和相互关联的管理对象。因此，对于这样复杂的集成应用系统，在设计时应注意考虑到各方面的.因素，秉持实用性、先进性和可扩展性原则，不急于求成。

－、校园网功能分析

作为不同类别的学校，对校园网的需求也不同。因此在设计网络时应先分析本校校园网所应具备的功能。

我校作为一个省一级达标校、片区龙头校，在学校工作的各个方面都应起带头作用。因此我校的校园网在学校管理和教学教研各方面应全面应用。

学校管理：随着教育（www.xfhttp－雪风网络xfhttp教育网）现代化改革步伐的加快，计算机在学校管理领域应该被广泛应用，以提高管理效率和质量。学校管理主要体现在校长管理系统（校长有权及时了解各部门的工作情况、布置学校的各项工作和发展计划）、教务教导管理系统（学生档案管理电子化、排课、成绩统计等）、办公管理系统(学校的日常活动、教职工管理)和总务管理系统（学校后勤工作管理、学校财产管理、工资管理等）等。总之，学校办公管理网络化、信息化必然对学校的现代化和信息化起到巨大的推动作用。

教学教研：现代教育（www.xfhttp－雪风网络xfhttp教育网）技术的应用，可以弥补传统教学

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篇6：学生个性发展自我评价

我是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

我是一个喜欢独立思考的人，我认为个性是一个人独有的特点。而高中生活形成的特点将对一个人走入社会非常重要。高中时期所形成的思考，思维模式决定着人生的意义。我认为，个性就是寻求不同，寻求独特的生存之道。我希望自己胸怀大志，努力拼搏，成为国家的有用之才。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。

篇7：个性发展学生自我评价

我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步地在提高自己对美的理解。经过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我感动，让我慨叹，冲击着我的心灵。

自人评价3

我写得一手好字，班里的板报，年级走廊上的`展板，都是尽情挥洒才情的舞台，甚至送给土耳其访问团的礼物中，也有她的书法作品“腾飞”。简短两字，刚劲遒美，古语说：“字如其人！”我说：“字不足以盖人。”